慧思慎

　　新學期來臨，校外教輔市場又到了招生活躍期，為了提高孩子的綜合素質(zhì)以及學習成績，家長為孩子報班的事情大費周章。當家長面對眼花繚亂的各種校外教育培訓班及林林總總的宣傳誘惑，常常糾結在要不要給孩子報課外班，報哪個更好的疑問上。有的家長在給孩子選課外班前經(jīng)過理性的思考和詳細的考察，也有的家長盲目跟風。本刊將為家有小學生的家長理清動機、撥開迷霧、指出正確的選擇方法。
　　
　　課外班選擇“眾生相”
　　文/嘉西
　　
　　開學之后，一切進入正軌，各類課外班紛紛開課，儼然成了孩子們的第二課堂。為什么要給孩子報課外班?很多家長都有自己的考慮。如果根據(jù)不同心理把家長的想法分分類，大概有以下幾種：
　　
　　主動選擇型
　　網(wǎng)友“鳳凰于飛”：我家凡凡一年級，文化類的課外班都沒上。我認為，特長班的選擇一定要以尊重孩子的興趣為前提。每次報班我都先問問孩子想不想學，或告訴她學了之后會帶來什么幫助。只有她點頭，我才會報。雖然她上過的特長班比較多，但都是非常高興地去上，不管堅持的時間長短，都有收獲。小學前她接觸了跆拳道、圍棋、聲樂、英語自然拼讀、簡筆畫、電子琴等多個興趣班。都為期不長，以廣泛涉獵為主。上了小學，她自己保留了三個繼續(xù)學習，跆拳道、英語、鋼琴。她自己對跆拳道的描述是：“喊出聲的時候特別爽”。鋼琴她已經(jīng)過了三級，她特別喜歡穿著紗裙在正式舞臺上彈奏，她說：“(聚光)燈照得好亮啊!我以后要一直在舞臺上。”也許她是看到了通往夢想的路。至于英語則是我鼓勵她學的，最早只是看動畫練聽力口語，之后讓她學了自然拼讀，現(xiàn)在她已經(jīng)能看一些英文原版的繪本，連蒙帶猜地看原文動畫片了，據(jù)學校老師說她的程度遠遠高于同班同學。
　　北京東城曹女士：兒子的同學很多排斥上輔導班，但兒子卻是例外。三年級時，我常和他一起看英語小故事，有很多不認識的單詞，我就給他報了英語音標班。他當時不太喜歡，可我一再講道理，他也認真地學了。現(xiàn)在兒子經(jīng)常說這個班報得對，對看英文書、背單詞都特別有用。再有就是作文班。兒子四年級寒假老師布置了四篇周記，兒子每回都是抓耳撓腮兩三個鐘頭才憋出一篇，寫得根本沒法看。那個階段一提作文，他就特別憷頭。我們報了個作文班。輔導班的老師的確很有經(jīng)驗，一個學期十二節(jié)課下來，他已經(jīng)能在40分鐘以內(nèi)完整、流暢地寫出一篇不錯的文章。一次，學校老師還問他是不是抄的，他又委屈又得意，卻再也不怕作文了。從我兒子的學習經(jīng)驗來看，對于需要提高或加強的學科有必要報一些課外輔導班，這樣能夠及時彌補孩子在學校沒有學扎實的知識，提升他的自信心。
　　
　　被動選擇型
　　武漢啊友“大熊貓”：女兒小升初，我被逼成“變態(tài)娘”。平常舍不得吃舍不得穿，卻舍得拿大把大把的鈔票送給培優(yōu)機構。孩子上學我們工作、孩子培優(yōu)我們作陪，節(jié)假日不屬于孩子也不屬于家長；眼睛盯著的是考試成績，耳朵聽的是各路有關教育的小道消息，鼻子還要靈敏嗅出暗流涌動的培優(yōu)市場孰優(yōu)孰劣，口口聲聲談論的也都是奧數(shù)呀培優(yōu)呀；心疼她就是害她，愛她就要狠心，總不能為了一個快樂的童年就失去美好的未來吧?
