創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)注意的三個(gè)方面

郭付蘭

摘要：要學(xué)好數(shù)學(xué)必須有一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，有了一個(gè)好的環(huán)境，就能夠使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境

Create mathematical learning environment should be pay attention to three aspects

farm primary school in Gulibake town in Shaya County in XinjiangGuo Fulan

Abstract: learn mathematics must have a good mathematics learning environment, a good environment, can make students love math, work hard to study math and finally have good math scores.

Key word: mathematics, learning environment

要學(xué)好數(shù)學(xué)必須有一個(gè)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，有了一個(gè)好的環(huán)境，就能夠使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，這就要求教師在教學(xué)中運(yùn)用多種策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生在民主和諧的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。那么在新課改教育理念的推動(dòng)下，數(shù)學(xué)教師如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、 輕松互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境

建立和諧、民主的師生關(guān)系是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，把微笑帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信賴的課堂教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使師生一起共同努力去完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育教學(xué)的目的。和諧、民主的師生關(guān)系不僅表現(xiàn)在課內(nèi)，更表現(xiàn)在課外，教師把他們當(dāng)做朋友，使學(xué)生暢所欲言。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，教師要傾注自己的滿腔熱情，架設(shè)一座溝通心靈的橋梁，為學(xué)生創(chuàng)造活潑、 進(jìn)取、向上的氛圍，使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，誘導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師對(duì)課堂上出現(xiàn)的違紀(jì)事件，要有藝術(shù)的進(jìn)行處理，采取尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度，幫助學(xué)生明辨是非，使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，將注意力引向教師的講授內(nèi)容，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了小插曲時(shí)，教師要具有教育機(jī)智，靈活處理，一句玩笑話，或一個(gè)幽默的動(dòng)作，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行而不至于中斷，也讓那位學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v。這樣就能使課堂氣氛活躍，師生在歡樂，愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

二、 因材施教，設(shè)置適合所教學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)形式

教學(xué)活動(dòng)是通過一定的組織形式實(shí)現(xiàn)的，組織形式是教師為保障正常的教學(xué)秩序，組織學(xué)生參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)其參與學(xué)習(xí)的組織。

在具體的課堂教學(xué)中，教學(xué)形式取決于教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)校的資源環(huán)境以及所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。教師要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真加工處理，根據(jù)學(xué)生的能力，基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要提問的問題。不能使設(shè)計(jì)的問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生不經(jīng)過思考就能回答出來，也不能使設(shè)計(jì)的問題過于復(fù)雜，難度太大，學(xué)生即使通過思考也不能回答。要使設(shè)計(jì)的問題多數(shù)學(xué)生通過思考可以回答，這就叫“跳一跳能夠摘到桃子”。

對(duì)于在課堂上學(xué)生不能準(zhǔn)確回答的問題，教師要采取恰當(dāng)?shù)霓k法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生朝著教師的思路去思考，去解決問題，回答問題，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

所謂“因材施教”，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，基礎(chǔ)能力，接受程度等等對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教育方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)下積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)過程中的困難，掌握較好的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。實(shí)踐告訴我們，要想使數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嫣岣撸處煵蛔⒁庹{(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是難以達(dá)到理想的效果的。

三、 教師要向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源只有教科書以及一系列的習(xí)題集、模擬試題，這就造成了學(xué)生解題能力極高，而實(shí)際應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)能力相對(duì)低下，況且現(xiàn)行統(tǒng)一的教材，不一定適合所有地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。農(nóng)村與城市，沿海與內(nèi)地，發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，各少數(shù)民族地區(qū)等在生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際背景等方面都存在著差別，那么數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、數(shù)學(xué)實(shí)例的選取等方面也應(yīng)有區(qū)別。因此，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行再次加工，使其不僅符合數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律，還要符合本地區(qū)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)。

同時(shí)，還要給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使其學(xué)會(huì)選擇有利于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)資料，并在自己的能力范圍內(nèi)獲得最大的發(fā)展。具體地說，教師可以創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，讓學(xué)生感知。如借助多媒體輔助教學(xué)，通過直觀、形象的圖片、實(shí)物等讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)，如概念、算理、公式等。因此教師必須掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材，而且隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)使這個(gè)世界上發(fā)生了翻天覆地的變化，通過網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，讓我們的工作不在是個(gè)人的勞動(dòng)，它可以讓個(gè)人的智慧集體化。數(shù)學(xué)技術(shù)是數(shù)學(xué)與技術(shù)以靈活的方式組合而成的二者不可分割的和諧整體。從某種角度講，數(shù)學(xué)上的每一次重大的發(fā)展和突破都是技術(shù)有大的發(fā)展與進(jìn)步的前奏。

當(dāng)然除了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源外還有其它資源，總而言之，教師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)，還要使學(xué)生多了解社會(huì)上的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué)，這樣才能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)運(yùn)用的廣泛，實(shí)際的價(jià)值。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境除了以上幾個(gè)方面外，還有其它多方面的內(nèi)容，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，如開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。教師只有勤奮學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，不斷努力鉆研教學(xué)方法，熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，才能有所創(chuàng)新，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，培養(yǎng)出有用的數(shù)學(xué)人才。