中專學(xué)生父母教養(yǎng)方式與自信心的相關(guān)研究

高淑會(huì)

·護(hù)理研究·

中專學(xué)生父母教養(yǎng)方式與自信心的相關(guān)研究

高淑會(huì)

目的:探討不同家庭教養(yǎng)方式與其自信心水平之間的關(guān)系。方法:采用家庭教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)問(wèn)卷和自信量表，分別對(duì)120名中專生進(jìn)行團(tuán)體測(cè)查。結(jié)果:家庭教養(yǎng)方式中的多個(gè)因子與學(xué)生的自信心存在顯著的相關(guān)，父母的教養(yǎng)方式在性別、自信方面存在顯著的差異。結(jié)論:家庭教養(yǎng)方式與中專生的自信心有顯著相關(guān)，不同的家庭教養(yǎng)方式中專生的自信發(fā)展水平不同。

家庭教養(yǎng)方式;自信心;學(xué)生

10.3969/j.issn.1672－9676.2011.13.005

西方的家庭教育十分重視對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)，而中國(guó)的家庭教育有更深的家長(zhǎng)制教育傳統(tǒng)，父母對(duì)孩子的基本教育方針是保護(hù)、灌輸和訓(xùn)導(dǎo)［1］。在孩子的冷暖饑飽、人身安全方面，中國(guó)家庭往往比西方家庭有過(guò)度保護(hù)的傾向。在基本教育內(nèi)容方面主要是以學(xué)習(xí)為主、特長(zhǎng)為輔，很少思考或者指導(dǎo)人格完善和心理成長(zhǎng)問(wèn)題，而自信心是健康心理的重要標(biāo)志，也是青年學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力和走向社會(huì)必備的品質(zhì)［2－4］。因此本研究旨在對(duì)家庭教養(yǎng)方式和自信心的關(guān)系方面進(jìn)行探討。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

來(lái)自某中專的學(xué)生120名參加測(cè)查，回收有效家庭教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)問(wèn)卷(EMBU)、自信量表(PEI)答卷115份，其中男生56名，女生59名。一年級(jí)51名，二年級(jí)64名。

1.2 材料

(1)EMBU［5］。具體測(cè)查是由被試者憑借記憶印象對(duì)父母的教養(yǎng)方式分別進(jìn)行1～4分的4點(diǎn)評(píng)分。該量表含父親分量表6個(gè)，母親分量表5個(gè)，均采用獨(dú)立計(jì)分。(2)PE。采用1～4分的4點(diǎn)評(píng)分，總分為最后統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分值越高表明自信越強(qiáng)。該量表經(jīng)適當(dāng)修正后間隔半月其重測(cè)信度為0.156。

1.3 方法

將上述兩種測(cè)查量表按每人一份印制裝訂成冊(cè)，一次發(fā)給被試者，進(jìn)行集體實(shí)測(cè)，為避免被試者由于顧慮而影響答卷的客觀性，答卷不予署名。全部調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)工作由SPSS for Windows軟件包完成。

2 結(jié)果

2.1 不同性別學(xué)生自信水平比較(表1)

表1 不同性別學(xué)生自信心水平比較

經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析，男生和女生的自信心得分有顯著性差異，表明男生自信水平顯著高于女生。

2.2 不同性別學(xué)生家庭教養(yǎng)方式比較(表2)

表2 不同性別學(xué)生父母親教養(yǎng)方式比較

男生在父親的情感溫暖、理解，嚴(yán)厲、懲罰因子上顯著高于女生，在母親情感溫暖、理解因子上也顯著高于女生。

2.3 父母教養(yǎng)方式和中專生自信水平的相關(guān)分析(表3)

表3 父母親教養(yǎng)方式與自信的相關(guān)分析(r)

學(xué)生的自信心與父母的情感溫暖、理解與偏愛(ài)被試因子成顯著正相關(guān)，與嚴(yán)厲、懲罰，過(guò)分干涉，拒絕、否認(rèn)等因子呈顯著負(fù)相關(guān)，與父親過(guò)度保護(hù)成顯著的負(fù)相關(guān)。也就是說(shuō)自信水平高的學(xué)生感受到的更多的是情感溫暖與理解，自信水平低的學(xué)生感受到的更多的是父母的嚴(yán)厲、懲罰，拒絕、否認(rèn)等負(fù)性教養(yǎng)方式。

3 討論

研究結(jié)果顯示，父母親的情感溫暖、理解與學(xué)生的自信之間存在著顯著的正相關(guān)。這與以往的研究結(jié)果是一致的［6－8］。表明子女認(rèn)知到父母的情感溫暖與理解的教養(yǎng)方式有助于促進(jìn)他們自信水平的提高，促使他們?cè)诿鎸?duì)壓力或挫折情境時(shí)采取更多的積極應(yīng)對(duì)方式，采取直接行動(dòng)主動(dòng)應(yīng)對(duì)面臨的問(wèn)題。

