高校勤工助學(xué)育人功能探析

呂永安 尉慶國

[摘要] 本文通過對高校資助體系現(xiàn)狀的分析，指出在操作過程中存在的具體問題，明確勤工助學(xué)在培養(yǎng)貧困大學(xué)生綜合能力、完善知識結(jié)構(gòu)、推動思想教育、促進(jìn)心理健康等育人工作中的重要作用，并進(jìn)一步分析加強(qiáng)高校勤工助學(xué)活動的發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞] 勤工助學(xué) 高校 育人

因收費改革和物價上漲而出現(xiàn)的高校貧困生問題引起了全社會的關(guān)注,為解決這一問題,經(jīng)過多年的實踐努力,各高校已建立起以“獎、貸、助、補(bǔ)、減”為主體的多元化的資助政策體系,為高校貧困學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)提供了經(jīng)濟(jì)上的保障。但高校的貧困生問題并非單純的經(jīng)濟(jì)貧困問題,還包括更為重要的制約學(xué)生健康成長的心理、思想等問題。作為資助體系中一項重要內(nèi)容，自1995年勤工助學(xué)工作開始在全國各高校陸續(xù)開展。勤工助學(xué)作為一種依靠自身勞動而獲取勞動報酬的濟(jì)困助學(xué)方式，其在德育踐行與實踐鍛煉等方面的特征顯然優(yōu)于其他無償性資助方式，勤工助學(xué)的實踐意義與重要作用日益凸現(xiàn)。

高校勤工助學(xué)是育人成才的重要途徑

高校的勤工助學(xué)活動是指大學(xué)生利用課余時間,在遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度、不影響學(xué)業(yè)的前提下，從事一定的有償勞動，獲取社會知識、實踐能力和經(jīng)濟(jì)報酬的一種行為。高校組織大學(xué)生開展勤工助學(xué)活動,不僅可以緩解學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，而且有利于學(xué)生提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。正因如此，中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中著重指出，高校要“積極組織學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動和勤工助學(xué)等社會實踐活動”。勤工助學(xué)作為一種基本的社會實踐形式,是高校育人成才的一個重要途徑。它的功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)綜合能力

(1)勤工助學(xué)活動可以提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會交往能力。貧困生由于自卑的原因，多數(shù)不敢積極與他人交往，不敢向他人表達(dá)自己對人對事的態(tài)度，導(dǎo)致交往恐懼的心理。參加勤工助學(xué)活動，一方面培養(yǎng)他們合作的精神，另一方面在和諧的環(huán)境中培養(yǎng)他們待人接物、為人處事的作風(fēng)，學(xué)會做人、學(xué)會做事。其次，跟勤工助學(xué)的同學(xué)在一起，由于家庭背景比較相近，可以相互交流與溝通，增進(jìn)交往的自信。此外，勤工助學(xué)活動可以拓寬學(xué)生的視野,使他們有機(jī)會與更多的人進(jìn)行接觸和交流,從而學(xué)會與各種類型的人進(jìn)行溝通和合作,同時也使他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到鍛煉和加強(qiáng)。

(2)參加勤工助學(xué)活動可以培養(yǎng)貧困生的創(chuàng)造能力和獨立解決問題的能力。在勤工助學(xué)活動中,很多實際的問題是課堂上的知識所不能解決的,需要學(xué)生主動作出判斷并采取行動。在很多情況下,事情的處理需要學(xué)生立即作出反映,沒有時間請教老師或求助于他人,這就要求他們要突破自我的限制,在獨立分析的基礎(chǔ)上果斷地作出決定。

