給孩子的作業上“保險”

　　我是一名老師，也是一個一年級學生的媽媽，我深知良好的作業習慣對孩子一生的影響。因此，從兒子上小學后第一次作業開始，我就在思考，如何讓孩子養成良好的作業習慣。為此，我做了不少嘗試，也有了一些自己的心得。
　　由于孩子年齡小，剛開始寫作業時家長要陪著孩子寫，一定要讓孩子寫出干凈整潔又正確的作業，爭取得到老師的認可。老師的肯定是對孩子最大的鼓勵，最重要的是這樣做能培養孩子“我能寫出優秀作業”的自信和“我要寫出優秀作業”的心態。
　　兒子緯緯的作業，開始連續八次獲得三顆星(只有最好的作業才能得到)，每次回來后，孩子說的第一件事總是：“媽媽，告訴你一個好消息，我的作業又得了三顆星!”“媽媽，今天老師又夸我作業寫得好了!”“媽媽，我已經連續八次得到三顆星了，我是我們班得星最多的!”看著兒子滿臉的興奮與自豪，我很欣慰。兒子已經堅信自己能寫出最棒的作業，具備了寫優秀作業的自信和心態。
　　由于一開始連續八次得到三顆星，兒子開始有了驕傲的情緒，寫作業也沒有原來認真了。一次寫完作業，我無意中發現一道錯題。不好，這次兒子得不到三顆星了，我的第一反應是得讓兒子馬上改過來。但我很快意識到，錯誤是孩子成長路上不可或缺的一部分，教訓可能使孩子成長得更快，理智使我保持了沉默。
　　第二天，兒子回家沒像往常一樣興高采烈，相反撅著嘴：“媽媽，今天我的作業只得了兩顆星。”
　　我假裝吃驚地說：“是嗎?為什么呢?”
　　“錯了一道題。”
　　“太可惜了。怎么錯了呢?”
　　“沒看清題。”
　　“真可惜，以后可得想辦法避免這樣的問題。有沒有什么好辦法呢?”
　　“寫作業時看清了再寫。”
　　“說得有道理，還有沒有其他的方法?”
　　“沒有。”
　　“媽媽告訴你一個秘方，保證你不會出錯。”
　　“什么秘方?”兒子一聽馬上湊過來。
　　“我們班有一個小哥哥寫作業很少出錯，我觀察了他好長時間才發現其中的秘密。”我故作神秘狀。
　　“是什么?”兒子有點迫不及待了。
　　“就是每次寫完作業后要認真檢查一遍，用他的話說就是給作業上保險。”
　　兒子聽了，重重地點了點頭：“那以后寫完作業我也認真檢查一遍，給我的作業也上保險。”
　　自從經歷了兩顆星的風波后，兒子連續幾天做完作業都認真檢查，因此連續幾天，語文、數學作業都是最好的，兒子也很滿足。但每次的作業檢查對一年級的孩子來說，畢竟是一項負擔。
　　一天，寫完作業后，樓下小伙伴的催促聲動搖了兒子的意志：“媽媽，我不想檢查了，我想下樓玩。”
　　“可以，但你要想清楚，你的作業可能會有錯題，明天可能得不到三顆星。”
　　兒子考慮了一會兒：“那就檢查吧!，’
　　可以看出兒子很在乎老師的三顆星，他戰勝了自己。我很高興。
　　又有一次，兒子寫完作業，沒像往常一樣馬上檢查，而是理直氣壯地說：“媽媽，檢查。”
　　“你的作業，為什么讓媽媽檢查呢?”
　　“老師說讓家長檢查。”
　　兒子一臉得意，如同得了圣旨一般。
　　“是嗎，我想聽聽老師的想法。”
　　背著兒子，我給老師打了電話。我把培養兒子作業習慣的想法和做法和老師進行了交流，老師很支持我的做法。得到老師的支持后，我把電話遞給了兒子，老師說：“緯緯，媽媽說你每次寫完作業都自己檢查，你太棒了，繼續堅持，沒問題吧?”
　　“沒問題。”得到老師的鼓勵，兒子爽快地答應，乖乖地開始自己檢查。當然，孩子畢竟還小，做到每次作業后堅持檢查的確很困難，作為家長，我們要善于采取多種方式，督促孩子檢查，必要時也可以與孩子一塊兒檢查，或者裝作欣賞孩子的作業，幫孩子指出錯題。方法很多，需要家長根據孩子出現的情況，有針對性地采取有效的措施，同時也要注意教給孩子一些檢查的方法。好的習慣不是一朝一夕就能養成的，需要孩子和家長共同努