高校教育信息化與數(shù)字化校園建設的探究

周 杰

（大連交通大學 網(wǎng)絡信息中心，大連 116028）

1 高校教育信息化內(nèi)涵

當今社會是高度信息化的時代，信息技術的飛速發(fā)展及其在教育領域的廣泛應用，對教育思想、教育模式、教學手段以及教學評價等都帶來了巨大的影響。所謂的高校教育信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，以教育技術為動力，全面推進高等教育系統(tǒng)的變革和發(fā)展，使之成為與知識經(jīng)濟相適應的新型教育形態(tài)。其具體表現(xiàn)為采用先進的信息技術來構(gòu)建數(shù)字化校園，從而提高教學、科研和管理效率、提高教學質(zhì)量和服務水平。是知識經(jīng)濟時代高等院校發(fā)展的大勢所趨，也是我國高校向世界一流大學邁進的必由之路。

關于高校教育信息化問題可以從不同的角度和層面去探索。從硬件角度來看，高校教育信息化是指信息基礎設施的建設；而從軟件的角度來看，則包括相關制度、規(guī)定的制定、教學平臺和教學資源的建設、人才隊伍的建設等方面。硬件和軟件兩方面相互影響、相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，共同構(gòu)成了高校教育信息化的完整體系。

2 中外高校教育信息化的現(xiàn)狀

美國高等院校是當代信息技術重要的發(fā)源地，其信息化程度、信息管理和應用水平堪稱世界最高。信息技術已經(jīng)成為美國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學研究創(chuàng)新的關鍵因素之一，信息技術應用已滲透到高等院校教學、科研和管理的各個方面。

日本政府為了加快高等教育信息化的步伐，以培養(yǎng)更多的信息方面的專門人才，制定了相應的政策，采取了切實可行的措施，使高等教育信息化工作取得了明顯的成效，也為我國高等教育的信息化提供了借鑒。

新加坡主要是通過基礎設施信息化、教學信息化和圖書資源信息化來促進高等教育信息化。由于新加坡高校有先進的信息技術設施做保障，各高校都在教學中廣泛采用高新技術，從而使學校的教學效率和質(zhì)量不斷提高。

我國從1989年國家正式頒布《國家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》算起，已經(jīng)20年有余了。期間我國高校教育信息化發(fā)展速度之快是有目共睹的。但與此同時也暴露了一定的問題。

2.1 缺乏優(yōu)秀的教育資源、軟硬件發(fā)展不均衡

目前，各高校在信息化建設上重硬件設備的投入、輕應用平臺與軟件的建設。因為硬件建設成效快，相對軟件投入的財力、物力和人力都較低。 這樣的結(jié)果就導致了網(wǎng)絡的利用率低，教學、科研和管理很多領域的相關功能都未能實現(xiàn)。 這種不均衡不協(xié)調(diào)的發(fā)展既制約了高校教學信息化建設的進程。

2.2 缺乏有效的管理機構(gòu)

目前，各高校均設有信息化工作領導小組，在校園網(wǎng)硬件建設的過程中，領導小組的負責人均能發(fā)揮自己工作的優(yōu)勢，保證建設過程的順利推進。但有時會出現(xiàn)對信息化建設的進度、規(guī)模和難度估計不足，對如何充分利用網(wǎng)絡資源實現(xiàn)辦公自動化、教學和科研管理自動化沒有很成熟的考慮。導致信息化建設虎頭蛇尾，發(fā)展到一定階段后，工作停滯不前、無從下手。

2.3 缺少各應用系統(tǒng)間的接口

高校教育信息化建設初期，隨著校園網(wǎng)硬件鋪設完成，以辦公自動化系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)為代表的各應用系統(tǒng)陸續(xù)建立并投入使用，在很大程度上提高了教學、科研和管理的效率。但隨著應用的進一步深化，這種各自為戰(zhàn)的局面已經(jīng)成為目前教育信息化工作的主要矛盾。由于各系統(tǒng)的開發(fā)商不同、所用的開發(fā)軟件不同，因此數(shù)據(jù)標準也各異，這就在全校范圍內(nèi)形成了一個個“信息孤島”，不但導致了校內(nèi)大量的低水平重復建設，資金浪費嚴重，還給學校的教學、科研和管理等帶來了極大的麻煩。同時由于各應用系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的訪問接口，對于不同的應用系統(tǒng)，用戶需要在不同位置分別訪問，需要使用不同的用戶名和密碼。使簡單的應用變得異常的繁瑣，系統(tǒng)的人性化大大降低。

