基于網絡環境下對大學英語四六級機考的探究

劉冉 馬雨石

北京工業大學 北京 100124

基于網絡環境下對大學英語四六級機考的探究

劉冉 馬雨石

北京工業大學 北京 100124

隨著大學英語四、六級機考試點學校的不斷增加，四、六級機考已經成為今后必然的發展趨勢。重點分析機考的優勢及特點，以及機考對教學和學生考試的影響。

大學英語；四、六級機考；網絡環境

Author’s addressBeijing University of Technology, Beijing, China 100124

1 大學英語四、六級機考的背景及改革依據

1.1 背景

大學英語考試是由教育部高等教育司主持的全國性教學考試，考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的大學本科生或研究生。大學英語四、六級標準化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施，目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。

表1 大學英語考試人數統計表

自開考以來，大學英語四、六級考試經過多次改革。2005年6月起，教育部從形式內容上對該考試改革，總分變為710分，取消合格證書。2007年1月起，大學英語四、六級考試只接受在校生報考，不再接受社會考生報考。2007年6月起，全部實行網上評卷。2008年12月四級機考的推行，可以說是一次顛覆式的革命，隨著2009年6月21日全國試點高校擴大到180所，四級機考已是大勢所趨，機考將逐步取代每年兩次的紙制考試。

1.2 改革依據

2004年初教育部頒布《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》），這是當前大學英語教學改革的核心、重要依據和目標。《教學要求》中明確指出：“大學英語的教學目標是：培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時實施基于計算機的教學模式的改革，改革大學英語四、六級考試。”此時的大學英語四、六級考試將聽力比重由20%提高到35%，同時成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，包括總分和單項分。改革后的大學英語四、六級考試對外語教學產生積極的作用，為改進教學管理、保證教學質量提供了重要的依據，也為學生調整學習策略、改進學習方法、提高學習效率提供了有效的手段。

2 大學英語四、六級機考的特點

機考跟已往的筆試有著很大的不同，傳統的四級考試是完全的筆試，而新四級考試則是依靠網絡和計算機來進行，參考學生不用紙筆，采取一人一機一套題的考試方式。機考的考題每人隨機抽取一套。與傳統筆試最大的不同，機考更注重聽、讀以及對計算機的操作能力。機考的聽力語速比筆試更快，因此難度更大。機考題目由電腦設定固定的答題時間，不能回頭重答，這就促使考生必須合理規范時間，合理安排考前訓練。

2.1 聽力比重加大

和傳統筆試重閱讀有很大不同的是，機考更注重聽力，聽力比重占70%，而傳統考試聽力比重僅占20%。作文部分也融入聽力要求，首先要看一段視頻，看懂視頻以后在作文里簡單描述視頻內容，并闡發自己的觀點。如果沒有看懂、聽懂視頻，作文就根本無從下手。

2.2 以綜合語言技能為測試單位

傳統測試是以單一語言技能為測試單位，而機考是以綜合語言技能為測試單位，尤其對考生英語口語和聽力能力的考次更為突出。

2.3 增加跟讀環節

在聽力部分后面增加跟讀的環節，需要考生對著計算機的麥克風重復之前聽到的對話，以此考查考生的口語是否正確。所以在考試前，考生需要調試計算機的麥克風。

2.4 機考試題的變化

純粹聽力的題目仍然和新四級紙筆考試一樣，占據35%的比重，而跟讀題可以劃入聽力口語的范圍，其他除純粹閱讀以外的題型，都是或以聽力材料或以閱讀材料作為話題引入答題基礎的，并不能完全并入聽力板塊。純粹閱讀的題目從新四級紙筆考試的35%降至30%，但仍有其他題目可能與閱讀有關。整體來看，閱讀不能小視，聽力更是如此。上機考試的新四級是以聽和讀全面帶動說與寫，這也從語言學的角度更好地印證了輸入與輸出的關系。

氫氣的抗凋亡作用——保護細胞的重要途徑。氫氣可以保護細胞線粒體從而抑制細胞凋亡。人體內的細胞可以發生自發的程序性死亡，稱為細胞的凋亡。氫分子能夠穿過細胞膜進入細胞內，保護DNA和蛋白質不被自由基破壞，維持正常的線粒體功能，從而阻止細胞凋亡。研究發現，氫氣可以促進神經元軸突的再生和神經功能的恢復，改善脊髓損傷大鼠的運動功能。氫氣還能夠對抗腎小管細胞的凋亡，保護腎臟功能。體外細胞實驗的研究結果顯示，使用富氫細胞培養液培養施旺細胞，能有效減少高糖誘導的氧化應激損傷和細胞凋亡。以上的研究結果都是氫氣發揮抗凋亡作用保護人體細胞的體現。

