國際貿易專業實踐教學體系與教學方法研究

馬禎 毛青 馬紅艷 姚江紅

[摘要] 國際貿易專業是一門應用性較強的專業，科學合理的實踐教學體系是國際貿易專業人才培養的重要內容。本文以西安翻譯學院為例，研究了國際貿易專業實踐教學體系的設計和實踐教學方法，并在整合現有實踐教學體系與教學方法改革研究的基礎上，提出了實踐教學體系的保障和完善措施，從而形成西安翻譯學院特色的實踐教學體系。

[關鍵詞] 國際貿易專業 實踐教學 體系 教學方法

國際貿易專業是一門應用型較強的專業，實踐能力的培養是國際貿易專業培養目標實現的組成重要部分，科學合理的教學方法是實踐教學取得良好效果的保障。

2008年10月，西安翻譯學院統一部署，組織人力在京津、長三角、珠三角和西安等地進行對用人單位和畢業生的調查，走訪了47家用人單位和181名畢業生。通過這次調查發現，超過93.62%的用人單位非常重視學生的綜合素質，60.85%的用人單位非常重視學生的性格和適應能力，其次是學生的外語水平，積極主動性，學習成績和應變能力等，反映出社會對國際貿易人才的需求特點是“非成績論英雄”更加注重綜合素質。西安翻譯學院圍繞上述企業對外貿人才的需求特點，為培養合格的應用型貿易人才，強化了國際貿易專業各課程的實踐教學，實現了“全方位、全過程”實踐教學，不斷改進教學方法，構建了合理的實踐教學體系。因此本文以西安翻譯學院為例，研究了國際貿易專業實踐教學體系的設計和實踐教學方法，并在整合現有實踐教學體系與教學方法改革研究的基礎上，提出了實踐教學體系的保障和完善措施，從而形成西安翻譯學院特色的實踐教學體系。

西安翻譯學院國際貿易專業實踐教學體系與教學方法

我院通過調研，確定了國際貿易專業人才培養的總體目標，即要有較高的綜合素質和適應能力，扎實的外貿理論知識，熟練的貿易業務技能和處理能力，較好的計算機和外語應用能力。將實踐教學的目標確定為將理論知識轉化為對現實經濟與貿易政策的分析能力，熟悉WTO規則和相關法律，熟悉國際貿易業務環節和繕制單據，有能夠維護企業利益的能力。設計了文化素養實踐、基礎實踐、專業實踐和綜合實踐四大模塊，教學實踐內容體系具有相對的獨立性、模塊化和漸進性、協調性的特點。實行實踐教學科、學生會和培訓中心三部門聯合管理的組織體系。采用“平時+實踐+考試”的考核方式，實踐教學科負責實訓室建設、校企合作和實習單位的聯系；學生會負責課外實踐活動和各項專業知識與技能競賽，培訓中心負責外貿相關職業資格證書的報名、培訓與考試工作，這種管理模式保障了實踐教學體系的有效運行。

西安翻譯學院國際貿易專業實踐教學體系與教學方法設計原則

1.實踐教學體系的目標要具體化

目前，大多院校國際貿易專業的實踐教學均有總體目標，既培養應用型高級國際貿易人才，但是在實踐教學各個環節卻缺乏具體化的目標，教學環節的組織也沒有連續性，缺少專門的實踐教學規劃、管理和評價機制。我院國際貿易專業實踐教學體系不僅有總體目標，還有階段性目標和各項實踐教學課程目標，便于有效地落實實踐教學規劃。

2.全方位、全過程實踐教學是實踐教學體系的基礎

西安翻譯學院國際貿易專業將實踐教學活動貫穿于人才培養的全過程中，并在公共基礎和選修類的課程中要求一定量的實踐學時，絕大部分專業課要求的實踐學時更多，增強了學生的學習興趣、文化修養，強化了學生的實際動手能力、分析能力和綜合素質。四年學習的48門課程中有32門課有比例不等的實踐學時，實踐課學分占總學分比例高達20%。實施英語學習四年不間斷，實踐課程八學期不斷線，體現了我院“專業+外語+現代化技能”的人才培養模式。

3.系統性原則

系統規劃國際貿易專業理論知識與能力培養的各項目標，從文化素質培養、基礎實踐、專業實踐到綜合實踐分層分階段設計實踐教學內容，并使各層次與內容有銜接性，建立相對獨立、完整、協調的實踐教學體系，全面培養學生的基本素質、專業能力和創新精神。