　　北京西城郭女士：我女兒在育才小學四年級。從我女兒沒上學，就聽說要取消初中奧數(shù)選拔機制，可是截至目前現(xiàn)狀一點沒有改變。現(xiàn)在女兒校內(nèi)數(shù)學的有些作業(yè)、考試里會有奧數(shù)題出現(xiàn)。明知孩子對奧數(shù)不感興趣，也缺少那種天賦，但最后還是只有這一條路可走。每次和朋友談到這個問題，大家都很無奈，除非孩子不想上重點初中，否則就學奧數(shù)吧。
　　
　　隨大流型
　　北京豐臺張先生：孩子升到四年級，院子里一起瘋玩的臭小子們就都消失了。一問才知道，對門的林林去學奧數(shù)，樓上的希希作文、新概念、奧數(shù)全上了，和孩子最要好的陸陸去西城“占坑”去了。別人家的孩子又學這個又學那個，自己的孩子還天天光傻玩，這哪行?我立馬就聯(lián)系起補習班來。你想，平常水平都差不多，人家現(xiàn)在去補習，咱不補，不落后才怪呢!
　　
　　真正需要才是報班的“硬道理”
　　文/王與
　　
　　說起課外班，大家最關心的無非是兩點：一是需不需要報，二是報什么。現(xiàn)在的課外班才藝、體育，五花八門，但最集中的還是課程輔導班。對于要不要報這方面的班，怎么報才能讓孩子真正獲益，家長應該結合孩子自身的情況具體問題具體分析，但不妨掌握以下幾個原則：
　　1　對于成績較好、自覺性比較強的孩子，沒有必要報課外學習輔導班。讓他們利用假期查缺補漏，不斷地擴展自己的知識面，培養(yǎng)自學的能力，養(yǎng)成好的習慣，這更有助于他們培養(yǎng)終生的學習能力。
　　2　對于成績中等的孩子，學習中遇到困難，自己沒有能力解決的，可以報輔導班或者請家教，作為學習中的拐杖。孩子有時候不是不愿意學習，而是遇到困難自己解決不了，問題越積越多，慢慢失去了學習的興趣，再加上老師或者家長的不理解，最后自暴自棄。對于這一類的孩子有必要報輔導班，家長也要多和孩子溝通，了解他們的實際情況。
　　3　對于成績比較差的孩子，則不適合報輔導班。因為在輔導班里，老師上課照顧大多數(shù)孩子，程度較差的孩子可能聽不懂，在輔導班里也是浪費時間，對于學習起不到作用。這類孩子更適合的是找個家教，采用一對一的方式，針對孩子的具體情況，從基礎補起，使孩子的成績慢慢地提高。
　　前不久，有這樣一個家庭教育的案例：一位家長說他女兒參加小升初前，數(shù)學基礎很差，有時只能考30幾分，家長著急，給孩子報了若干個輔導班，可成績總是上不去。他的女兒對別人說過：“不去上課吧，看著家長著急不忍心，去吧，到了那里什么也聽不懂，等于白白浪費時間和金錢。”孩子不愿意和家長溝通，家長不了解情況。后來家長在老師的建議下，給孩子找了個家教，對癥下藥，因材施教，孩子的成績提高得很快，小升初時數(shù)學考了92分。
　　現(xiàn)在的確有很多家長，看到孩子的成績老是上不去，沒有好好了解和分析孩子的實際情況，就把孩子送進了輔導班，這樣做了，就覺得放心了、盡力了。結果，錢也花了，時間和精力也付出了，孩子成績并未得到提升，還搞得親子關系緊張。所以，家長在給孩子報班前，一定要對孩子的實際情況有充分的把握，采取適合孩子自己的方法，才能達到預期的效果。
　　
　　選擇課外輔導機構有門道
　　文/駱昌芹
　　
　　在給孩子選擇輔導機構之前，家長可以先熟悉一下當前課外輔導市場的基本情況和一些新趨勢。然后根據(jù)孩子自身的情況做選擇。
　　
　　認清復雜的課外班市場
