高就業競爭力大學畢業生群體特征研究

王慶生，王麒凱，劉 洪

(重慶大學a．畢業生就業服務中心;b．貿易與行政學院，重慶 400044)

高就業競爭力大學畢業生群體特征研究

王慶生a，王麒凱a，劉 洪b

(重慶大學a．畢業生就業服務中心;b．貿易與行政學院，重慶 400044)

通過問卷調查，比較分析高就業競爭力大學畢業生與低就業競爭力大學畢業生在個人基本條件、就業能力、就業準備行為等三方面的主要差異，結果顯示高低就業競爭力大學畢業生在這三方面存在顯著性差異，文章進而對高就業競爭力大學畢業生的群體特征進行了歸納分析。

大學畢業生;就業競爭力;能力結構;行為特點

一、問題提出

就業競爭力譯自英文“Employability”，也有人把它譯為可就業能力、可雇傭能力等。這個概念在20世紀50年代由英國學者首先提出，主要是指個人受到雇傭的潛能。美國學者Howard［1］、Fuguate［2］認為，就業競爭力是指雇員具有勞動力市場和雇主所需要和認為有吸引力的技能的能力。在中國，隨著大學生就業越來越受到政府和社會大眾的關注，學術界展開了對大學生就業競爭力的研究。柯羽［3］指出，就業競爭力研究應該采用顯示性和分析性相結合的多元分析法，其中顯示性指標主要有就業率(3個月內的簽約率)、薪金水平、就業主要流向、畢業生供需比、用人單位的滿意度、深造情況等6項指標;分析性指標主要指產生顯示性指標的原因，如就業能力、新生質量。樓錫錦［4］認為，大學生就業競爭力是指畢業生在就業市場上，具有戰勝競爭對手、找到適合才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，可歸結為核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力。夏擁軍［5］等認為，大學生就業競爭力是指高校畢業生在成功就業時，與競爭對手相比較體現出的相對競爭優勢。

可以認為，就業競爭力是指大學生在求職過程中，與競爭對手相比較體現出的相對競爭優勢，可以通過就業效率高、低、質量好壞等指標體系予以衡量。為此，筆者試圖對高就業競爭力大學生群體和低就業競爭力大學生群體進行比較分析，進而歸納出高就業競爭力大學生的群體特征，為大學生就業及高校就業指導教育提供有益參考。

二、研究方法與工具編制

筆者認為，概括歸納高就業競爭力大學畢業生的群體特征，就應該對高、低就業競爭力大學生進行比較分析，而兩者的比較又主要體現在個人基本條件、能力情況和就業準備情況三方面。基于此，首先應該構建大學生就業競爭力的評價指標體系，用以衡量就業結果的好壞;其次，應篩選確定個人基本條件的內容和影響大學生就業能力的項目;再次，編制就業準備行為問卷對大學生求職前的準備情況進行評估。

(一)大學生個人基本條件和就業能力項目的篩選確定

所謂個人基本條件主要是指涉及個人自身的人口學統計變量的基本特征。根據影響就業的強弱，本研究主要包括:性別、學校層次、學科性質、是否黨員、學生干部、獎勵情況、外語水平、學習成績、家庭所在、工作經歷、專業緊俏度、人脈關系12項，以此作為調查問卷的第一部分;對就業能力項目的篩選主要通過文獻分析和用人單位訪談，從15篇博碩論文、367篇期刊論文中，對涉及到大學生就業能力內容的詞條進行統計，整理匯總37個條目，采用德爾菲法進行再次篩選歸納，共確定22個就業能力的項目，包括:公共基礎知識、發現與解決問題能力、信息檢索與分析能力、學習能力、開拓創新能力、專業知識技能、責任心、誠實守信等，以此作為調查問卷的第二部分。

(二)大學生就業準備行為問卷的編制

本研究設計了“為了讓自己順利就業，我做過”為題目的開放式問卷，通過對回收的237份有效問卷進行整理，共搜集30個項目用作研究，嚴格按照研究程序進行了因子分析，共提取6項主要因素進行就業準備行為的回歸解釋，累計解釋54．30%的方差變異量。內容包括社會實踐經驗、自我認知準備、求職行為準備、政策形勢準備、就業目標設計、就業技巧準備等6大模塊，30個題項。

(三)大學生就業競爭力問卷的編制

通過對《中國教育管理》雜志社和中青世嘉教育機構提出的高校就業競爭力指標體系“四力”、“五率”和“一水平”進行修訂，將大學生就業競爭力劃分為就業機會、就業成本、就業效率、就業質量4個維度。結合文獻分析及訪談等方法，找出就業競爭力衡量指標:就業機會、經濟成本、心理成本、時間成本、應聘成功率、違約次數、離職預期、專業對口、知識運用度、地區所在、單位層次及平臺、工資待遇、薪酬差距、加薪潛力、滿意度自評、他人評價16個項目，并據此設計出16道就業競爭力評價題目。大學生就業競爭力的高、低主要通過這16個指標進行衡量，構成問卷的第四部分。

