陪伴一年級孩子的正確做法

　　孩子剛上一年級，對正規的學習生活不適應，內心充滿緊張、驚疑，這個時候家長的陪伴是必要的，但是陪伴孩子要講究科學，家長要弄明白：陪伴孩子的目的是什么?如何陪伴孩子才正確?
　　陪伴孩子總的目的，是為了孩子最終不用陪伴，能獨立、自信地學習和交往，也就是說，家長陪伴孩子的過程中，要指導孩子逐步學會獨立地完成學習任務，獨立地交往。也就是說，陪伴孩子的最終目的是使孩子獲得獨立學習和獨立處事的能力。而不是讓孩子依賴性越來越強，家長不督促就完不成作業，家長不點頭孩子就不相信自己。
　　對于一年級的孩子，家長必須要處理好以下三個陪伴：
　　
　　陪伴學習
　　
　　為什么家長陪伴一年級孩子學習是必要的呢?一年級孩子剛剛開始正式學習，是培養良好學習習慣、思維習慣的最佳時期，因此家長陪伴孩子的主要目的，就是督促幫助孩子養成良好的學習、思維習慣，在這個基礎上再關心孩子做題是對還是錯。
　　家長陪伴孩子學習，首先應特別提醒孩子不分心，尤其學習習慣還沒養成的孩子，做幾分鐘作業就停下來，弄弄這，摸摸那，這時家長就要提醒他，“不要邊做邊玩，要專心往下做”。這樣，陪伴孩子學習一段時間后，孩子在學習、做作業時就會專注起來。
　　其中家長特別要注意的一個問題是：陪伴學習不能在孩子身邊太近，人為造成孩子分心。要靜靜地讓孩子自己做作業，孩子做作業時，家長不要一會兒遞水，一會兒削水果，不停地打斷孩子的思路，也不能眼睛盯著孩子寫的每一個字，稍稍有錯就大聲糾正，或訓斥孩子，這些做法都會使孩子分心，很難讓其形成注意力集中的好習慣。
　　陪伴孩子學習要注意培養孩子的獨立性和主動性，不要孩子稍有一點不懂就趕快詳盡地解答，家長要有意識地鼓勵孩子逐漸養成獨立思考，主動鉆研的好習慣。孩子獨立鉆研、獨立完成了作業，應及時鼓勵，增強孩子自己獨立完成學習任務的信心。這樣才能達到“陪伴是為了孩子獨立、主動地學習”的目的。那么，在整個一年級，家長陪伴孩子學習，使孩子達到一個什么標準呢?一是學習時不分心；二是孩子有興趣自己獨立做作業(盡管作業會有錯誤)。能做到這兩點，就為二年級及以后的學習打下了非常重要的基礎，在這個基礎上，才能逐漸發展孩子的學習能力，如計算正確度、計算速度、語言理解、語言表達等。
　　
　　隨伴玩耍
　　
　　現在獨生子女居多，常常由家長陪著玩，打羽毛球、跑步、玩耍等，這里要提醒家長：一定要重視孩子與夥伴一起玩。一年級的孩子已經正式進入了一個團體——班集體，他們的人際交往范圍大大擴展，有了更多的同齡夥伴，這是孩子社會能力發展必不可少的條件。孩子在這個團體中，在與很多夥伴交往中，才能學會適應社會，學會與人相處，才能完成社會化過程。
　　一項對大城市一年級小學生的調查表明，67％以上的孩子在放學后和節假日里是“跟家長一起玩”，這對孩子人際協調能力的發展是不利的。現在城鎮的居住特點比較妨礙孩子與夥伴一起玩耍，但家長要想辦法創造條件讓孩子盡可能與夥伴一起玩。有的家長說：“孩子在一起玩耍要鬧別扭，不如我們陪著他玩，沒有矛盾。”也有的家長怕麻煩，圖清靜，不讓孩子到夥伴家去玩，也不歡迎其他孩子到家里來，這都是家長不懂得小夥伴對孩子是何等重要!人與人之間都是在矛盾中相處，孩子在鬧別扭中才可能逐漸學會處世待人的道理和經驗，孩子必須要擁有這個經歷，這種經歷是家長替代不了的。因此家長要支持孩子與其他夥伴一起玩，在孩子與人相處的過程中指導孩子如何與人相處，如果不與夥伴一起玩，孩子永遠也學不會。有一位家長很重視這一點，帶孩子上動物園，就讓孩子邀來好朋友一起去，雖然多花了一點錢，但家長認為孩子與夥伴一起更重要，這點錢花得值。
　　況且，家長也沒有那么多時間和精力陪孩子玩。如果我們來劃分一個比例，一年級孩子玩耍游戲的時間和次數，70％——80％應與夥伴一起，20——30％與家長一起。隨年齡增長，與夥伴一起玩的時間還應逐漸增加。所以，即使節假日、雙休日，家長也應鼓勵孩子呼朋喚友找自己的夥伴玩耍，邀請夥伴到家里來一起玩，這對孩子，尤其對獨生子女是極其重要的。
　　
　　接送孩子
　　
　　小學一年級孩子上學、放學家長都要送接，主要原因是城市交通、治安現狀對孩子的安全有威脅。孩子還小，家長給予保護是完全必要的，但這里同樣有一個問題，就是在接送孩子的過程中，家長要逐漸培養起孩子自我保護的安全意識，不能因為接送而使孩子越來越膽怯，越來越依煎。
　　
　　責編：宋啟平