淺談骨科護(hù)生臨床帶教體會(huì)

　　關(guān)鍵詞：骨科；臨床帶教；體會(huì)
　　中圖分類號(hào)：R248　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1007-2349(2011)02-0084-01
　　
　　隨著護(hù)理學(xué)的發(fā)展及21世紀(jì)人們對(duì)健康的需求，對(duì)護(hù)士的素質(zhì)提出了更高的要求，而護(hù)士素質(zhì)的高低很大程度取決于臨床帶教。臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣，影響著護(hù)生對(duì)護(hù)理知識(shí)的掌握與運(yùn)用。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生進(jìn)入臨床工作前的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段，是護(hù)生通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)后從理論到實(shí)踐實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍過程，是成為一名合格護(hù)士最關(guān)鍵的階段。如何高質(zhì)量地培養(yǎng)出新一代骨科護(hù)理人員，使護(hù)理事業(yè)后繼有人，一直是護(hù)理人員探討的目標(biāo)。本科自2006年至今，帶教護(hù)生276名，取得了較好的效果，現(xiàn)將臨床帶教體會(huì)總結(jié)如下。
　　
　　1 制定合理的帶教計(jì)劃
　　
　　按照實(shí)習(xí)大綱的要求和骨科工作的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃，合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間與實(shí)習(xí)內(nèi)容。護(hù)生在骨科實(shí)習(xí)時(shí)間為4周，將實(shí)習(xí)分為3個(gè)階段，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作，對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
　　
　　2 帶教計(jì)劃的實(shí)施
　　
　　2.1 熟悉階段 入科第1 d，初步介紹骨科環(huán)境、布局、內(nèi)部設(shè)施、病房床位的區(qū)域、各級(jí)人員職責(zé)分工及介紹各自的帶教老師，消除陌生感，并提出要求和希望，由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)。由總帶教老師負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其強(qiáng)調(diào)查對(duì)制度、交接班制度、消毒隔離制度，無(wú)菌技術(shù)操作原則等，使護(hù)生深入了解規(guī)范工作的重要性。講解常用器械名稱、使用、用途、方法、護(hù)理要點(diǎn)并示范操作。
　　
　　2.2 實(shí)踐階段
　　2.2.1　采取“一對(duì)一”的帶教方式 選派經(jīng)驗(yàn)豐富具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護(hù)理技術(shù)的護(hù)士帶教，各項(xiàng)治療及護(hù)理必須在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，要求每位老師增強(qiáng)帶教意識(shí)，放手不放眼，不斷加強(qiáng)和鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)。護(hù)生參加白班、夜班值班工作，加快對(duì)護(hù)士角色的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換，以及對(duì)護(hù)理工作的深入了解。逐步掌握骨科的術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理知識(shí)；石膏固定、牽引患者護(hù)理措施；顱骨牽引患者、脊柱骨折患者翻身方法；臥床患者更換床單法以及骨科患者所要求的特殊體位；現(xiàn)場(chǎng)示范，并要求護(hù)生一同參與患者的功能鍛煉及健康宣教。在護(hù)理操作時(shí)注重以人為本，要考慮患者的感受，應(yīng)用語(yǔ)言溝通技巧，按護(hù)理程度對(duì)患者實(shí)施整體護(hù)理。
　　2.2.2 調(diào)動(dòng)積極因素 在工作中，鼓勵(lì)護(hù)生不斷地提問，豐富臨床知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況增加講授內(nèi)容。在實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)多鼓勵(lì)引導(dǎo)，出現(xiàn)問題少批評(píng)，教師要有的放矢，這樣才能在實(shí)習(xí)過程中達(dá)到師生緊密配合，圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
　　2.2.2 言傳身教 帶教老師要做到言傳身教，做護(hù)生的楷模，培養(yǎng)護(hù)生高尚的職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)的精神；學(xué)習(xí)生活上給予關(guān)心照顧，建立良好的師生關(guān)系；培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力，提高護(hù)生的法律意識(shí)。
　　2.3 終末考核 臨床教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)境是嚴(yán)格考核。安排出科理論及操作考試，由護(hù)士長(zhǎng)與總帶教老師監(jiān)考，記錄成績(jī)，嚴(yán)肅認(rèn)真，帶教老師負(fù)責(zé)地填寫《實(shí)習(xí)鑒定》，總結(jié)實(shí)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和不足給予耐心教育。征求護(hù)生對(duì)帶教老師的意見和要求，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。
　　
　　3　體會(huì)
　　
　　骨科是一門專業(yè)性強(qiáng)，技術(shù)復(fù)雜，標(biāo)準(zhǔn)要求高的科室，因此為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃非常重要。采取上述分階段學(xué)習(xí)方法和措施，能使護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)熟悉骨科工作環(huán)境，盡快適應(yīng)角色；集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高了臨床教學(xué)質(zhì)量，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人