三、調查情況與數據處理

本研究調查對象主要包括:北大、清華、復旦、上財、天大、南開、川大、重大、西大、重工商、重師、川外、長江師范等20所不同地區高校的畢業生(含研究生)，采用紙質問卷、電子問卷等形式，共發放問卷1 500份，剔除部分無效問卷，共回收有效問卷1 211份，有效回收率為80．7%。將有效問卷的原始數據錄入電腦中，采用SPSS17．0軟件進行統計分析。為了區分出高低就業競爭力大學生兩組群體，本研究將就業競爭力得分排名前27%的學生樣本共187人，作為高就業競爭力大學生群體;將就業競爭力得分排名后27%的學生樣本共186人，作為低就業競爭力大學生群體。筆者對其進行了獨立樣本T檢驗。

(一)高低就業競爭力大學生的個人基本條件的比較結果

通過對高就業競爭力大學生與低就業競爭力大學生在個人基本條件方面的T檢驗發現，學校、學科性質、學生干部、獲獎情況、外語水平、學習成績、資格證書7方面呈現極其顯著性差異(表1)。高就業競爭力畢業生在個人基本條件上明顯優于低就業競爭力畢業生。

(二)高低就業競爭力大學生就業能力比較分析

表1 高低就業競爭力大學生的個人基本條件比較分析

本研究對高就業競爭力大學生與低就業競爭力大學生在22項就業能力上進行獨立樣本T檢驗，得知公共基礎知識、專業知識技能、計算機運用能力等10項存在著非常顯著的差異(p＜0．01)，表現為高就業競爭力大學生各項得分都遠遠高于低就業競爭力大學生，其中均值得分差距最大的幾項依次為專業知識技能、信息檢索與分析能力、學習能力、團隊合作能力、抗挫折能力、上進心(表2)。

表2 高低就業競爭力大學生的就業準備比較分析

(三)高低就業競爭力大學生的就業準備行為的比較分析

通過對高低就業競爭力大學生就業準備行為進行T檢驗，兩者在社會實踐經驗、自我認知準備、求職行動準備、政策形勢準備、就業目標設計和就業技巧準備6個方面都存在著顯著性差異(表3)。具體表現在高就業競爭力大學生在就業準備方面比低就業競爭力大學生做得更加充分。其中均值得分差距依次為政策形式準備、求職行動準備、就業技巧準備、就業目標設計、社會實踐經驗、自我認知準備。

表3 高低就業競爭力大學生的就業準備比較分析

四結果分析與討論

(一)高就業競爭力大學生的基本條件分布

本研究繼續對187個高就業競爭力大學生樣本進行描述性統計，發現其具有以下顯著特點:(1)高就業競爭力大學生大部分畢業于名牌高校或重點高校。據統計，92．4%的大學生畢業于“985”高校，“一般普通高校”僅占7%;(2)“經濟管理類”專業畢業生在高就業競爭力大學生樣本中占比較大，達到71．7%，而“理工科”畢業生占15．5%，人文學科畢業生僅占7%;(3)高就業競爭力大學生大多擔任過學生干部，達到87．2%，未擔任過學生干部占12．8%;(4)高就業競爭力畢業生中獲得獎勵的占比較高，達到57．2%，其中獲得三次及以上校級獎勵的占20．3%，而未獲得過任何獎勵的畢業生占42．8%;(5)高就業競爭力畢業生樣本中，獲得四級及以上英語水平證書的占63．6%，而未獲得英語四級證書的占36．4%;(6)高就業競爭力大學生的學習成績處于一般水平(60～80分)和良好水平(80～90分)較多，分別占48．1%和42．1%，而“較差”和“優秀”的畢業生較少，分別占1．1%和8．7%;(7)高就業競爭力大學生一般持有包括英語、計算機、專業資質三項資格證書，占比達到83．8%，未取得相關資格證書者僅占6．5%。

(二)高就業競爭力大學生的就業能力特點

在上述7項具有顯著性差異的就業能力中，公共基礎知識、專業知識技能、計算機運用能力屬于職業知識層面，抗挫折能力、學習能力、信息檢索與分析能力、溝通表達能力、團隊合作能力屬于職業能力層面，而務實精神和上進心屬于職業人格方面，這意味著一個畢業生要具有較高的就業競爭力，既要具備系統的職業知識結構和職業能力結構，又應該具有完整的職業人格。在現代社會中，精細化的社會分工要求畢業生具有較強的專業知識技能，信息社會和知識社會的到來呼吁畢業必須加強培養信息搜集與分析能力，而經濟、社會、組織的不斷變化和向前發展要求畢業生應該保持學習心態，提高學習能力，才能在日新月異的現代社會中處于不敗之地。

