ERP沙盤模擬與雪場建設管理專業人才實踐能力的培養

苗春竹 ,解衛國，胡萍，王紫娟，王飛

（哈爾濱體育學院 社會體育系，黑龍江 哈爾濱 150008）

ERP沙盤模擬與雪場建設管理專業人才實踐能力的培養

苗春竹 ,解衛國，胡萍，王紫娟，王飛

（哈爾濱體育學院 社會體育系，黑龍江 哈爾濱 150008）

為滿足社會需求，增強雪場建設與管理專業人才的實踐能力，通過運用ERP沙盤模擬企業運營過程，構建參與性和操作性強的實踐能力培養模式，能夠有效地提高專業人才的實踐能力和創新能力，逐步實現培養和輸送復合型、實踐型的高水平雪場建設與管理人才的。

ERP沙盤模擬；雪場建設與管理；實踐能力

近年來，隨著我國滑雪運動的迅速發展和滑雪旅游的不斷升溫，越來越多的人們開始關注、參與和喜愛滑雪運動，使得滑雪愛好者的隊伍逐漸壯大起來。為了培養和輸送高水平的雪場建設與管理人才，雪場建設與管理專業應運而生。由于雪場建設與管理專業對人才的實踐能力和管理水平要求較高，所以在學習過程中除了注重專業理論的深入理解之外，還要進一步強化理論聯系實際的能力，把傳授知識和技能培養結合起來，鍛煉和提高專業人才的應用水平，使其真正具備雪場建設與管理的基本技能，實現學以致用。ERP沙盤模擬可以在系統理論學科的基礎上，通過模擬企業經營管理過程，全方位展現企業的經營活動，通過擔任虛擬企業不同的管理角色，參與實施管理中的各項決策，了解企業的業務流程和部門之間的相互聯系，體會理論知識在實踐中的運用，并通過決策實施進一步檢驗基本理論的掌握情況和基本技能的熟練程度，從而提高學習興趣，激發學生創造性思維和參與意識，進一步加強綜合能力的培養和提高，以適應社會發展的新需求。

1 ERP沙盤模擬及應用

ERP沙盤模擬是一種代表先進的現代企業經營與管理技術的模擬實驗平臺，與傳統的以教師講授為主的教學形式相比，更加注重和強調發揮學生的參與性和創造性。ERP是指企業資源計劃(Enterprise Resource Planning)，主要是通過對企業銷售、生產、采購、物流等各種環節，以及人力資源、生產設備、資金等企業內部資源的有效控制和管理，實現企業內部資源的優化配置，以提高企業的生產效率和競爭能力。ERP沙盤模擬是在ERP基礎上發展而來的，由模擬教具和教學軟件構成，借助模擬企業經營管理活動，為學生提供更多的實踐機會、拓展思維、增加實踐時間、增強實踐能力。

在ERP沙盤實訓中，圍繞管理專業的培養方向和培養目標創設直觀的ERP沙盤，形成特定的實驗環境，建立經營管理中不可缺少的環節和部門，讓學生參與整個模擬實訓過程，突出學生的主體地位。通過擔任不同決策者，發揮參與性和創造性，增強學生理論聯系實際的能力，不斷提高學生的動手操作能力。

在ERP沙盤模擬實驗中，首先將學生分組，每組一般5-6人，每一小組就代表一個企業，且各小組之間是同行業競爭對手，連續開展6-8個會計年度的經營活動。其次由組內學生進行企業內部各個部門的劃分和提煉，形成一個模擬實體，并同時設立企業各職能部門和企業的管理人員，明確各崗位職責和工作任務。組內成員可以分別擔任企業的CEO、財務總監、銷售總監、生產總監和采購總監等不同職位。其中企業的CEO是負責日常經營管理的最高級管理人員，對企業的發展規劃和重大經營事項進行決策。財務總監負責編制和執行預算、記錄和核算每期收支，計算企業利潤，協助各部門實施資金的有效使用和監督，并編寫財務報告。銷售總監負責市場拓展、關注市場發展動態、調整和制定營銷策略。生產總監參與制定公司年度經營計劃，負責提出先進的生產經營管理理念。采購總監為企業各部門供應所需物資，熟悉物資采購流程，及時以高品質、低成本完成各項采購任務。第三由學生在模擬實驗中擔當不同的部門角色進行演練時，各組也就是各企業要分別針對競爭對手的發展動態和市場環境的變化，不斷調整經營戰略，及時作出決斷。包括決定企業場地設施是否需要改擴建、廣告費投入多少、材料采購耗用多少資金，以及資金的籌集方式等企業經營活動中不可避免的事項，而且還要負責管理和開展所在部門的各項基本工作，并與其他部門相互配合，及時溝通和交流，實現企業內部信息順暢傳遞，最終實現企業利潤持續增長。最后在幾個會計年度之后，進行各企業經營效果的比較和分析，并開展評比。通過參與ERP沙盤模擬讓學生能夠深刻體會企業復雜的經營管理活動的開展過程和經營效益的實現條件，每位同學都可以身臨其境感受企業各個經營環節的特點，而不是憑借想象單純地用理論知識去描繪企業管理，從而促進學生在實踐中積極思考，逐步實現學生綜合能力的發展和提高。

