加強農村教師隊伍建

　　天門，是湖北省直管市，有162萬人口，217所中小學校，22.3萬在校學生，9 398名在職教師。全市在貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》的過程中，突出教師這一教育資源的核心要素，重點加強農村教師隊伍建設，促進教育公平和教育質量提高，主要做了四個方面的工作：
　　
　　一、保障待遇從優，鼓勵優秀人才長期從教
　　
　　優先保障農村教師待遇投入。教師績效工資全額納入財政預算，與公務員同步調資。設立農村教師專項津貼，農村教師津貼高于城區教師績效工資12%。改善農村教師住房條件。利用閑置校產，投入3 100余萬元，改建教師周轉房500多套。通過免費提供土地、減免稅費等途徑，建設農村教師安居房800余套。建立新型勞動聘用關系，完善教師社會保障。教師全面納入社會保險，社會保險和住房公積金由市政府全額承擔。政府出資6 100萬元，依法對代課教師給予經濟補償。建立教師獎勵專項基金。市政府建立600萬元專項獎金，設置“教育功臣”“天門名師”等政府獎項，對優秀教師給予重獎。
　　
　　二、統籌資源配置，促進農村學校師資均衡
　　
　　建立農村高素質教師補充機制。每年通過三個渠道補充大學本科以上師資300人，重點傾斜農村學校。一是雙向選擇，接收部屬師范大學免費師范生20人。二是引進“湖北省農村教師資助行動計劃”資教生200人，安排到鄉鎮以下學校任教。對三年服務期滿、考核合格的，正式定編，直接聘用。三是公開招考教師80人，約定服務期，充實農村薄弱學校。優質師資的補充優化了農村教師結構，大幅提升了農村薄弱學科的教學質量。實行教師“走教”制度。教師在鄉鎮區域內，兼任幾所學?；驇讉€教學點的課程，由“單位人”變“崗位人”，保證農村偏遠學校和教學點開齊課程、開足課時。全市鄉鎮內流動教師1 260人，涉及小學95所，受益學生31 500余名。健全城鄉教師交流機制。城鄉中小學校長20%雙向交流任職。城區7所優質學校與農村14所薄弱學校聯校辦學，教師配備、課程管理、質量評價實行一體化。師資均衡促進質量均衡，全市教學質量監測數據表明，農村學生優秀率有大幅提升。
　　
　　三、推動專業發展，提高農村教師業務水平
　　
　　加大農村教師培訓經費投入，實施全員免費培訓。市政府每年投入800萬元，對農村教師培訓實行“三免兩補”，免培訓費、資料費、生活費，補助交通費、住宿費，每年培訓5 000人次以上，兩年覆蓋所有農村教師。注重培訓的針對性與實效性。在投入9 000萬元建設農村現代遠程教育“班班通”工程的基礎上，全面提高教師信息技術能力，實現更大區域、更高層面上的均衡。培訓中小學心理健康教育師資，解決全市6萬余名農村留守兒童心理健康教育缺失的問題，促進農村孩子形成健全人格。開展“課內比教學”活動。組織全市教師練基本功、講優質課，打造“高效課堂”，選派1 000余名農村教師外出學習，以教師成長推動學生減負。
　　
　　四、創新師德建設，樹立教師良好社會形象
　　
　　組織開展“百校萬家攜手行動”。全市教師積極開展“課外訪萬家”活動，實地走訪每一個學生家庭，記錄家訪手記，撰寫家訪反思，與家長共同商討學生、學校發展，形成教育合力。建立家長參與的師德考核評價機制。全市中小學校成立家長委員會，參與學校管理，考核評定教師師德表現，推薦優秀教師，評選結果記入師德檔案，與教師績效工資、聘任晉升掛鉤。將身邊的典型事跡匯編成師德教材《潤物無聲》，組織師德模范巡回演講，通過各類媒體廣泛宣傳，大力弘揚高尚師德。全市有16名教師受到國家教育部、全國總工會、省委省政府表彰。教育系統行風政風在全市評為第一，得到群眾認可。
　　我們將抓住當前教育改革發展的重大機遇，把教育優先發展作為第一戰略，繼續加強農村教師隊伍建設，做到經費投入優先、資源配置優先，后勤保障優先，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的農村教師隊伍，開創農村教育科學發展新局面。
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