(3)參加勤工助學(xué)可以鍛煉貧困生的自我規(guī)劃能力。由于勤工助學(xué)是在大學(xué)生上學(xué)期間進(jìn)行的,這樣的活動會占用一定的課余時間,甚至有可能與學(xué)習(xí)時間發(fā)生沖突。如何在不影響學(xué)習(xí)的前提下參加勤工助學(xué),是大學(xué)生需要解決的一個問題。很多大學(xué)生在參加勤工助學(xué)的同時也學(xué)會了科學(xué)合理地安排自己的時間,提前計劃好什么時間去學(xué)習(xí),什么時間從事課外活動。另一方面,很多勤工助學(xué)活動本身也需要很好地進(jìn)行組織和規(guī)劃,這也需要學(xué)生提前作好安排,以使某項工作能夠順利完成。

2.完善知識結(jié)構(gòu)

(1)勤工助學(xué)活動可以使貧困生的知識面更加寬廣。勤工助學(xué)的內(nèi)容多種多樣,需要有較廣博的知識基礎(chǔ)，大學(xué)生在參加勤工助學(xué)活動時因為應(yīng)用的需要,會有意識地補(bǔ)充這些方面的內(nèi)容,使自己的知識更加豐富。

(2)勤工助學(xué)可以使大學(xué)生的專業(yè)知識得到應(yīng)用,進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。大學(xué)課堂所傳授的知識大部分都停留在理論的層面上,而沒有使學(xué)生達(dá)到熟練應(yīng)用的水平。一些勤工助學(xué)活動需要學(xué)生用自己所學(xué)的專業(yè)知識去完成某項工作,這會使學(xué)生所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的升華,同時也使他們在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)時興趣更加濃厚。

3.推動思想教育

(1)勤工助學(xué)對貧困生來說，不但是“扶貧”，而且“扶志”。同無償性資助相比，勤工助學(xué)有利于培養(yǎng)貧困生自強(qiáng)、自立的品性，使他們對來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會更加珍惜，從而使勤工助學(xué)對學(xué)生思想上的教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們通過勞動獲得的報酬的價值。

(2)勤工助學(xué)能使貧困生樹立正確的人生觀和價值觀。在勤工助學(xué)活動中,通過工作學(xué)生會認(rèn)識到自己在知識、能力、品質(zhì)等方面的不足,從而使他們學(xué)習(xí)更加主動,目標(biāo)更加高遠(yuǎn)。此外,勤工助學(xué)還有助于培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人等優(yōu)秀品格,使他們畢業(yè)后能為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

(3)勤工助學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和責(zé)任感。勤工助學(xué)活動可以很好地培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律意識,在勤工助學(xué)活動中,不論哪一個崗位,都要求對工作和所分配的任務(wù)高度負(fù)責(zé),要求嚴(yán)格遵守崗位條例條規(guī)，守時、守信、守紀(jì)、不怕苦、不怕累。學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任心和敬業(yè)意識在勤工助學(xué)活動中會因此而大大增強(qiáng)。

4.促進(jìn)心理健康

勤工助學(xué)對貧困大學(xué)生心理健康能產(chǎn)生重要的影響，是緩沖壓力、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、促進(jìn)其健康成長的有效手段。積極參加勤工助學(xué)活動，能培養(yǎng)他們良好的環(huán)境適應(yīng)能力和心理承受能力、堅強(qiáng)的意志力和自制力、樂觀向上、積極進(jìn)取等心理品質(zhì)。

(1)勤工助學(xué)活動可以使貧困大學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)。貧困大學(xué)生因為生活困難往往有自卑的傾向,與人交往時也變得不太自信。勤工助學(xué)一方面可以使他們有一定的經(jīng)濟(jì)收入,緩解生活費用上的拮據(jù)狀況,另一方面,也是更為重要的一個方面,即大學(xué)生通過參加勤工助學(xué)活動,能體會到一些困難通過自己的努力是完全可以克服的,從而樹立起對學(xué)習(xí)、生活的信心,性格也會變得開朗熱情，積極向上。

