競

　　在充滿競爭的社會里，誰也無法逃避與人的競爭。男孩子只有學會在競賽中成長，在成敗中積累經驗，將來才能穩固地立足于社會。
　　
　　教子個案
　　
　　陳鵬最近在學習上很被動，開始有些得過且過了。媽媽得知是他的成績始終沒有起色，讓他沒有學習的激情了。媽媽就鼓勵他說：“你可以找一個學習競爭對手啊，兩個人比對著，會學得更有意思。”
　　陳鵬認為是個好主意，他找了比他實力稍強的蔣勇做競爭對手。現在，每天上課，陳鵬都會習慣性地看看蔣勇。如果蔣勇在認真聽講，陳鵬也會集中注意力。每一次的家庭作業發下來，陳鵬也會比對一下蔣勇的作業。
　　每一次單元測試，都是陳鵬和蔣勇比試的最好時機。成績考差了，陳鵬會努力找缺陷，積極改進；成績比蔣勇考的好了，陳鵬會非常有成就感。陳鵬的學習熱情因競爭對手調動了起來，他的成績開始了穩定的進步。
　　
　　專家剖析
　　
　　生活中。許多男孩害怕競賽。他們不愿意去與人競爭，不敢面對輸贏，變得不再爭強好勝。未來的社會競爭卻很激烈，如果男孩沒有競爭意識，只會滿足于現狀，渾渾噩噩地過日子，就無法創造出不斷超越自己的人生。
　　
　　競爭意識在男孩成長中的作用
　　競爭是生活中不可或缺的一部分，男孩唯有適應競爭，積極參與各種競賽，才能把年輕的生命活得更加精彩。學會競爭是男孩必須要面對的問題，不敢面對現實、害怕競爭的男孩，是無法獲得更多進步和成功的機會的。
　　競爭意識是一種自信心的體現，男孩有信心去參與競賽，有勇氣面對輸贏，才能夠在成敗中積累許多經驗。男孩的成長，正是在一次次成敗中實現的。
　　
　　爸爸在男孩競賽中的作用
　　父親是男孩最重要的游戲伙伴，也是孩子積極情感的滿足者。父親會更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，所以，男孩更喜歡與父親玩。研究表明，在自由選擇游戲對象時，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來選擇。
　　父親是兒子身份的象征，內心安全的保障，力量的所在。父親的冒險精神以及獨特的教育方式，為孩子留下一個較大的自主空間；孩子遇到困難時，就要發揮自己的智慧、能力，因而他的意志品質和解決問題的能力得到充分鍛煉，這對孩子的智力開發非常有利。
　　父愛有助于男孩良好個性品質的形a5f4fba62da60cd4c9da7e4ca3be0e00成。一般來說，父親通常具有獨立、自信、果斷、堅強、敢于冒險、勇于克服困難等個性特征。這些特征對男孩的競賽成敗有很大的影響。男孩常和父親一起交流、玩耍可以潛移默化地模仿、學習父親的言談舉止和個性特征，這有助于男孩形成良好的品質。
　　
　　給媽媽的教子建議
　　
　　專家支招：在家庭中，媽媽常常是家庭教育的主要承擔者，所以在教育男孩如何面對競爭上，給媽媽們提如下建議。
　　建議一：培養和發展男孩的良好個性
　　心理學認為，個性與競爭能力緊密相連，具有良好個性的男孩，對待競爭問題會更加積極、理智。好個性能夠激發男孩的競爭意識，讓男孩樂于參加競賽。個性突出的男孩往往蘊藏著無窮的競爭力，更自立、自主、自律、自信，競爭意識及能力都強于個性平常的男孩。
　　建議二：讓男孩學會發現自己的優勢
　　史京喜歡打乒乓球，學校里搞乒乓球大賽，媽媽就鼓勵他報名參加比賽。每一場比賽下來，媽媽都會幫史京仔細地尋找他自身的優勢所在，優勢在哪些場合發揮更恰當。這樣的總結，讓史京在比賽中節節獲勝，一路殺進了四強。
　　讓男孩學會發掘自己的優勢，也是一種能力。每一次勝利后，媽媽們都要提醒男孩不要驕傲，趕緊總結出自己的優勢所在。男孩子只有能夠清楚地認識自己的優點，才能持續地發揮優勢。
　　建議三：教男孩從失敗中找出缺陷去彌補
　　在競賽中失敗了。媽媽們要及時提醒男孩別氣餒，這說明他的成長機會到了。失敗中埋藏著許多反面金幣，男孩能夠找到它。才能為自己的人生增值。
　　陳鷗非常喜歡演講，他常常在家練習。新一屆的班委選舉開始了，陳鷗的演講很出色，他覺得自己肯定能當選。讀票結束后，他以五票之差落選了，他非常沮喪。媽媽知道后，鼓勵他說：“你別灰心，班委不只看演講，還要看實力及辦事能力。”
　　陳鷗覺得很有道理，他發現問題不在演講上，而在他的實力及辦事能力上。第二學年，他積極參與班級事務，學習也更認真了，還主動關心幫助同學。他的表現終于讓他在第二屆換選時當上了班委。
　　每一次失敗都會有許多原因，能夠找到失敗原因，并積極改正、努力彌補，才能夠反敗為勝。所以男孩失敗后，媽媽要鼓勵他振作精神分析原因，找出失敗癥結，盡快從失敗中走出來。
　　建議四：男孩敢于參賽，就值得媽媽夸獎
　　比賽重在參與，勝敗都是次要的，敢于參賽，有強烈的競爭意識才是寶貴的。男孩無論勝負，只要勇于參與，媽媽都要給予高度的贊賞。如果男孩缺乏競爭意識，不敢面對賽事，更無法承受結果，是一種性格缺陷。男孩害怕競賽，媽媽也有一部分責任。媽媽要多向男孩傳達“比賽重在參與”的意識。男孩若把比賽僅僅看作爭輸贏的爭斗，就容易在實力不強時，對競賽產生排斥、恐懼心理。
　　責編：盛曉芳
　　
　　(成墨初家庭教育研究和著述者。出版過《不打不罵教孩子60招》、《教育就是養成好習慣》等多部家庭教育專