2.4 缺少信息化人才隊伍

信息化人才隊伍建設是信息化建設的重要支撐要素。我們需要信息系統(tǒng)的設計和建造人才、各種管理軟件的集成和開發(fā)人才、信息系統(tǒng)的維護和應用人才。而目前的現(xiàn)實是各種人才都很緊缺，尤其是掌握一定的信息技術，又具有一定管理能力的復合型人才更是缺乏。

3 數(shù)字化校園的內(nèi)涵

數(shù)字化校園是指利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的數(shù)字化；并用科學規(guī)范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學校建設成面向校內(nèi)，也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬大學。

4 數(shù)字化校園建設

數(shù)字化校園可以理解為一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。在傳統(tǒng)校園的基礎上，構(gòu)建一個數(shù)字空間以拓展校園的時間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的教學效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。現(xiàn)就數(shù)字化校園建設的目標、原則、內(nèi)容等加以論述。

4.1 數(shù)字化校園建設的目標

數(shù)字化校園建設的目標就是建設一個以辦公自動化、計算機輔助教學、現(xiàn)代計算機校園文化為核心，以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為依托，技術先進、擴展性強、覆蓋全校主要樓宇的校園網(wǎng)主干網(wǎng)絡，將學校的各種PC機工作站、終端設備和局域網(wǎng)連接起來，可以在網(wǎng)上獲取信息資源，并在此基礎之上建立教學、科研和管理所需的軟、硬件環(huán)境，為學校的每一位師生提供充分的網(wǎng)絡信息服務。

4.2 數(shù)字化校園建設的原則

4.2.1 數(shù)字化原則

數(shù)字化校園建設的最基本的原則就是數(shù)字化原則。在數(shù)字化校園的各個層次中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源的數(shù)字化程度反映了一個學校數(shù)字化的程度，因此，在新平臺的建設過程中，也要分步驟的將原有的非數(shù)字化資源不斷的做數(shù)字化處理，不斷提升校園的數(shù)字化水平。

4.2.2 標準化原則

數(shù)據(jù)信息的標準化是數(shù)字化校園的一個重要標志之一。各應用系統(tǒng)要遵循相同的數(shù)據(jù)標準，這樣才能實現(xiàn)真正意義上的數(shù)據(jù)共享。

4.2.3 統(tǒng)一化原則

為了便于各應用系統(tǒng)的集成，在各應用系統(tǒng)建設時要遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺、開發(fā)環(huán)境和運行環(huán)境。建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)字典，統(tǒng)一由網(wǎng)絡信息中心或數(shù)字化校園管理辦公室協(xié)調(diào)管理。

4.2.4 集成化原則

數(shù)字化校園龐大的數(shù)據(jù)應該是可以實現(xiàn)集成的。諸如教務系統(tǒng)、人力資源系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、智能辦公系統(tǒng)等各應用系統(tǒng)實現(xiàn)一定的服務，其數(shù)據(jù)資源通過數(shù)據(jù)倉庫存儲，利用數(shù)據(jù)挖掘技術對教學情況進行分析、總結(jié)，為管理和決策提供依據(jù)。

4.2.5 服務性原則

數(shù)字化校園建設歸根到底就是為教學、科研和管理服務。因此在硬件建設和軟件開發(fā)方面都要審時度勢、對癥下藥。將學校有限的資金和資源最大限度的發(fā)揮它的價值。同時，應用可以反過來促進建設。隨著人們的使用范圍和深度的加強，人們對軟硬件系統(tǒng)會有更高的要求，這樣就促進建設的進一步推進，從而提供更好的服務。

4.3 數(shù)字化校園信息平臺的層次結(jié)構(gòu)