4.實踐教學內容要與時俱進

很多院校國際貿易專業實驗內容以演示和理論驗證為主，實踐內容或項目也比較陳舊，并且安排在理論教學之后，使得學生處于被動狀態難以激發學生的學習興趣。實踐教學成了理論教學的輔助手段，實踐教學收效甚微。我院現已建立資料庫，安排了學生自主設計型、綜合型、應用型和創新型的實踐項目，學生在學中做、做中學、學后再做，反復實踐，并將每學期的實習、實踐資料作為后續課程的資源，充實了教學內容。

5.恰當的實踐教學方法是實踐教學體系實現教學目標的手段

西安翻譯學院根據實踐教學內容的不同，采用不同的教學方法，思想道德修養、毛概、形勢與政策等素質課程主要通過讀后感、社會調查、課程論文等方法；經濟法、國際商法、國際貿易等主要通過案例法、互交式討論法等；宏、微觀經濟學、國際經濟學、計量經濟學統計學等主要通過利用專業軟件，如EVIEWS、SPASS、EXCEL等進行模型分析；國際貿易實務、國際結算、外貿單證實務、進出口模擬實訓、通關實務等主要專業能力課程采用外貿專業軟件進行模塊操作和仿真實踐，也適當加一些案例，并安排學生到企業實習或組織參觀等。這些教學方法的采用使得實踐教學取得了良好的效果。

國際貿易專業實踐教學體系與教學方法的保障措施

1.加強師資隊伍建設

學院鼓勵和支持擔任專業課程和實踐教學的教師參加相關職業資格的培訓，取得認證機構要求的培訓講師資格，根據青年教師的專業研究方向，安排參加相應的學術交流活動，督促教師向雙師型方向發展。

2.制定了各項實踐教學大綱和資料庫

針對國際貿易實踐教學體系中各項教學內容，在相應的課程大綱基礎上制定了實踐教學大綱，包括實踐教學目標、實踐教學內容與設計、實踐教學考核方法等，并建立了國際貿易專業資料庫，掛在校園網上供國際貿易專業的學生進行自主設計性的實踐學習，各項實踐教學大綱的組織與實施保障了整個教學體系的有效運行。

3.建立了實訓、實習基地

西安翻譯學院國際貿易專業現已建國際貿易實務實踐教學基地、外貿單證模擬操作、SIMTRADE進出口實訓室、國際貨物運輸與代理模擬實訓室、報關與報檢模擬實訓室和國際貿易仿真實訓室，并與西安、寶雞和江浙等地多家外貿企業簽訂了校企合作協議，建立實習基地，為實踐教學提供了良好的條件。

4.定期調研市場對人才的需求，不斷改善教學方法

我院定期選派教師到我院畢業生就業較集中的地區進行調研，并與往屆畢業生建立長期的聯系，研究我院國際貿易專業畢業生的特點，從而依據市場需求變化調整人才培養方案、教學內容和教學方法。我院更加注重實踐教學環節，并對畢業生實行“售后服務”，負責解答學生在工作中遇到的問題，將這些問題匯總成實踐教學的資源，這種方式為學生提供服務的同時，也為教學提供了一手資料。

5.引導學生參與課題研究，培養學生的創新意識和應用能力。

我院專職教師的研究課題是由教師完成的，學生沒有參與課題研究的機會，2010年，我院提出要創辦一流民辦大學，學院更加重視科研建設，學院不僅提供資金支持，還為教師提供了申報省級和國家級課題的平臺，教師研究范圍更廣，因此教師可以引導學生積極參與課題的基礎資料搜集與整理工作等，也可指導學生進行部分研究，激發學生的思維和創新意識，提高其對理論知識的應用能力。

參考文獻:

[1]王世平,劉佳.進出口業務教學中存在的問題及模擬實驗教學體系構建[J].南方論刊,2009，10.

[2]郭金剛，師國敏.國際貿易本科專業實踐教學改革探索[J] . 教育探索,2010，5.

[3]張美華.論國際經貿人才實踐創新能力培養體系的構建[J].邊疆經濟與文化,2009，9 .

作者單位：西安翻譯學院經濟管理學院 陜西西安