　　各式輔導班“百家爭鳴”。眾多機構紛紛開設托管班、特色班、同步提高班、尖子強化班、小灶提高班、“一對一”等五花八門的培訓課程，內(nèi)容涉及奧數(shù)、英語、奇趣作文、動漫創(chuàng)作、速算與巧算、古詩詞鑒賞、硬筆書法等數(shù)十種科目。
　　教師素質(zhì)良莠不齊。近些年，社會課外班似乎有愈演愈烈之勢，但辦班的主體大多是辭職的或不在編的教育工作者，也有一些畢業(yè)后沒有工作的大學生以及其他無業(yè)人員。由于各地教育部門紛紛限制在職教師從事課外輔導，輔導機構招收的老師大多也是上面所說的幾大類，教師水平參差不齊。
　　辦班形式多種多樣。據(jù)了解，目前比較常見的有大班輔導、小班輔導、“一對一”輔導等形式。一般來說家長會比較偏向選擇“一對一”，原因很簡單，“孩子在學校本身就是大班授課，學得不好，很多知識沒弄懂，希望能在課外吃‘小灶’，把增分空間挖出來”。相對于“大鍋飯”的普通大班來說，“一對一”輔導的老師能用更多的精力全程幫助一個學生，個性化輔導的優(yōu)勢顯而易見。
　　
　　選擇輔導機構特別注意
　　為孩子選一個稱心的課外輔導機構不是一件容易的事情，我們不妨從以下幾處把好關。
　　一看資質(zhì)。有些培訓機構連合法的辦學資質(zhì)都沒有，幾間教室，幾張課桌，充其量再買幾臺電腦，就招生開班了。無證辦學是非法的，隨時面臨被取締的風險。這樣的機構怎么能信得過它的教學質(zhì)量?到時候不僅浪費了金錢，更耽誤了孩子的寶貴時間。
　　二看專業(yè)性。現(xiàn)在很多培訓機構，開設的學習科目很多、很雜，這必然導致不會太專。家長給孩子報班時一定要有目標，選擇一所專業(yè)性強、有特色的培訓機構很重要，例如準備幫孩子報英語班時，最好選擇專做英語培訓的機構。
　　三看師資。判斷一所學校的教學質(zhì)量如何，師資是最重要的。課外輔導機構的授課老師無非是專職教師、兼職教師，還有就是從高校里招聘部分優(yōu)秀的大學生、碩士或博士研究生，經(jīng)培訓后上崗。家長應該對授課老師有所了解。
　　四看口碑。口碑非常重要。俗話說，“金杯銀杯，不如口碑!”所以家長在報班前一定得對辦學機構的口碑有個初步的了解，再決定下一步的行動。
　　(駱呂芹江蘇張家港市新凱學校教師)
　　
　　專家提示：警惕報班“誤區(qū)”
　　
　　在報班問題上，家長們心態(tài)紛呈，內(nèi)心糾結，很容易做出不明智的選擇。同時，現(xiàn)在課外教育機構的廣告令家長們目不暇接，家長很容易心甘情愿地被忽悠。那么到底該怎樣端正報班心態(tài)，擦亮雙眼，為孩子選到合適的課外輔導機構呢?結合實例，專家給您以正確的引導。
　　
　　誤區(qū)一：上奧數(shù)班就能升入重點中學
　　案例一：陸先生的兒子小學六年級，喜歡游泳、踢足球、繪畫，興趣廣泛。但是，今年陸先生為配合奧數(shù)班的時間，強迫兒子取消了繪畫班，并阻止他再參加社區(qū)足球隊。孩子從周一到周五每晚5：30得去上奧數(shù)班，而且周六、周日還報了兩個班。陸先生說：“現(xiàn)在有不少奧數(shù)班和重點中學都有聯(lián)系，參加了這些班，上重點中學能夠容易些，甚至可以少交點錢。”陸先生兒子所在班級的大部分學生都參加了奧數(shù)班。
　　北京師范大學教育學博士錢志亮：一個孩子接受還是不接受特長教育，應遵循兩條原則：一是學有余力。如果孩子在學校的功課都很吃力，還去接受特長教育，肯定是做不好的。二是有興趣，離開了興趣，特長教育基本上是無意義的。