2 ERP沙盤模擬能促進學生實踐能力的提高

根據社會需求和專業培養目標的要求，ERP沙盤模擬實訓中，主要側重管理，即如何在企業內部按照企業經營目標實現各項資源的優化配置，使企業的經營活動能夠順利的執行。如由學生集體討論并決策企業資金的籌集方式、投資方向；進行企業財務狀況和成本費用的分析，確定財務成果；開展有效的市場調查和預測，以及建立激勵制度等一系列經營管理工作，同時兼顧其它理論知識和技能的培養和鍛煉，給予學生更多的實踐空間，發揮學生的專長，從而不斷提高實踐技能。

2.1 通過沙盤模擬，可以增強學生的自主學習能力

ERP沙盤模擬教學使學生成為主角，成為教學活動的主體。但在教學中，教師的主體地位和作用也不能忽視。由于ERP沙盤模擬涉及多門學科綜合運用，所以要求教師先要詳細地介紹ERP沙盤模擬企業概況，清楚地解釋沙盤應用規則，解答學生提出的疑問。另外，當學生在教學活動中發生角色分配不認同、決策制定不一致或思路不清晰、無法繼續模擬活動時，就需要教師及時地進行引導。只有這樣，才能使沙盤模擬活動在有指揮、有秩序的氣氛下順利進行，實現教學目標，完成既定的教學任務。最后教師還需要對各組經營效果做出正確評價，進行課程總結，以幫助學生彌補不足，轉變思路，拓展思維。

2.2 通過沙盤模擬，可以增強學生的實踐能力

ERP沙盤模擬教學的開展，有利于學生管理能力的增強，有利于學生組織能力和交際能力的提高。學生通過擔任不同部門角色負責人，在熟悉本部門的業務和工作流程的基礎上，不斷提高組織效率，制定和實施各項管理決策，配合其它部門工作，形成競爭整體，確保實現企業利潤。學生在擔任不同虛擬管理角色時，由于所作出的決策不完全一致，這樣既可以展現和鍛煉學生的管理技巧和能力，又可以通過ERP沙盤模擬實驗進一步驗證決策的正確性，使得學生能夠更好地理解管理的科學性和藝術性，學會如何管理。

在教學中運用ERP沙盤模擬，需要以組為單位，將學生進行劃分。組內成員通過分配不同的管理角色，賦予不同的權力，行使不同的職責，團隊成員還可以進行角色輪換，這樣可以讓每位同學都得到全面的鍛煉，熟悉企業內部各職能部門在經營活動中的重要作用和地位。ERP沙盤模擬可以充分發揮組內成員的創造力，形成不同的企業經營方案。通常經營方案的起草、制定，以及可行性論證都需要經過組內成員不斷磋商、交流而形成，最后再分工協作。通過角色輪換、反復演練，可以更好地培養學生的應用能力，增強學生的團隊合作精神，感受只有各部門相互配合、協同作戰，才能使經營決策發揮最大效力。

試驗過程中，需要檢測面包制品的比容，檢測方法按照下面的公式進行計算，得出5次檢測結果的平均數為面包的比容數值。

2.3 通過沙盤模擬，可以增強學生的團隊合作精神

第一、銀飾陪葬品之俗。在白銀古道及其左近村落，有用銀飾陪葬之俗。據對左近葬俗的調查，明中后期以來這一情況有一定普及度，陪葬品有銀手鐲、銀項圈、銀腳鐲、銀鏈、銀耳環、銀耳墜、銀發髻、銀簪子等。據言，有著“萬能”的白銀陪葬，能夠保護死者平安到達陰間，即使因為在陽世犯了罪，到陰間也可以通過銀飾買通鬼差，少受些罪過，甚至可以享受一般的鬼無法享受的待遇。

2.4 通過沙盤模擬，可以增強學生的管理能力

運用ERP沙盤模擬教學，能夠為學生創造更多的實踐機會，提高學生實際動手能力。通常學生在校內主要進行專業理論的學習，實踐環節不多，所以運用ERP沙盤模擬可以在課堂教學中營造實踐場所，創設企業經營環境，熟悉企業經營流程。通過借助ERP沙盤模擬，可以強化學生財務管理、廣告策劃、市場營銷、物流、人力資源、資金周轉等理論知識的理解和運用，從而增強學生的實踐能力，訓練學生的管理能力，全面提高學生的綜合素質。

1.2 外周血單個核細胞(PBMCs)采集 每例對象無菌抽取靜脈血5 mL，置于EDTA抗凝管中，用Ficoll-Hypaque密度梯度離心法獲取PBMCs：取MM患者或健康志愿者外周靜脈血5 mL，乙二胺四乙酸二鉀(EDTA-K2)抗凝；15 mL離心管中加入3 mL Ficoll液，同時將外周血以2倍HBSS稀釋，加至Ficoll液面之上，1 000×g離心15 min；吸取PBMCs層，以10 mL HBSS洗滌2次(300×g離心10 min)后，置于1 mL含有10%DMSO的新生牛血清中-80℃過夜，液氮中保存，待測。骨髓血(2 mL)單個核細胞采集法同上。