(2)參加勤工助學(xué)可以使貧困大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自我。有些貧困生因生活環(huán)境不好,形成了內(nèi)向、孤僻、多疑的性格,容易走極端,自尊心過強(qiáng),自我期望值過高,表現(xiàn)出自我意識的缺乏。他們對自己的性格、愛好、特長等缺乏客觀的認(rèn)識和評價。勤工助學(xué)活動可以使學(xué)生走出自我封閉的交往范圍,與社會各階層的人士進(jìn)行交往,從而對自我重新進(jìn)行定位,正確、客觀地評價自己,同時在困難面前磨煉自己的意志,克服個性上的缺陷。

改進(jìn)和調(diào)整勤工助學(xué)工作的發(fā)展方向

勤工助學(xué)是貧困大學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)資助、擺脫物質(zhì)貧困和提升綜合素質(zhì)、消除能力貧困的重要途徑,助學(xué)加成才已成為高校貧困生勤工助學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵。西安建筑科技大學(xué)以“勤工助學(xué)，勤工育人”為宗旨，以崗位開發(fā)為基礎(chǔ)，以崗位教育管理、成才輔導(dǎo)為重點，以貧困生的健康成長為目標(biāo)，深入探索勤工助學(xué)活動的育人功能，取得了良好的效果。2010年，全年共安排1690人次在固定崗位上參加勤工助學(xué)活動，全年共發(fā)放勤工助學(xué)補(bǔ)助127.01萬元。先后開展了英語培訓(xùn)講座、新聞寫作、報刊編排、“成才班”系列講座等培訓(xùn)活動，此外，為鍛煉貧困大學(xué)生的綜合能力，提高他們的參與意識，還舉辦了籃球賽、乒乓球賽、冬季越野賽等一系列文體活動。通過崗位教育管理、成才輔導(dǎo)，勤工助學(xué)活動提高了學(xué)生綜合能力，磨煉了學(xué)生們的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)，受到了學(xué)生們的歡迎。

同時，要不斷改進(jìn)和調(diào)整勤工助學(xué)工作，實現(xiàn)由普通型向?qū)I(yè)型、個體自發(fā)型向集體組織型、校內(nèi)型向校外型、輸血型向造血型的拓展,貧困大學(xué)生勤工助學(xué)的路子才會越走越寬。

1.類型上由普通型向?qū)I(yè)型發(fā)展,實現(xiàn)勤工助學(xué)專業(yè)化

高校勤工助學(xué)活動目前主要以從事勞務(wù)性、服務(wù)性、事務(wù)性為主的普通型工作為主。一方面，大學(xué)生在這一領(lǐng)域沒有工作優(yōu)勢，崗位開發(fā)數(shù)量有限；另一方面，它對學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)作用不大。所以實現(xiàn)普通型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變是加強(qiáng)高校勤工助學(xué)活動的一個重要發(fā)展方向。

所謂專業(yè)型勤工助學(xué)活動,主要是指學(xué)生從事專業(yè)性、技術(shù)性、管理性的工作,學(xué)生在工作中必須把自己所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合才能解決問題,必須思考和學(xué)習(xí),必須具備相關(guān)的知識和技能才能完成，使大學(xué)生在勤工助學(xué)活動中能夠把所學(xué)的知識與實踐結(jié)合起來,實現(xiàn)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)資助三重功效有機(jī)的統(tǒng)一。例如，計算機(jī)專業(yè)可從事程序開發(fā)設(shè)計方面的工作，土建設(shè)計類專業(yè)可從事施工圖、效果圖的設(shè)計工作，外語專業(yè)學(xué)生可從事翻譯工作等等。

2.形式上由個體自發(fā)型向集體組織型發(fā)展

目前大多數(shù)高校都設(shè)有專門的勤工助學(xué)管理部門，對勤工助學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一組織管理。但部分勤工助學(xué)特別是校外崗位仍多呈現(xiàn)出自發(fā)性和分散性的特點。這種自發(fā)性和分散性隱含著幾個突出的問題。

(1)學(xué)生的合法權(quán)益容易受到侵害。相對于社會來說,分散的學(xué)生往往成為競爭的弱者,其正當(dāng)權(quán)益往往無法得到有效保障。

