淺談高校思想政治教育

侯占英

【摘 要】大學(xué)生的思想政治教育工作。應(yīng)當(dāng)符合青年學(xué)生的思想特點(diǎn)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)作為思想教育導(dǎo)向的基點(diǎn)，開(kāi)展各有側(cè)重與特色的思想政治教育工作。在方法上應(yīng)以導(dǎo)求嚴(yán)、求活、求和諧。要發(fā)揮思想教育導(dǎo)向作用，思想政治工作者必須提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人員專(zhuān)家化、工作科學(xué)化、個(gè)體博學(xué)化、特長(zhǎng)多能化。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；思想教育；導(dǎo)向作用

黨的十七大報(bào)告中指出，堅(jiān)持育人為本、德育為先。這就要求高等院校要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。由于受到各種思潮和多方面因素的影響，大學(xué)生思維活躍、知識(shí)豐富、個(gè)性突出，以及價(jià)值取向多元化、行為極端化等特點(diǎn)越來(lái)越明顯。因此，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中必須結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。這樣才能收到更好的教育效果，達(dá)到育人目的。筆者就如何加強(qiáng)教育引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)，從三個(gè)方面探討如下。

一、高校人才培養(yǎng)目標(biāo)是思想政治教育導(dǎo)向的基點(diǎn)

高校的一切工作，歸根結(jié)底，都是為培養(yǎng)人才服務(wù)的。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思想政治教育工作者應(yīng)以此為航標(biāo)與準(zhǔn)繩，調(diào)整思想政治教育工作的具體方向和進(jìn)程。如果脫離了培養(yǎng)目標(biāo)，僅僅滿(mǎn)足于不向走廊潑臟水、不撕公共圖書(shū)的彩頁(yè)等低層次的行為規(guī)范的維護(hù)上，那么，大學(xué)生的思想政治教育就會(huì)始終浮在“人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)避而不談，對(duì)細(xì)枝末節(jié)夸夸其談，對(duì)日常行為規(guī)范老生常談”的水平上。

在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中，要突出思想教育的重點(diǎn)與特色。例如。醫(yī)科院校重為人民服務(wù)的思想，培養(yǎng)高尚的醫(yī)德：地質(zhì)專(zhuān)業(yè)則更重艱苦奮斗的思想培養(yǎng)；師范院校更重?zé)釔?ài)教育、獻(xiàn)身教育的思想培養(yǎng)；國(guó)防與軍事院校則更重犧牲精神的培養(yǎng)。只有這樣，思想政治教育才會(huì)在大學(xué)生心中扎根，日后才會(huì)涌現(xiàn)出千萬(wàn)個(gè)2l世紀(jì)的白求恩、金慶民、于漪和蘇寧。因此，離開(kāi)高校不同的培養(yǎng)目標(biāo)，一味隨風(fēng)漂浮，跟著感覺(jué)走，就不可能將思想政治教育落到實(shí)處，也不可能表現(xiàn)出獨(dú)具的風(fēng)格與特色。所以，培養(yǎng)目標(biāo)是思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是思想政治教育導(dǎo)向的基點(diǎn)。

二、把握規(guī)律和特點(diǎn)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)與思想疏導(dǎo)

近年來(lái)，無(wú)情的事實(shí)催人反思，只抓專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，放松德育，就會(huì)得難償失。尊重學(xué)生的獨(dú)立性與人格，決不意味著取消和排斥思想政治教育工作。應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)格要求與教育引導(dǎo)相結(jié)合，理論灌輸與思想疏導(dǎo)相結(jié)合，尤其重視“導(dǎo)”的作用。嚴(yán)格要求，無(wú)疑需要必要的規(guī)章制度，在制度約束的同時(shí)，更應(yīng)注重導(dǎo)向作用。有思想上的春雨、甘露，才會(huì)有德育上的金色收獲。大學(xué)生思想上的閃光點(diǎn)，需要有人去發(fā)現(xiàn)、去聚光，聚成熊熊燃燒的思想火炬。