(三)高就業競爭力大學生的就業準備特點

研究表明，高就業競爭力大學生在求職前比低就業競爭力大學生做了更充分的就業準備。首先，高就業競爭力大學生非常清楚就業形勢和國家、地方的相關就業政策，對自身所向往的行業或具體企業也進行過考察和分析，并密切關注就業市場的供需情況;第二，高就業競爭力大學生在求職行動上做過較為充足的準備，如與家人、前輩共同商討個人未來的發展方向，經常向老師、專業人士咨詢相關專業就業情況，有較廣的人脈關系并積極參加各類招聘會等等。第三，高就業競爭力大學生往往會在就業前精心準備富有個人特色的求職簡歷，同時他們會主動學習和了解求職經驗，包括筆試方法、面試技巧、注意事項等，在應聘時往往能給用人單位留下良好的印象;第四，高就業競爭力大學生通常有明確的職業目標(包括意向地區、行業、企業等)，同時也制定過詳細的職業規劃，并對規劃進行動態調整;第五，高就業競爭力大學生在社會實踐經驗上具有明顯優勢，大學期間積極參加社團活動、校外實踐，大部分學生利用暑、寒假時間主動到企業實習，鍛煉了較強的實踐操作能力;第六，高就業競爭力大學生對自身的優勢和劣勢有一個完整且清晰的認識，同時對自身的職業價值觀和職業取向有較全面的分析，并能對自己進行較為客觀的評價和定位，為實現職業目標而不斷努力。

總之，面對日益激烈的社會競爭，大學生就業難仍將成為大眾關注的熱點和難點，除政府、高校、社會的廣泛支持以外，解決就業問題的首要責任仍在大學生自身，只有不斷提高適合用人單位和崗位要求的個人基本條件，提升就業能力和綜合素質，積極主動做好各項就業準備，才能在人才的競爭中立于不敗之地。

［1］ROTHWELLA，JEWELLS，HARDIEM．Self－perceived employability:Investigatingthe responsesofpost-graduate students［J］．Journal of Vocational Behavior，2009(6): 152－161．

［2］VARGHESE，HARDINEE，BAUERRL．Factors influencing the employability of latinos:The roles of ethnicity，criminal history，and qualifications［J］．Race Soc Probl，2009(7): 171－181．

［3］柯羽．論高校畢業生就業競爭力評價體系的構建［J］．黑龍江高教研究，2004(1):60－63．

［4］樓錫錦．大學就業競爭力分析［J］．教育發展研究，2005 (10):74－79．

［5］夏擁軍．工科大學生就業競爭力構成及提升措施——以南京農業大學工學院為例［J］．高等農業教育，2009 (09):82－84．

［6］鄭雨蘭，嚴鳴．大學生就業競爭力構成探討［J］．中國成人教育，2007(11):125－126．

［7］徐涌金，高秋艷．試析大學生就業競爭能力的基本要素［J］．黑龍江高教研究，2008(4):108－110．

［8］李志，王麒凱．大學生就業素質現狀的實證研究［J］．青年探索，2009(5):64－67．

［9］王麒凱．大學生就業指導需求特征及對策的調查研究［J］．中國大學生就業(理論版)，2010(11):6－11．

［10］王麒凱．大學生就業規劃意識、就業準備與就業競爭力的關系研究［D］，重慶大學碩士學位論文，2010．

Research on the Group Characteristics of High Employment Competitive University Graduates

WANG Qing-shenga，WANG Qi-kaia，LIU Hongb
(a．Career Service Center;b．College of Trade and PUblic Administration，Chongqing University，Chongqing 400044，P．R．China)

Through the questionnaire survey，we analyze the differences between high employment competitive university graduates and low employment competitive university graduates on individual basic conditions，employment abilities，employment preparation behaviors，and we get that there are three significant differences．Then we have a deep research on the group characteristics of college graduates．

college students;employment competitive;ability structure;behavior characteristics

G64

A

1008-5831(2011)06-0151-04

(責任編輯 彭建國)

2011－10－19

重慶市哲學社會科學規劃重大課題“重慶市全面提升大學生綜合素質與實踐能力研究”;重慶市2010年高等教育改革項目“大學生就業規劃意識、就業準備行為及就業競爭力的關系研究”(103239);重慶大學思政教育課題研究項目“企業校園招聘特征及畢業生應對策略的研究”(SZK－0008)

王慶生(1956－)，男，重慶人，重慶大學就業服務中心副主任，主要從事就業與創業研究;王麒凱(1985－)，男，四川閬中人，重慶大學就業服務中心主任助理，管理學碩士，主要從事人力資源開發與管理、就業與創業研究。