“創建統計圖表，進行數據分析”教學設計

■白雪平

“創建統計圖表，進行數據分析”教學設計

■白雪平

1 教學內容分析

本節課的教學內容源自中國信息技術教育雜志社編著、海天出版社出版的《信息技術》七年級下冊第一單元“電子表格與數據處理”之“創建統計圖表”。創建統計圖表內容比較多，學生要在一節課的時間里把每一種圖表的創建方法全部掌握好是比較困難的。因此在教學設計中，筆者的想法是從中選擇一種具有代表性的柱形圖表來進行學習，為了激發學生的學習興趣，還把社會熱點問題與教材內容結合起來學習，培養學生發現問題、解決問題的能力。

2 學習者特征分析

七年級學生已經具備一定的信息素養，掌握一定的信息技術技能，如網絡基礎知識、Windows操作系統、Word和PowerPoint的使用等，已經具備完成本節課學習所要用到的技能和知識。從其年齡特點來看，大部分學生喜歡探究和動手操作，具有初步的自主學習和協作學習能力。

3 教學目標分析

3.1 知識與技能

通過本節課的學習掌握使用Excel軟件創建柱形及圓柱形統計圖表的方法，利用圖表挖掘數據所包含的信息，發現事物的發展現狀和發展趨勢。

3.2 過程與方法

在教師的指導下，學生通過自主學習的方式，掌握創建柱形圖表的方法，并能利用圖表分析數據，運用課堂中所學的知識去解決生活中遇到的問題。

3.3 情感態度與價值觀

培養學生通過探究的方式去發現問題、解決問題的能力，關心時事，勇于表達自己的觀點，在學習過程中體驗理論與實踐相結合以及協作互助的合作精神。

4 教學重點

了解統計圖表的作用；掌握柱形及圓柱形圖表的創建方法；通過圖表研究事物的發展現狀及發展趨勢。

5 教學方法

5.1 教法

在教學過程中始終貫徹以學生為主體、以教師為主導的思想，以任務驅動式教學方法為主，結合教師演示及講解，指導學生完成探究學習任務，使學生掌握創建柱形及圓柱形圖表的方法，并會分析圖表中包含的信息。

5.2 學法

學生在學習過程中以自主學習為主，同時也可以互助協作，尋求教師和同學的幫助及指導，以完成探究學習的過程。

6 教學過程

6.1 回顧上節課的教學內容

在上一節課了解了多種類型的統計圖表并且分析了它們的特點，請同學們說一說圖表有什么作用呢？（知識點：統計圖表能夠直觀、形象地展示數據及各種數據間的關系，這些圖形可以幫助人們更加充分地挖掘數據所包含的信息，更加有效地把握事物的發展現狀和發展趨勢，圖表廣泛地應用于社會各領域的數據調查與分析之中。）

6.2 新課教學

今天我們就以一個實例來學習柱形及圓柱表圖表的制作方法，并且分析其中所包含的信息。

圖12

【案例】這兩年在全國“兩會”召開期間，一些代表就國民收入分配的問題提出提案，要求改革現有的收入分配制度，提高勞動者的收入。國家領導人也多次提出要改革收入分配制度。這說明國家經濟取得巨大成就的同時，分配制度還存在一些問題。在勞動者創造的生產總值飛速發展的時候，其獲得的工資的增長速度是否能相應地跟上來呢？（創設情境：展示互聯網上有關收入分配制度改革的相關資料）

我們以深圳市統計局在網上公開的文件里的數據為例進行分析，查找原因。

【任務一】

請同學們登陸深圳市統計局官方網站（http://www.sztj.com），如圖1所示。

1）在“統計數據”中選擇“統計年鑒”——“本市生產總值”，摘錄2001～2008年深圳市人均GDP（元）的數據。

2）在“統計數據”中選擇“統計年鑒”——“勞動工資”，摘錄2001～2008年深圳市職工人平均工資（元）的數據。

3）把數據整理好后填寫到表格中（圖2）。

4）將數據填寫完成后，計算“職工年平均工資占人均GDP的比例”，并填寫到紅色的單元格中（圖3）。要求學生用輸入公式的方法進行計算，并請最快正確做完的學生演示計算方法，指導計算速度慢的同學完成表格的制作。

下面來學習圖表的創建方法，教師演示“人均GDP”圖表創建方法。

①點擊“插入”——“圖表”（圖4）。

②在彈出的菜單中選擇“柱形圖”，點擊“下一步”（圖5）。

③單擊“數據區域”選擇按鈕，選擇“人均GDP”的數據。選擇系列產生在“行”（圖6）。

④在系列中，修改系列1的名稱為“人均GDP”，在分類（X）軸標志中選擇2001～ 2008年（圖7）。

⑤在“圖表選項”中做圖8所示設置。

⑥在“數據表”選項中勾選“顯示數據表”及“顯示圖例項標示”，單擊“下一步”（圖9）。

⑦把圖表當做一個對象插入到當前工作表中（圖10）。

【任務二】練習（學生自主學習，教師給予指導），完成后提交作業到教師電腦。1）制作職工年平均工資的圓柱形圖表。2）制作職工年平均工資占人均GDP的柱形圖表。

完成后的圖表大致如圖11、圖12所示。【任務三】學生討論，自主探究，發表見解。

學生觀察自己制作的3個統計圖表，在人均GDP及職工年平均工資都增長的條件下，職工年平均工資占人均GDP的比例發生什么變化？思考一下在“兩會”召開期間為什么會提出改革收入分配制度？

6.3 小結

這節課通過實例學習了創建柱形及圓柱形圖表的方法，并且通過圖表分析數據，提出自己的看法。今后要在學習和生活中把課堂知識與實踐結合起來，培養自己發現問題、解決問題的能力。

7 教學反思

本節課把學習內容與時事政治相結合，學生學習興趣濃厚。學生在教師的指導下，通過探究學習，較好地完成了創建統計圖表的學習任務，制作出精美的圖表，并且能從圖表中發現事物的發展趨勢，敢于展示自己的觀點，取得較好的學習效果。■

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.106

（作者單位：深圳市福田區石廈學校中學部）