定向運動員反應認知方式特征的研究

王 翔

(韓山師范學院 體育系，廣東 潮州 521041)

定向運動員反應認知方式特征的研究

王 翔

(韓山師范學院 體育系，廣東 潮州 521041)

通過對57名中國定向運動員(男30名，女27名)反應認知方式的測試與分析，發現定向運動員的反應認知方式主要為慢而準確型、快而不準確型和快而準確型，以慢而準確型為主。優秀與一般定向運動員反應認知方式特征的差異主要體現在準確性上，優秀運動員的準確性明顯高于一般運動員。優秀定向運動員的反應認知方式主要為慢而準確型和快而準確型。定向運動可能具有要求運動員反應認知方式以準確為主要目標的特征。反應認知方式測試與評價可用于定向運動員的選材、個性化教學與訓練。

定向運動員，反應認知方式，運動員選材

運動員的認知特征是競技心理學最關注的問題之一[1]。定向運動是一項高策略性運動項目，在一定程度上，定向運動員的認知特征對其競技能力的影響比其體能更重要[2-4]。認知風格是個體組織和表征信息的習慣性偏好，可能具有一定的遺傳性，或者在個體認知發展的早期以一定的速度固定下來[5]。反應認知方式是認知風格的一個維度，與運動決策能力密切相關，對教學與訓練具有重要的指導意義[6]。本研究對定向運動員的反應認知方式進行測試，旨在了解定向運動員反應認知方式的特征，為定向運動員選材和訓練提供參考依據。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

研究對象為2008年全國定向越野錦標賽成年精英組運動員中的57名運動員(男30名，女27名)。根據比賽成績將他們分為優秀組和一般組，優秀組運動員為在該屆賽事中獲得男子、女子短距離賽和長距離賽前八名的25名運動員(男13名,女12名)，其中包括了參加該屆賽事的所有國家隊主力隊員；一般組運動員為獲得以上項目第12名以后(不含第12名)名次的32名運動員(男17名，女15名)。兩組運動員的基本情況見表1。

1.2研究方法

1.2.1 反應認知方式測試。測試工具為葛春林編制的反應認知方式測驗量表[7]，測試方式為個別測驗，測試時間為2008年9月22日至28日。

1.2.2 教練員訪談。調查內容為其運動員在訓練和比賽中路線選擇的適宜性和路線執行的準確性，運動表現的穩定性，訪談時間為2008年9月22日至28日。

表1 研究對象基本情況

1.2.3 統計處理。反應認知方式測試結果的組間比較采用獨立樣本T檢驗，反應認知方式分布的組間比較采用費歇爾確切概率檢驗。所有統計處理均在SPSS 13統計軟件包上完成，顯著性水平取雙側0.05。

2 研究結果

反應認知方式測試結果見表2。T檢驗結果表明，優秀組答題分數(準確性)高于一般組，有顯著性意義(T=3.075，P=0.003)，答題時間短于一般組，但沒有顯著意義；按性別比較，優秀組女子和男子答題分數分別高于一般組女子和男子，均有顯著性意義(T=2.125，P=0.044和T=2.194，P=0.037)，但答題時間均沒有顯著差異；優秀組和一般組內男女間答題分數和答題時間均沒有顯著性差異。

表2 定向運動員反應認知方式測試結果

以測試結果的中位數(分數=12，時間=824s)劃分，得到定向運動員反應認知方式的分布如表3所示：優秀組以慢而準確型和快而準確型為主；一般組以慢而準確型和快而不準確型為主。費歇爾確切概率檢驗結果表明，優秀組與一般組間反應認知方式的分布有非常顯著性差異(F=14.236，P=0.001)。按性別比較，優秀組女子與一般組女子間，優秀組男子與一般組男子間反應認知方式的分布均有顯著性差異(F=6.000，P=0.042和F=9.995，P=0.011)，但優秀組和一般組內男女間反應認知方式的分布均沒有顯著性差異。

表3 定向運動員反應認知方式的分布(人)

3 討 論

在認知風格各維度中，反應認知方式是一個特殊的維度，它可能既包含了認知風格又包含了認知過程，可能具有較高的發展性[5]。了解定向運動員反應認知方式的特征應能為定向運動員選材、教學與訓練提供指導。

本研究中所有快而準確型運動員都出現在優秀組。顯然，對定向運動這類以時間短和速度快為要求的高策略性項目，快而準確的反應認知方式應該是優秀運動員的認知特征之一。但本研究發現，優秀組運動員最主要的反應認知方式為慢而準確型，也就是說，慢而準確型運動員也可能成為優秀定向運動員。本研究認為，定向運動可能具有要求運動員的反應認知方式以準確為主要目標的特征，因此，慢而準確型，特別是答題分數較高的慢而準確型定向運動員也可能成為優秀運動員。