(2)學(xué)生的安全存在隱憂。學(xué)生自發(fā)地和分散地參與社會活動,由于缺少統(tǒng)一的組織和管理,由于社會閱歷的缺乏等原因,導(dǎo)致學(xué)生的安全方面存在隱憂。

(3)學(xué)生的能力素質(zhì)提高較慢。由于缺少統(tǒng)一的組織和培訓(xùn),學(xué)生往往只能通過自我的摸索和體會去開展工作和積累經(jīng)驗,難以獲得比較有效的培訓(xùn)和較快程度的提高。

部分高校成立勤工助學(xué)會，在學(xué)生處的直接領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)本校的各類勤工助學(xué)崗位的組織管理工作，通過崗前培訓(xùn)、統(tǒng)一管理監(jiān)督等途徑確保了勤工助學(xué)活動的安全有序開展，加快了學(xué)生的成長步伐。因此,高校勤工助學(xué)活動組織形式必須實現(xiàn)向集體組織型的轉(zhuǎn)變。

3.范圍上由校內(nèi)向校外發(fā)展,實現(xiàn)勤工助學(xué)社會化

僅局限于校內(nèi)，勤工助學(xué)活動的崗位供需矛盾日漸突出。從培養(yǎng)大學(xué)生的角度來分析,一方面,社會需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型的人才,這為大學(xué)生走向社會提供了機(jī)遇；另一方面,大學(xué)生在社會上進(jìn)行勤工助學(xué)活動,能使他們了解社會現(xiàn)實,有效地將知識和實踐結(jié)合起來。所以,校外市場是大學(xué)生勤工助學(xué)活動基地建設(shè)的發(fā)展方向。勤工助學(xué)活動基地向校外發(fā)展必須注意加強(qiáng)對校外勤工助學(xué)活動的指導(dǎo)和管理,保障學(xué)生的合法權(quán)益和安全。

4.機(jī)制上由輸血型向造血型發(fā)展,實現(xiàn)勤工助學(xué)產(chǎn)業(yè)化

嚴(yán)格來講,大學(xué)生勤工助學(xué)活動是一個半“市場化”的活動。由于其具有“有償勞動”的市場交換傾向,也就意味著它要在一定程度上受市場競爭機(jī)制和價值規(guī)律的制約。從這個角度來看,高校勤工助學(xué)管理組織不僅僅是一個管理部門,而具有一些經(jīng)濟(jì)實體的特征,應(yīng)當(dāng)而且可以通過一定的合理的經(jīng)濟(jì)運作來實現(xiàn)由“輸血型”組織向自我“造血型”組織的發(fā)展。如何由輸血型向造血型轉(zhuǎn)變呢?從目前的情況來看,高校勤工助學(xué)活動的產(chǎn)業(yè)化是值得我們重視的一個方向。作為經(jīng)濟(jì)實體,產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化是必需的。在現(xiàn)有資產(chǎn)的前提下,如何發(fā)展勤工助學(xué)基金是我們實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的一個重要突破口。目前，已有少數(shù)高校在校內(nèi)建立勤工助學(xué)創(chuàng)業(yè)實踐基地，增加勤工助學(xué)工作崗位的同時，也實現(xiàn)了勤工助學(xué)基金的不斷增值。只有通過滾動增值,使勤工助學(xué)基金得到不斷補(bǔ)充和擴(kuò)大,才能實現(xiàn)自給自足,才能實現(xiàn)自我發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥.構(gòu)建和完善高校貧困生助學(xué)工作體系的探討[J].遼寧教育研究,2007(3).

[2]榮聰賢.高校勤工助學(xué)是育人成才的重要途徑[J].黑河學(xué)刊,2007(2).

[3]陳曉飛.貧困大學(xué)生勤工助學(xué)的路徑拓展[J].中國青年研究,2007(2).

作者單位：西安建筑科技大學(xué)體育系 陜西西安