思想政治教育應(yīng)當(dāng)符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)與思想變化規(guī)律，具體從以下六個(gè)方面進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)。一要抓住根本。這是大學(xué)生的理智性所決定的。近幾年的正面教育，使大學(xué)生具備了積極健康向上的思想基礎(chǔ)。“吾愛(ài)吾師，吾猶愛(ài)真理”在他們心中閃光。同時(shí)，大學(xué)時(shí)代正值他們感情世界處于豐富巨變的人生時(shí)期。趁此世界觀(guān)從形成確立并逐漸走向成熟之際，抓住人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及榮辱觀(guān)的思想教育，應(yīng)當(dāng)成為疏導(dǎo)之本。人類(lèi)的進(jìn)步、祖國(guó)的榮辱、人民的憂(yōu)樂(lè)，應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生心中永不熄滅的火炬；貢獻(xiàn)高于索取，拼博高于享樂(lè)，應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生思想政治教育工作的主旋律。二要深入細(xì)致。這是大學(xué)生感情與思想變化的隱蔽性所決定的。大學(xué)生已步入青年中期，獨(dú)立性與情感控制能力顯著增強(qiáng)，思想情感變化的．“形”與“神”已漸呈非線(xiàn)性聯(lián)系。所以，他們思想上的一系列真實(shí)變化，有時(shí)使人難以及時(shí)覺(jué)察。南美洲的一只蝴蝶煽動(dòng)翅膀所引起的空氣細(xì)微波動(dòng)，可能導(dǎo)致一場(chǎng)風(fēng)暴，這就是突變理論所稱(chēng)的“蝴蝶效應(yīng)”。它啟示人們應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注大學(xué)生(特別是大一學(xué)生)思想上面的“蝴蝶效應(yīng)”，深入細(xì)致地把握大學(xué)生思想脈搏，見(jiàn)微知著，防微杜漸，將工作做在苗頭處，減少亡羊補(bǔ)牢之失與被動(dòng)。三要不失時(shí)機(jī)。這是大學(xué)生思想變化的迅速性所決定的。人的思想轉(zhuǎn)化，往往有個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的黃金時(shí)機(jī)，有的是一失難再的。四要采用人時(shí)的形式。這是大學(xué)生思想的求新與時(shí)代性所決定的。形式要服從效果。古有胡騎善射，當(dāng)今我們思想引導(dǎo)要采用多種有效形式。可以是春雨潤(rùn)物的個(gè)別談心，讀書(shū)報(bào)告會(huì)，心得交流會(huì)，多種專(zhuān)題的演講比賽、辯論會(huì)，與科學(xué)家、模范人物座談等等。也可參與社會(huì)調(diào)查，與各行名家能手會(huì)見(jiàn)等。在教育中要以豐富多彩的、多樣化的教育方式取代單一、枯燥乏力甚至強(qiáng)化逆反心理的僵化教育方式，以其喜見(jiàn)樂(lè)聞、富有磁力的方式，去實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。五要抓住重點(diǎn)。這是大學(xué)生思想變化的不平衡性所決定的。中國(guó)的應(yīng)試教育，使高中階段的政治工作成了“斷層”，加重了千軍萬(wàn)馬中擠過(guò)獨(dú)木橋的大一學(xué)生的思想工作負(fù)荷。入學(xué)前后，環(huán)境與條件的改變，給學(xué)生的心理造成了極大的沖擊。譬如，以往十幾年寒窗皆以父母作生活保護(hù)傘，而大學(xué)則開(kāi)始了獨(dú)立生活。以往為班上的佼佼者，而大學(xué)里則相形見(jiàn)絀，體驗(yàn)到生活上的疏離感與群體中的失落感。其中個(gè)別行為消極反常或滯后性較為明顯者，應(yīng)列為思想政治教育工作的重點(diǎn)。究其因、曉之理、導(dǎo)其行，使其迅速走出思想誤區(qū)，步入向上軌道。六要持之以恒。這是大學(xué)生思想變化的反復(fù)性所決定的。改革開(kāi)放的大潮，致使思想領(lǐng)域難免泥沙俱下、魚(yú)龍混雜。既有現(xiàn)代的先進(jìn)思想觀(guān)念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神，也有來(lái)自敵對(duì)勢(shì)力策動(dòng)的“思想演變”、拜金主義、享樂(lè)至上、頹靡腐朽的思想侵蝕。作為時(shí)代最敏感的社會(huì)群體的大學(xué)生，面對(duì)各種新的思潮、觀(guān)念與矛盾，他們要自覺(jué)不自覺(jué)地做出抉擇。許多東西“日近長(zhǎng)安遠(yuǎn)，日遠(yuǎn)長(zhǎng)安近”，撲朔迷離、真假難辨。因此，絲毫不能放松思想上“環(huán)境凈化”工作，任何“一勞永逸”、“畢其功一役”的思想，都是違背大學(xué)生思想變化規(guī)律的。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這句話(huà)形象地道出了大學(xué)生正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)、榮辱觀(guān)、戀愛(ài)觀(guān)與健康的品德情操之形成與鞏固的長(zhǎng)期性。