3 運用ERP沙盤模擬應注意的幾個問題

3.1 不能忽視教師的主體地位

采用ERP沙盤模擬教學形式，能夠充分發揮學生的參與性和創新性，突出學生的主體地位。在模擬企業經營活動開展過程中，學生首先要具備比較豐富的專業理論知識和經濟管理理論，對學生基礎理論知識的理解和掌握提出了較高的要求。為了更好地在沙盤模擬中實現企業獲利、持續經營，做出正確的企業發展戰略，學生會事先收集資料、不斷探索和挖掘、認真思考和分析，形成不同的企業決策方案，以應對競爭對手的變化，及時地調整企業的經營策略，從而極大地激發了學生的學習熱情，使學生自主學習能力得以增強。

3.2 不能忽略學生實訓前的理論學習

參與ERP沙盤模擬要求學生在實訓中具備比較豐富的專業知識和經濟理論除了由學生事先在實訓前進行有條理的預習之外，還可以開展小組討論、觀看模擬視頻、教師集中講解等多種形式。根據學生的整體學習程度，由簡單到復雜，逐步理解和掌握ERP沙盤模擬中可能涉及的理論要點，使學生能夠普遍接受，為今后實訓的順利實施奠定理論基礎，使每一位學生都有機會參與模擬不同管理角色，得到全方位的能力訓練。

3.3 重視實訓后評價

ERP沙盤模擬教學為學生提供了模擬企業經營活動的實驗平臺，為學生充分展示管理才華提供了機會。每組同學在實訓結束后，首先需要對經營活動的結果進行分析、總結，反思成敗，找出原因。為此每組還應當提交一份書面報告，主要對本組經營活動的實施過程進行闡述和評價，并提出整改措施，然后由學生圍繞報告針對企業的經營環境和特點，評述各項決策的制定背景、決策的實施過程、以及決策的實施效果等，最后由教師進行綜合評定，修正各組提出的改進措施，幫助學生形成完整的、系統的知識體系，使理論知識更加清晰化、條理化，實現單科知識相互聯系起來綜合運用，真正領悟和感受企業經營管理的關鍵和真諦，為下一次的模擬實訓打下了堅實的基礎。

通過3種主要方案的經濟技術比選以及專家論證后，最終本項工程采用土釘墻邊坡支護方案。本工程通過對武定西門的北環西橋橋梁工程中的基坑支護進行理正巖土軟件建模分析計算，土釘長度及強度、土釘墻內部整體穩定性及土釘墻外部整體穩定性指標滿足要求，且還有一定的優化空間。采用土釘墻支護工藝切實保證了施工開挖作業的安全性，本文對以后的類似工程具有參考意義。

4 結語

ERP沙盤模擬教學為學生搭建了一個企業實訓平臺，讓學生切實體會企業管理活動的復雜性和多變性，充分感受企業實戰競爭情景。實驗中由學生自主策劃、實施各項經營決策，體驗市場的變化和同行間的激烈競爭，在討論和交流中不斷學會思考、決斷、合作，相互取長補短，增強了學生的專業實踐能力和就業能力，學生的綜合素質得到全面的培養和提高，為今后從事管理方面的工作奠定了良好的基礎。

［1］鄭惠珍.ERP沙盤模擬在高校教學中的應用綜述［J］.實驗科學與技術, 2010, (1O): 70-72.

［2］劉廣斌,景永平. ERP沙盤實訓教學在經管類專業人才培養中的應用［J］.黑龍江高教研究,2010, (6): 176-178.

［3］袁詠平.基于工作過程的ERP沙盤課程教學研究［J］.合作經濟與科技, 2010, (11): 104-106.

［4］王桂華. ERP沙盤模擬教學與大學生創新能力培養［J］.中國管理信息化, 2010, (8): 119-120.

ERP Sank Table Module and Cultivation of Special Management Talents'Practice Competence

MIAO Chun-zhu, XIE Wei-guo, HU Ping, WANG ZI-juan, WANG Fei
(Social Sports Department in Harbin P.E Institute, Harbin 150008, Heilongjiang China)

By using the ERP sand table module can satisfied social demand improve Special management practice competence. Establishing high efficiency training pattern can improve the practice competence and innovative ability of special talents. The final aim is to develop high-level talents at ski resort construction and management.

ERP Sand table module; construction and management of Ski resort; practice competence

G807

A

1008-2808(2011)03-0070-03

G807

A

1008-2808(2011)03-0070-03

2011-03-03；

2011-05-09

哈爾濱體育學院2011年度院級科學研究項目（項目編號：2009041812）。

苗春竹（1976－），女，講師，碩士，研究方向為體育經濟學。