請你幫我寫評語

　　周羽，一名自得其樂的中學教師。學生在QQ里對她的評價是“孩子氣”“可愛”“幽默”——也許，保持一顆童心是她喜歡兒童文學創作的內因吧。因為身處校園，她喜歡講述原汁原味的校園故事，堅持文學的真誠是她故事的最大特色。在這些鮮活的故事中，我們能讀到生命的幸福與飛揚。，讀到一位麻吉（意為“朋友”）老師的愛與激情。
　　
　　“現在把你們的《學生評價手冊》發給你們，你們愛找哪位老師寫就找哪位老師——唉，我終于可以輕松點了，這種好政策怎么不早點推行呢。”班主任李老頭的口氣好像他卸下了多沉的包袱似的。平心而論，我認為他的評語一點兒也不需要費神，例如：
　　“你是一個遵紀守法的學生”——暈，像我們這種重點學校，有幾個不遵紀守法的？
　　“不遲到，不早退”——遲到？遲到一次罰做清潔一周，誰傻呀！早退？不到放學時間門房師傅壓根不會放行，誰早退得了？
　　“你尊敬老師，團結同學，愛護公物，有上進心”——貌似這種話適用于全班。
　　“對待工作認真負責，是老師的好幫手”——凡是班干部之類的，肯定有這么一句。
　　最后再提點諸如“自信一些”“找到適合自己的學習方法”的“希望”，就“圓滿”結束評語了。
　　這種極具廣泛性與兼容性的評語至于弄得像負擔一樣么？無非是抄寫費點時間。當然，如果學校允許粘貼打印稿那就更方便了，只用重新輸入學生姓名，保存的內容可以用于每一屆學生呢！
　　“當然，如果實在沒老師愿意幫你寫，你還是拿給我，我責無旁貸，班主任嘛，沒辦法。”李老頭揶揄全班道。……