　　當前社會的功利讓很多原本可愛活潑的孩童成了犧牲品，失去了個性，失去了童真。家長應當多讓孩子自由發(fā)展，尊重孩子的興趣，遵循孩子的成長規(guī)律，任何“揠苗助長”的強迫式教育，都將讓孩子的人生出現(xiàn)缺憾。
　　
　　誤區(qū)二：盲目跟風
　　案例二：北北是二年級的小學生，她有一位品學兼優(yōu)的同學叫宣言，宣言的媽媽是眾多家長的取經(jīng)對象。聽說宣言在課外輔導機構補習英語，北北的媽媽不由分說就給北北也報了名。結果北北并不喜歡這個英語輔導班，嚷嚷著要換地方，媽媽批評她：“怎么這么多事呢!這是全市最好的英語輔導班，換哪兒去?”北北牢騷滿腹，用消極怠工來反抗媽媽給她做的選擇。
　　金鑰匙學校校長馬成：作為家長，選輔導班時最重要的一點就是不要盲目跟風，既不能別人的孩子報輔導班自己的孩子也要報，也不能別人的孩子報什么班自己的孩子也不能落后。而是要從孩子自身的特點出發(fā)，缺什么補什么，在防止“營養(yǎng)不良”的前提下也要預防“營養(yǎng)過剩”。
　　
　　誤區(qū)三：價格高就一定效果好
　　案例三：田女士的女兒想學鋼琴，小區(qū)有一位退休的鋼琴教師在家辦班，“一對一”每小時100元；少年宮的老師則收費150元，并承諾一年內(nèi)考過三級。田女士選擇了少年宮，她認為“一分錢一分貨”，讓孩子學才藝不能圖便宜。可是一年過去了，田女士的女兒并沒能通過鋼琴三級考試。
　　高級家庭教育指導師，家教作家李松梅：有些家長認為課外班所收費用越高，上的班越豪華、越個性化越好，這樣的認識是錯誤的。因為每個家庭和孩子的狀況是有差異的，家長一定要根據(jù)家庭和孩子的自身情況來作選擇。同時一些高收費的輔導機構承諾說會保多少分或能考過多少級，這個家長要慎重。因為并不是所有的承諾都可以兌現(xiàn)，最重要的還是靠孩子本身。
　　
　　誤區(qū)四：用課外輔導代替家庭教育
　　案例四：李先生和妻子是到上海打工的外來家庭，李先生認為自己不懂教育，而學校的老師及社會上的教育機構都是專門搞教育的，所以他和妻子商議后，幾乎把女兒的所有課余時間及節(jié)假日都用課外班填滿了，希望老師能給孩子更好的教育。
　　高級家庭教育指導師，家教作家李松梅：有的家長認為，家庭教育可以用課外輔導來全面替代，這是一個根本性的觀念錯誤。因為家庭教育包括很多方面，孩子的習慣、品德、心理、生活能力等各個方面的培養(yǎng)，這些都是普通課外輔導機構不容易做到的。家庭教育不在于你給孩子多少時間和精力，盯著他去完成作業(yè)任務，更多的是要以一種良好的家庭氛圍去熏陶和引導孩子，以理解、寬容、接納的胸懷去感染孩子，讓她從歸屬中找到認同，從愛的感悟中獲得力量。教育需要學校、家庭、社會的多重配合，孩子的成長需要家長陪伴在身邊，這個過程誰也替代不了。
　　
　　誤區(qū)五：迷信廣告宣傳
　　案例五：甜甜就要升初中了，可作文和英語成績卻總是提不上去，這可急壞了媽媽。一次某校外教育機構派發(fā)廣告宣傳單，甜甜媽媽一看，“名師講授”、“某某學生經(jīng)過培訓一學期提高了30分”……這些誘人的廣告詞讓她心花怒放，馬上花高價給孩子報了班。可是三個月后期未考試時，甜甜的作文和英語并沒有顯著提高。
　　新東方副總裁陳向東：很多家長為孩子選擇輔導班的時候，盲目地相信輔導機構的廣告宣傳。廣告固然重要，當一個機構能夠連續(xù)做廣告的時候，從某種意義上講，能夠說明這個機構的實力。但是也不排除有一些機構只是靠打廣告斂財，過幾個月這個機構就不見了。因此在憑廣告判斷之前，還要做多方面的詳細考察。
　　責編　王敬川　肖云　宋