努力做一名中國文化的傳播者和中美友誼的民間使者

　　王瓊，女，羌族，民進會員，四川省綿陽市南山中學高中英語教師。畢業于西南師范大學外國語學院，獲文學學士學位。2002年12月參加全國英語教師技能大賽，獲高中組一等獎；2003年獲綿陽市高考A類學校(理科)英語一等獎，被評為市“青年教師標兵"；2006年被綿陽民進市委評為優秀會員；2008年在5·12汶川特大地震中失去雙親，在承受巨大痛苦的情況下，堅守在抗震救災第一線，盡其所能幫助受災學生和群眾，圖表現突出，被授予“抗震救災先進個人”稱號；2009年起擔任南山中學民進文科支部主委。2010年至2011年參加由中國教育國際交流協會組織的“中美教師交換項目”，赴美國俄克拉荷馬州進行為期一年的中國文化教育工作。
　　大家好！我叫王瓊，羌族，是四川省綿陽市南山中學的一名普通英語教師。今天，我作為一名交流協會項目的受益者在這里發言，心情非常激動。
　　我作為一名英語教師，最大的心愿莫過于到英語國家體驗生活，與外國同行交流教育理念經驗，提高自身綜合素養和英語教學水平，回國后教給學生們更純正地道的英語，開闊他們的國際視野。
　　就在我苦于不知如何實現這個愿望的時候，我們學校接到了向“中美教師交換項目”推薦赴美教師人選的通知。這個項目由中國教育國際交流協會和美國美中關系全國委員會合作開展，通過中美雙方互派教師到對方中小學校進行教學實踐，增進兩國教育界以及民眾的相互了解和友誼。
　　經過選拔，我有幸成為該項目的一名成員，也是當年四川省唯一一名入選教師。2010年7月至2011年7月，我通過該項目順利在美國俄克拉荷馬州旁克城的一所學校任教。這一年在美國的工作生活，對我產生了多方面的影響。
　　一是對中美兩國的教育有了更深入的認識。中美教育各有所長，我們應取美國教育之長，補中國教育之短。美國課堂設計從學生需求出發，注重提高學生學習興趣，這是我們的學校和教師要借鑒和學習的。我積極探索嘗試，切實改變了以往圍繞考試組織和實施教學活動的觀念，通過組織游戲、唱英文歌曲、辦英語報紙、與海外朋友通信等活動，調動了學生的學習積極性。這些嘗試取得了很好的效果，受到了同學們的歡迎，他們感到英語并不難學。
　　二是對人文交流有了更直觀的感受。到美國后，我發現許多美國人對中國了解甚少，甚至還存在一些誤解。比如，有人會問“中國是不是人人都會武功?”，“中國孩子為什么沒有兄弟姐妹?”，“你們有電冰箱和洗衣機嗎?”等問題。我切身感受到，中美兩國迫切需要加強人文交流，增進人民之間的了解和友誼。我利用這一難得的機會，想了不少的辦法，并為此盡綿薄之力，努力做一名中國文化的傳播者和中美友誼的民間使者。經過慎重考慮，我向所在學校的校長提出了組織“中國日”的想法，他欣然同意。經過2個多月的緊張籌劃，活動成功舉行。我所在學區的中小學生及家長們，懷著強烈的興趣和好奇心觀看關于中國的視頻和圖片，品嘗中國食物，參與中國文化主題活動。當地多家報紙和媒體對此進行了宣傳和報道，活動取得了出乎意料的成功。我的工作很快得到了學區、學校、學生和家長的認可。在我離開美國的前一個月，學區教育局授予我“優秀教師獎”并在全區教師大會上為我頒獎。那一刻，我為自己是一名中國交換教師而感到驕傲和自豪。
　　三是對扎根西部地區、奉獻西部教育的信心決心更加堅定。我的家鄉在北川。2008年，在5·12汶川特大地震中，我失去了父母雙親。在這塊父母長眠的土地上，有我摯愛的親人和我可愛的學生。在美一年，我思念著自己的祖國、自己的家鄉、自己的學生。2011年7月1日，我回到了魂牽夢繞的故鄉，站在那片土地上，看著孩子們的笑臉，一切都那么親切，充滿生機。這是生我、養我的地方，我要用我的所思所學，用自己的青春汗水，耕耘這片土地。
　　這些年，國家教育事業蒸蒸日上，教師的地位、待遇都有很大提高，走出國門培訓的機會也逐漸多起來。但是，走出去的畢竟是少數，我要讓更多的教師分享我的收獲。回國后不久，我主動要求參加了中國教育國際交流協會組織的“牽手計劃”，幫助從未走出國門的教師介紹國外教育和文化，幫助他們更新教育理念、提高教學能力，讓他們分享教育國際交流合作的成果。同時，我也希望國家支持和設立更多的符合基層教師需要的國際交流項目，讓更多的教師，特別是西部地區的教師有機會走出國門。
　　去年召開了全國教育工作會議，頒布實施了《教育規劃綱要》。前不久，溫家寶總理還專門就農村教育發表了重要講話。國家對教育尤其是基礎教育如此重視，我們基層教師無不歡欣鼓舞。作為一名受益于中美交流項目的英語教師，我愿意做一名辛勤的園丁，做一名中外教育交流的使者，為教育奉獻一生，為友誼奉獻一生。
　　謝謝大家!
　　(文章為四川省綿陽市南山中學教師王瓊2011年9月28日在中國教育國際交流協會成立30周年座談會上的發言)
　　編輯：熊