2.5 計算機操作能力成為影響考試一大因素

除了題型的變化外，機考全程通過計算機進行，若想取得好的成績，必須熟悉一定的計算機操作，此目的就是為了提高大學生的綜合素質，強化學生的反應速度、注意力和操作能力。

3 大學英語四、六級機考的優劣分析

2009年，大學英語四、六級機考在全國進行試點考試，具體考試數據見表2。通過考生人數數據可以看出，機考的人數每次都在大幅度遞加。

3.1 大學英語四、六級考試機考的優勢

1）根據表2詳細數據可以看出，機考人數在逐次增加，如果采用傳統筆試，僅印刷試卷就要花費大量資金，而機考只需要調用學校固有的語音實驗室，并不需要花費額外的費用。

表2 2009年3次機考試點參考人數跟考點、考區分布統計圖

2）四級筆試需要人工閱卷的有改錯、作文跟復合式聽力三項，而機考需要人工閱卷的只有作文，也就是可以認為筆試的閱卷教師勞動投入是機考的大約1.5倍。

3）考卷的保密及運輸問題。北京市四、六級筆試考卷都囤放于北京市教育考試中心，考前用專用車輛專人押送至各個高校，考后核對無誤立即再用專用車輛送回考試中心統一保存。全國參加四級筆試考點學校數以百計，這中間的運輸成本不可小視，且發生多次試卷泄密事件。而機考模式下，所有題庫數據都從考試服務器下載，考完收卷完畢立即上傳給服務器，中間只要保證網絡暢通即可。

4）四、六級機考跟傳統考試相比不受時間、地點上的限制，一年多考，增加考生應試機會；一人一卷，避免泄密作弊，可以采用隨到隨考的考試方式，給學校其他課程也實施機考帶來啟示。

以上幾點可以看出，機考模式下對節省人力、物力效果非常明顯。機考模式是考試模式進化的必然趨勢，是社會文化進步的產物之一。

3.2 機考剛剛開始試點，在試點的過程中還存在一些問題

1）試題庫建設問題。語言測試的題庫不同于一般的數據庫，絕不僅僅只是若干試題的簡單組合，試題庫中的試題不僅要考慮題目的難度值，還須考慮區分度以及答案的可猜測度。題庫建設是一項系統工程，是實現機考的先決條件。

2）人機互動問題。在機考口語測試中，應解決好人機互動問題。口語是一種交際性很強的語言能力，目前這種機考方式還不能體現真實的語言交際能力。

3）設備問題。機考對軟、硬件設備都有較高的要求（如電腦、聲卡、麥克風、顯示器分辨率等）。

4）評分系統和出題系統也需不斷完善。隨著評分系統和出題系統公平性的完善，測試題型的綜合性才能越來越強，測試精度才能提高。

以上問題將隨著技術和機考考試的不斷發展而得以解決。

4 大學英語四、六級機考給高校課程考試的啟示

機考作為四、六級考試一種新興的考試模式，無論從考試形式還是從試題內容上來說，都具有較高的效度和信度，也給學校其他課程考試今后采用機考的模式帶來啟示。

1）可實現多次多時考試。只要學生英語能力達到一定標準，就可以申請參加考試，徹底改變當前四、六級考試一年兩考的現狀，如同托福網考一樣，實現一年多考。

2）由于用計算機，可以用試卷庫作為支撐，保證每個參加考試的學生都有不一樣的試題，采取“一人一機一套題”的考試方式，能有效防止考前泄密或考試過程中用通訊手段作弊，杜絕作弊的可能。

3）由于考卷采用網絡傳輸和計算機閱卷，杜絕了因印刷、運輸等可能帶來的泄密，大幅度降低考試運行和管理成本。

4）機考真正以能力為本位，對學生的聽說能力有更全面的要求，有利于引導大學英語教學的正確方向，避免產生針對考試的教學或輔導現象。

隨著語言教學手段及方法的進步，語言測試的手段也在不斷發展。四、六級全面實行機考，對我國這一考試大國是一個觸動，盡管基于紙筆的測試在相當長的時期內仍不會退出歷史舞臺，但在學校課程考試、遠程教育等大規模測試和分班測試、成績測試等小規模測試中，基于計算機的語言測試已顯示出巨大的優勢，將逐漸成為測試的主流，需要在今后的機考實踐中不斷進行探索。

[1]周廷祥.多媒體立體化大學英語教學模式與大學英語四、六級機考[J].出國與就業:就業教育,2009(8):116-120

[2]李群.大學英語四、六級機考的特點及應對策略[J].科教文匯,2009(9):36-37

[3]朱音爾,張肖瑩.基于網絡的大學英語機考探索與實踐[J].外語電化教學,2009(2):63-67

[4]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求（試行）[M].北京:高等教育出版社,2004

Research of Internet Environment for College English Test of Level 4 and 6, based on Machine Test Management

//Liu Ran, Ma Yushi

As the certificated sites for College English Test for level 4 and 6 continue increasing,computer-based testing will be a trend. This article introduced the impact of computer-based testing to the teaching and management, anglicized its strengths and characteristics, furthermore explored management model of computer-based testing based on its impact to the students.

college English; machine test of CET 4 and 6; internet environment

H310.4

B

1671-489X(2011)12-0141-03

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.12.141