新疆農業工程技術人才培養的問題與決策

周 嶺 石長青 劉媛媛

(塔里木大學，新疆阿拉爾843300)

新疆農業工程技術人才培養的問題與決策

周 嶺 石長青 劉媛媛

(塔里木大學，新疆阿拉爾843300)

新疆農業發展面臨新的機遇，培養“應用研究型”農業工程技術人才是關鍵。本文闡述了新疆農業工程技術人才培養面臨的問題，通過確定的人才培養目標與體系，從加強實踐教學、重視少數民族工程教育等方面提出了“應用研究型”人才培養決策，為新疆農業工程人才的培養提供依據。

農業工程;人才;培養;新疆

新疆高等農業工程教育如何迎接挑戰，培養適合時代要求，適應新疆發展需求的本土化農業工程技術人才是值得認真思考、探索和實踐的。

一、新疆農業工程人才培養面臨的問題

新疆是我國相對比較落后的地區之一，但又是我國最大的農業生產基地。優秀的農業工程技術人才是保障新疆現代農業發展的根本條件。然而，在以往的培養模式中，明顯的地區狹隘性制約了新疆農業工程人才培養。在發展大農業背景下，培養新疆本土化工程技術人才面臨以下問題:

1.農業工程教育落后于社會經濟發展需求

新疆是典型干旱地區，生態系統脆弱，但同時新疆也具有中、東部地區難以比擬的優勢，如晝夜溫差大、日照充分等自然條件。目前新疆需要的生態脆弱地帶的生態修復與重建、保護性耕作、信息技術、特色農產品深加工技術等領域的應用型人才與研究型人才遠遠不夠，普遍存在“內地科研院所研究新疆問題”的現象，如何揚長避短發展新疆本土農業工程人才是發展新疆大農業的核心之一。

2.專業面偏窄，培養模式單一

新疆農業工程教育近年來雖然增設了部分專業，但教育體系還沒有完全形成。以新疆塔里木大學農業工程專業設置為例(見表1)，20世紀90年代前設置了農業機械化與自動化、農田水利工程傳統本科專業，2000年以后才增設了機械設計及自動化、土木工程、建工本科專業，專業建設遠遠落后國內其他高校。從學生培養層次來看，人才培養還處于應用型階段，這兩年農田水利專業雖然已開始了研究生教育，但是還處于起步階段，難以適應現代農業發展的需求。

3.少數民族學生很難適應現有教育模式

新疆是多民族地區，少數民族常住人口為總人口53%，培養民族農業工程人才是新疆農業經濟發展的重要措施，但是少數民族工程技術人才培養現狀不容樂觀。據塔里木大學統計表明(1976－2008年)，以農機化專業為例，少數民族本科畢業生僅30名，多以專科培養為主，且近年來農業工程出現停止招收民族生源，這種現象說明，目前的農業工程教育模式很難適應不同背景的生源。由于語言障礙，民族學生只能憑記憶去掌握課程內容，而農業工程教育任務主要是培養學生歸納、總結、邏輯、空間等思維能力，目前的教育模式沒有很好地挖掘民族學生的聰明才智，導致學生不愿學、老師不愿教，社會不愿接受的被動局面。

綜上所述，培養有特色的新疆農業工程人才勢在必行。

表1 塔里木大學農業工程專業設置

二、人才培養目標及教育體系構建

新疆實際情況不允許人才培養的大跨越，但隨著援疆工作的開展，內地的先進技術必然對新疆人才培養模式起到沖擊，培養學生的工程意識、創新精神和工程實踐能力應用研究型人才應是目前新機遇下新疆調整人才培養模式的重點。

在深入研究新疆農業工程人才培養現狀前提下，基于新疆地區特色，結合地方經濟發展需要，構建了廣義人才素質結構，如圖1，并以此為方向構建新疆農業工程人才培養教育體系，具體分為基礎教學、專業教學、模塊教學，其各部分之間又相互交叉，形成完整互補知識機構，如圖2。

圖1 人才結構

圖2 教育體系

三、人才培養對策

1.課程體系設置符合新疆實際情況，優化課程內容進行模塊教學

隨著新疆經濟的發展，核心技術的需求由原來的外地引進發展到原創性提出。國家對新疆援疆工作的展開，使得人才培養由原來的應用技能型逐步向應用研究型、研究型發展。根據人才培養層次，現有農業工程專業劃分過細，現行課程也劃得過細。不少課程之間的內容相互重復、交叉，難于有機地銜接。這樣的結果不但造成了課程門數增加，而且學生接受起來也比較困難。如按類別或按模塊把課程歸并，既可節省課時，學生學起來也感到連貫，更能體會到各類知識的具體應用，如將電工、電子技術、微機原理、自動控制等組成一門或一組課程，將制圖、公差、機械原理、機械設計組成一門課程，將理論力學、材料力學、流體力學、彈性力學等組成一門課程等。