實踐中，數(shù)字化校園信息平臺從底層到頂層可以理解為以下的層次結(jié)構(gòu)：

4.3.1 校園網(wǎng)絡硬件基礎設施

校園網(wǎng)絡是高校信息化平臺最基礎的設施，由校園網(wǎng)各種計算機、路由器、交換機、通信線路、防火墻、專用服務器等組成，可以接入Internet。這是校園網(wǎng)的根基。

4.3.2 數(shù)據(jù)倉庫

數(shù)據(jù)是數(shù)字化校園的靈魂，是整個信息化平臺的數(shù)據(jù)基礎，由學生信息庫、教師信息庫、文件檔案庫、教學資源庫、管理資源庫組成，不同的數(shù)據(jù)庫之間有很強的相關性，通過相互關聯(lián)的字段將不同的數(shù)據(jù)庫聯(lián)系起來，在數(shù)據(jù)倉庫的基礎之上，可以進行更高級的應用擴展。

4.3.3 基本信息服務

基本信息服務是指數(shù)字化校園能提供給我們的各項基礎應用，是信息流動的軟件基礎，包括校園一卡通管理系統(tǒng)、E-mail、FTP、WWW、BBS站、DNS、圖書館管理系統(tǒng)、身份認證、目錄服務、安全服務、計費管理等。

4.3.4 拓展信息服務

拓展信息服務是指在基礎信息服務基礎之上利用數(shù)據(jù)挖掘技術對數(shù)據(jù)倉庫進行應用挖掘，生成的各個應用系統(tǒng)直接管理各種信息資源，并提供接口方便用戶使用和繼續(xù)開發(fā)。它主要包括以下兩部分：

1）學校內(nèi)部的綜合管理：如辦公自動化系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、學籍管理系統(tǒng)、教務信息系統(tǒng)、后勤服務系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)、智能決策支持系統(tǒng)、統(tǒng)計分析系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡教學與課件制作系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、專家評估系統(tǒng)等；

2）學校外部的服務管理：如招生管理系統(tǒng)、就業(yè)服務管理系統(tǒng)、網(wǎng)上社區(qū)管理系統(tǒng)、畢業(yè)生跟蹤反饋系統(tǒng)等。

4.3.5 數(shù)字化校園系統(tǒng)

高校教育信息化建設初具規(guī)模后，大學功能的自然擴展，使學校的教學、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個可以覆蓋網(wǎng)絡可達范圍的無圍墻的數(shù)字化校園。

4.4 數(shù)字化校園的規(guī)劃

通過校園信息化平臺的建設，將校園網(wǎng)上信息進行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息，為師生提供網(wǎng)上信息交流的環(huán)境，讓管理人員科學地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息很方便地發(fā)布出去，能夠?qū)W校所有信息資源進行統(tǒng)一的、科學的組織與管理，并以最有效的方式提供給更多的用戶，達到數(shù)字化目的。

4.5 數(shù)字化校園建設的內(nèi)容

數(shù)字化校園建設主要包括網(wǎng)絡基礎設施建設、基本網(wǎng)絡服務系統(tǒng)建設、網(wǎng)絡應用支持系統(tǒng)建設、網(wǎng)絡信息服務系統(tǒng)建設等方面。其中網(wǎng)絡基礎設施主要包括校園網(wǎng)絡以及工作在此之上的服務器系統(tǒng)等。基本網(wǎng)絡服務包括最常用的Internet服務和實現(xiàn)上層網(wǎng)絡應用所依賴的基礎服務。應用支持系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心部分，它包括辦公自動化系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、綜合管理系統(tǒng)、教學資源庫等。信息服務系統(tǒng)是直接面向用戶的系統(tǒng)，它為用戶提供一個統(tǒng)一的界面來獲取各種應用系統(tǒng)的服務。

5 結(jié)束語

目前，各高校的數(shù)字化校園建設都在緊鑼密鼓的進行著，這是一項系統(tǒng)的工程，不是一朝一夕能夠完成的。我們應該不失時機地抓住和利用信息化帶來的技術成果和發(fā)展機遇，大力推進高校教育信息化建設。

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