如果父母經(jīng)常給予子女情感溫暖和理解，多一些鼓勵(lì)和賞識(shí)，子女會(huì)形成積極的自我評(píng)價(jià)。父母的尊重、理解和信任，使子女對(duì)自己充滿信心，在困難和挫折面前能進(jìn)行客觀歸因，尋找解決問(wèn)題的辦法。相反，父親的過(guò)分懲罰、嚴(yán)厲和母親的過(guò)分干涉保護(hù)等不良教養(yǎng)方式則與學(xué)生的自信呈顯著的負(fù)相關(guān)。研究結(jié)果提示，父母親消極的教養(yǎng)方式，如經(jīng)常以嚴(yán)厲的懲罰、過(guò)分的拒絕和否認(rèn)為管理手段，以過(guò)度的干涉和保護(hù)、無(wú)節(jié)制的替代為關(guān)愛(ài)方式來(lái)對(duì)待孩子［9］，對(duì)孩子期望過(guò)高而導(dǎo)致要求過(guò)多，其具體表現(xiàn)是，經(jīng)常斷言他們“不行”、“無(wú)能”或作過(guò)低的評(píng)價(jià)，如認(rèn)為他們成不了才，斥責(zé)他們蠢笨，不是讀書(shū)的料等等，有的甚至可能僅僅只是作過(guò)某種暗示，但遺憾的是在經(jīng)歷了一兩次挫折或失敗之后，這些青年人自己也接受了這種片面甚至完全是錯(cuò)誤的看法，而這種看法一旦形成定勢(shì)，便成了他們自我評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分而影響對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)。于是他們會(huì)把自己偶爾出現(xiàn)的這樣那樣的錯(cuò)誤或失敗視為“理所當(dāng)然”的事情，長(zhǎng)此以往將形成怯懦自卑的心理品質(zhì)。總之，在家庭中如果父母采取的不良教養(yǎng)方式越多，向子女表達(dá)的負(fù)性情緒越多，學(xué)生的自信水平也越低。

與以往研究結(jié)果不同的是，男生在父親情感溫暖與偏愛(ài)因子上的得分顯著高于女生，在自信量表得分上男生的分?jǐn)?shù)也同樣顯著高于女生。國(guó)外研究者認(rèn)為是男性善于吹噓，易高估計(jì)自身。而國(guó)內(nèi)研究者［10，11］認(rèn)為是社會(huì)重男輕女意識(shí)和學(xué)校教育的性別偏差阻礙了女性自信的發(fā)展。

未來(lái)的社會(huì)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有充分自信的學(xué)生，才能正確把握自我，抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮聰明才智。因此，作為父母，家庭中要有民主氛圍，孩子可以大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，參與家庭的討論。家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的失誤、失敗寬容理解。孩子遭受了挫折，家長(zhǎng)要和他一起尋找解決的辦法，不要一味地指責(zé)或包辦;孩子遇到失敗，家長(zhǎng)要給予及時(shí)疏導(dǎo)、指導(dǎo)和激勵(lì)，使其以積極的態(tài)度面對(duì)失敗，以客觀的態(tài)度認(rèn)識(shí)自己，要使用利于激發(fā)潛能的語(yǔ)言和方法，提升孩子的自我接納程度，使孩子更自重、自信。

［1］ 李 改，方 平.大學(xué)生對(duì)父母教養(yǎng)方式的認(rèn)知研究［J］.心理學(xué)探新，2007，3:61 －65.

［2］ 蔣 獎(jiǎng).父母教養(yǎng)方式與青少年行為問(wèn)題關(guān)系的研究［J］.健康心理學(xué)雜志，2004，1:72 －74.

［3］ 王秋英.家庭養(yǎng)育方式與中學(xué)生心理健康水平的相關(guān)研究［J］.中國(guó)心理衛(wèi)生，1998，21(5):276 －277.

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［5］ 汪向東，王希林，馬 弘主編.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)(增訂版)［M］.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999:161－167.

［6］ 劉麗娟.高中生自信與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2008，6:661 －664.

［7］ 錢銘怡，肖廣蘭.青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究［J］.心理科學(xué)，1998，21(6):553 －555.

［8］ 答會(huì)明.父母教養(yǎng)方式與孩子的自信、自尊、自我效能及心理健康水平的相關(guān)研究［J］.中國(guó)健康教育，2002，18(8):483 －486.

［9］ 宋耀武，李寶芬.父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自尊的相關(guān)研究［J］.河北大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，2:69 －72.

［10］ 車麗萍.當(dāng)代大學(xué)生自信特點(diǎn)研究［D］.西南師范大學(xué)博士學(xué)位論文，2002.

［11］ 楊立成.不同父母教養(yǎng)方式對(duì)青年大學(xué)生自信程度的影響［J］.瑜西學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版)，2004，3(4):86 －89.

071000 河北省第六人民醫(yī)院

高淑會(huì):女，本科，主管護(hù)師

2010－01－08)

(本文編輯 曹素文)