聲音

　　“現在很多‘80后’教師一改灌輸式的教學模式，用新奇教學方法和新潮詞匯輕松打破課堂的沉悶氣氛，也改變了學生心目中傳統教師的嚴肅古板形象，促使傳統教學方式向互動式教學轉變，這正是他們受到學生擁護的主要原因。這樣的教學方式與我們長期提倡的素質教育也更加接近。”
　　
　　著名教育心理學家、中國科學院心理研究所研究員張梅玲教授在接受《中國青年報》記者采訪時說。
　　
　　“高校之間比‘高’與‘大’，而不比‘學’，這對高校是一種誤導。另外，還有行政管理的問題。高職院校是副廳級，本科院校是正廳級，如果學校進了‘985’，可能就是副部級，不僅僅是領導地位提高，整個學校的地位也提高了。”
　　廈門大學高等教育研究院教授潘懋元在民盟廈、漳、泉、龍四地高等教育研討會上發言時說。
　　
　　“隨著旅游市場的開拓，一些知名院校成了不少游客心神向往的旅游勝地，這在國外也是如此。但是，大學的這種‘開放’必須以大學自治為前提。如果以公眾的一時需要為借口，視大學自治管理于不顧，甚至將大學變成刺激旅游產業的‘消費品’，那將無異于是一種災難”。
　　《京華時報》特約評論員傅達林評論北京大學暑假期間每天限制游客5 000人之舉時說。
　　
　　“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是羅城高中男女生之間的44厘米。”
　　有論壇爆出廣西羅城高中為限制早戀，規定異性學生之間須保持44厘米距離的新聞。某網友對此進行了一番調侃。
　　
　　 “從本意上說，特色辦學是以促進人多樣化發展為目標的，如果還是為考試服務，還走應試的老路，那這種‘特色’不要也罷。”
　　《中國教育報》記者張以瑾撰文評論國內“特色實驗班”時說。
　　
　　“中國老師上完課問：‘還有問題嗎？’學生沒有問題，那是最佳狀況。美國老師上課，學生沒有問題，就是老師教學有問題。”
　　留美博士、邁阿密大學教授黃全愈在《培養智慧的孩子——天賦教育在美國》一書中論述中美基礎教育的差異時說。
　　
　　“某些教材的價值觀就成問題。在今天這個時代，《水滸傳》里的動輒砍人的李逵，不應該還是‘反封建’的英雄。賣人肉包子的孫二娘，在介紹給學生的時候，似乎應加一點消毒的過程。小兵張嘎這樣拿戰爭當兒戲的經典，似乎也應該反思一下。”
　　
　　中國人民大學教授張鳴在《南方都市報》撰文指出不能任由不良教育一茬茬地“毀”人不倦，教育回歸理性，人才有理性的可能。
　　
　　“西式教育過于強調‘創意’，中國教育卻過于強調紀律和刻苦鉆研。其實，兩種教育方式應達到一個理想的平衡狀態，孩子才會長成我們期待的那樣。”
　　美國耶魯大學華裔教授，“虎媽”蔡美兒在接受記者采訪時說。蔡美兒今年以介紹自己育兒經歷的《虎媽戰歌》一書轟動網絡。
　　
　　“親，祝賀你哦！你被我們學校錄取了哦！南理工，‘211’院校噢！獎學金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，記得9月2日報到哦！錄取通知書明天‘發貨’哦！上網(http://www.ems.com.cn)就可以查到通知書到哪了哦！”
　　蘇州市相城區陸慕高級中學的邱寧娜，收到由南京理工大學發出的“淘寶體”錄取短信。
　　
　　“一所大學，給哪個校友頒‘杰出校友’證書，這是大學的自主權，然而，我想知道的是，該校怎樣使用這一自主權，是否有明確的遴選標準，有一個具有公信力的推舉委員會，還是僅由學校長官一時興起，看到某個校友一時成了大名人，就把這頭銜及時奉上，以讓學校也沾上大名人的光？”
　　對于華中科技大學授予2011年法網冠軍李娜“杰出校友”證書一事，上海交通大學教授熊丙奇在博客上撰文發出疑問。
　　
　　“中國小孩就像一塊石頭從山頂上滾下來，越滾越圓，沒靈性，沒個性了。沒有想象力就不可能有創造力，想象力就要從小開始培養。”
　　因在“兩會”上數度為民哽咽發言而被稱為“憂民哥”的廣東省中山紀念中學黨委書記賀優琳，與被稱為“日本韓寒”的加藤嘉一談論教育和人才培養問題時如是說。