三、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍是發(fā)揮思想政治教育導(dǎo)向作用的關(guān)鍵

如果將專(zhuān)業(yè)課教師稱(chēng)作“經(jīng)師”，那么，思想政治政治工作者則是“人師”。相對(duì)而言，前者側(cè)重“授業(yè)”，后者側(cè)重“鑄魂”。他們的作用對(duì)象是活生生的人，是思想多變的“時(shí)代驕子”，這就決定了高校“鑄魂”者必須具備更高的素質(zhì)，才能有效開(kāi)展教育引導(dǎo)和思想疏導(dǎo)工作。

我認(rèn)為，此隊(duì)伍應(yīng)該實(shí)現(xiàn)如下“四化”。一是人員專(zhuān)家化。大學(xué)思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)是“鑄魂”的專(zhuān)家，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，善于做思想工作。他本身具備堪稱(chēng)師表的高尚情操。二是工作科學(xué)化。必須如一位軍事家作戰(zhàn)前有周密的整體計(jì)劃—樣，大學(xué)思想政治教育工作者必須有科學(xué)的思想工作計(jì)劃。對(duì)學(xué)生的思想變化有準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性，措施具有前瞻性。三是個(gè)體博學(xué)化。一個(gè)大學(xué)思想政治教育工作者，應(yīng)該具備李燕杰、彭清一那樣廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四是特長(zhǎng)多能化。實(shí)踐證明，思想政治教育工作結(jié)合大學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)去做，往往事半功倍。一道高等數(shù)學(xué)題，經(jīng)你指點(diǎn)，茅塞頓開(kāi)，換來(lái)了大學(xué)生一瞥驚異興奮的目光；擺一擺圍棋，則立即縮短了許多無(wú)言的距離；聯(lián)歡會(huì)，來(lái)幾嗓子很有味的男中音，心中頓覺(jué)很熱；遠(yuǎn)投籃，也可亮一手，學(xué)生回一句“真行啊!”無(wú)形中大學(xué)生便向你敞開(kāi)了心扉，或許會(huì)信任地請(qǐng)你幫他解解丘比特的斯亞克芬之謎。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，加強(qiáng)引導(dǎo)和疏導(dǎo)，是高校大學(xué)生思想政治教育的有效方法，作為高校思想政治教育工作者，必須提高自身綜合素質(zhì)，把握規(guī)律、掌握特點(diǎn)、抓住根本，有效開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)時(shí)風(fēng)乘而不隨，以導(dǎo)求嚴(yán)、求活、求和諧。這樣，像山東建筑大學(xué)“心靈導(dǎo)師”任曉勤?、復(fù)旦大學(xué)“包含天下心”的包涵一樣的一支專(zhuān)家化、科學(xué)化、博學(xué)化和多能化的精干的思想教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，必將成批地造就出志在中華騰飛的人才來(lái)!