2.加強實踐教學，探索多層次、多類型、多內容的實踐教育體系

實驗課程是培養學生動手、創新及知識綜合應用能力的過程，創新與知識綜合應用能力的培養是新疆現代農業的需求。新疆是產棉大省，目前依然沒有自主研制的采棉機，說明新疆工程技術人才對先進技術消化吸收以及自主研發能力的薄弱，這也是多年來應用技能型人才培養模式面臨的問題。隨著援疆工作的開展，內地的先進技術必然對新疆人才培養模式起到沖擊，應用研究型應是目前新機遇下新疆調整人才培養模式的重點，針對農業工程突出的綜合性學科特點，分為基礎實驗、綜合實驗、創新實驗及綜合創新實驗，以采用具有設計性、創新性的綜合性實驗為主，并且按照全學分制的要求使其與理論教學相互依存、相互促進、相互獨立，結合農業工程類專業的特點和課程結構使基礎課實驗與專業課實驗有機整合。

3.改善實驗課程內容，加強實踐教學平臺建設

近年來，學生人數逐年增加，受我校實踐教學條件(場地、設備等)的限制，機電類專業的一些實習項目無法按計劃正常進行，實踐教學的問題也越來越突出，直接后果就是我校機電類專業學生的社會聲譽下降，就業率降低，其主要原因是我校學生的實踐動手能力較差。通過建設工程訓練基地，實踐活動基地，創新教育基地，服務社會基地建設，實現了學生工程知識學習及工程素質塑造的過程:工程認知階段—工程訓練—專業技能訓練—創新訓練。

4.在原有培養體系基礎上，根據少數民族學生的特點，重視雙語教學體系

新疆少數民族人口占51%多，分布在天山南北，少數民族學生工程教育是新疆面臨的一個很現實的問題。針對民族學生的特點，人才培養模式以應用型為主，弱化理論教學，重在實踐教學上加大基礎與綜合性實驗數量，課外實習課時增加了;并加強了雙語教材建設、課件制作、教學錄像等。

5.加強學生人文素質教育，培養艱苦創業、求實創新素養

制約新疆經濟發展的另一關鍵因素是人才流失，尤其是高級(甚至于中級)人才流失以及大學畢業生下基層難的問題尤為突出，因此應加強人文素質教育，培養學生克己奉公、艱苦創業、求實創新精神，這是新疆農業工程技術人才應具有的素質。

［1］戈振揚，鐘嘉玉，劉基林.實現西部農業工程教育跨越式發展的對策研究［J］.昆明理工大學學報(社科版)，2001，1(4):89 ～93.

［2］羅錫文，謝小妍，張宇宙.改革實習環節 培養創新人才［J］.高教探索，2005(4):63～64.

［3］田波平.加強實驗與實踐教學 培養現代農業工程技術人才［J］.華中農業大學學報，2005(S1):169～171.

［4］張黎驊，馬容朝.西部地區農業機械化人才培養模式的研究［J］.農業機械，2010(3):130～133.

Problems and Countermeasures of Talents Cultivation for Agricultural Engineering in Xinjiang

Zhou Ling，Shi Changqing，Liu Yuanyuan
(Tarim University，Alar Xinjiang 843300)

Cultivation of high － quality local talent of agricultural engineering plays an important role for the new opportunity of agricultural development in area of Xinjiang，China.According to the problems and requirements for the cultivation of the agricultural engineering talents in Xinjiang，the cultivation aims are developed and an educational system is constructed.The development of cultivation methods provide some practicable countermeasures for the cultivation of the local agricultural engineering talents.

agricultural engineering，talents，cultivation，Xinjiang

C961

A

1672-3805(2011)06-0090-03

2011－05－10

教育部工程技術人才培養專項(編號:11JDG003)，塔里木大學校質量工程(編號:TDZGJC090108;TDZGTD09009)

周嶺(1972－)，女，四川人，塔里木大學機械電氣化工程學院教授，碩士生導師;研究方向:生物質資源化利用