理工科大學生日語學習動機與成績的相關性研究

初相娟,王 沖

(1.天津外國語大學,天津 300204;2.大連理工大學外國語學院,遼寧大連 1.6023)

理工科大學生日語學習動機與成績的相關性研究

初相娟1,王 沖2

(1.天津外國語大學,天津 300204;2.大連理工大學外國語學院,遼寧大連 1.6023)

與外語院校的日語專業學生相比,理工科大學日語專業的學生有著更特殊的學習背景。通過因子分析和多元回歸分析,闡述理工科大學日語專業學生的日語學習動機與成績的相關性。學習者的學習動機可以分為自我滿足志向、興趣志向、工具志向、誘發志向。其中工具志向對成績產生正面影響,誘發志向對成績產生負面影響。因此,理工科大學的日語教師應該給予那些誘發志向強的學習者產生工具志向的機會,也就是說,教師應該讓學生明白使用所學的日語能夠做什么,怎樣將自己的未來與日語聯系起來等問題。

學習動機;因子分析;多元回歸分析;工具志向;誘發志向

1 引言

近些年我國由于大學的擴招政策,日語專業也相應地出現了增設和擴招,學生數量激增。據日本國際交流基金的調查顯示,2006年我國日語學習者超過 68萬人,大學日語專業的學習者超過 40萬人。其中理工科大學設置日語專業這一現象很普遍。但實際中有不少理工科大學日語專業的學生報考日語專業是第二、三志愿,甚至是第四志愿。還有部分學生本來想報考理工科專業,因高考成績的左右,被調劑分配到日語專業。因此,可以推測相比外語院校日語專業的學生,理工科大學日語專業的學生對日語的興趣并不是很濃,很難提高自己的學習動機,很難找到自己的學習目標。……