首先，本研究的結果，優秀運動員與一般運動員間反應認知方式的差異主要體現在準確性上，支持定向運動可能具有要求運動員的反應認知方式以準確為主要目標的特征。其次，定向運動中的問題解決具有：①問題按路段劃分，解決問題時運動員通常采取提前為下一個路段做計劃的提前計劃策略；②問題解決不當帶來的后果很嚴重；③運動員必須通過地圖認知來間接把握要解決的問題； ④問題的偶然性小、可預測性大等特征。這些特征決定了定向運動中問題解決的準確性可能比所花時間更重要。再次，Murakoshi,S.[8]的發現，定向專家應對不同難度定向任務時的準確性均明顯高于新手和中等水平運動員，但在解決高難度定向問題時所耗時間更長，也支持定向運動可能具有要求運動員反應認知方式以準確為主要目標的特征。

本研究中優秀組出現快而不準確型運動員也是正常的。運動員的競技能力及其在比賽中的表現受眾多因素的影響。反應認知方式的準確性和速度兩個維度不是雙極性的，而是一個連續統一體。因此，定向運動要求運動員的反應認知方式以準確為主要目標，并不意味著快而不準確型運動員不能成為優秀定向運動員。通過對優秀組幾名快而不準確型運動員的教練員的訪談發現，這些運動員在訓練和比賽中出現路線選擇不當，路線執行中迷失和在大型賽事出現重大失誤，成績無效的情況較多，具有技戰術表現不穩定，起伏大的特點。從選材的角度來看，快而不準確型運動員不是理想的選材類型。

反應認知方式可能具有較高的可發展性。有研究[6]認為隨著專項水平的提高，反應認知方式的個體發展可能具有向適合專項特點和要求的方向發展的趨勢。專項訓練對定向運動員反應認知的發展的影響尚待進一步研究，但已有的研究提示將反應認知方式應用于定向運動員選材時，應具有發展的觀點，應結合形成性評價進行。

反應認知方式測試與評價可從兩個方向指導定向運動教學與訓練，一是指導教學與訓練方法的選擇與改進，以更好地促進青少年定向運動員的反應認知方式向準確方向，最好同時也向快速方向發展；一是指導個體形成應對與其反應認知方式不相適宜的定向情境的策略。

3 結 論

通過對57名我國定向運動員反應認知方式的研究，得出如下結論：

3.1 定向運動員的反應認知方式主要包括慢而準確型、快而不準確型和快而準確型，以慢而準確型為主。

3.2 優秀定向運動員與一般定向運動員在反應認知方式特征上的差異主要體現在準確性上。優秀運動員的準確性明顯高于一般運動員，但速度沒有明顯差異。優秀定向運動員的反應認知方式主要為慢而準確型和快而準確型。

3.3 定向運動可能具有要求運動員的反應認知方式以準確為主要目標的特征。

3.4 反應認知方式測試與評價可用于指導定向運動員選材、個性化教學與訓練。

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[7] 張力為，毛志雄.體育科學常用心理量表評定手冊[M].北京：北京體育大學出版社，2004：204-212.

[8] Murakoshi,S..Information processing model of orienteering[J].Scientific journal of orienteering,1986,2(2):102-111.

ResearchontheCharacteristicsofReactiveCognitionStyleofOrienteeringAthletes

WANG Xiang

(Department of Physical Education, Hanshan Normal University, Chaozhou 521041,China)

According to the reactive cognition style testing taken by 57 (female 27 and male 30) Chinese orienteering athletes, discovered that the types of reactive cognition style of orienteering athletes include slow-accurate type, quick-inaccurate type and quick-accurate type, and the main type is slow-accurate type. The difference between elite and general orienteering athletes mainly manifests in the accuracy. And the elite athletes have higher accuracy than general orienteering athletes. The main types of reactive cognition style of elite orienteering athletes are slow-accurate type and quick-inaccurate type. Orienteering may require orienteering athletes aim to take the accuracy as the essential reactive cognition style. Testing and evaluation of reactive cognition style may be used in the athlete identification, personalized teaching and training.

orienteering athlete; reactive cognition style; athlete identification

2010-03-29

王 翔(1962-)，男，湖南邵陽人，副教授，研究方向：定向運動教學與訓練.

1004-3624(2011)04-0122-03

G812.4

A