宜春地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)狀況調(diào)查與分析

俞燎宏 宜春學(xué)院，江西 宜春 336000

宜春地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)狀況調(diào)查與分析

俞燎宏 宜春學(xué)院，江西 宜春 336000

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為人才綜合素質(zhì)的重要組成部分，了解中學(xué)生的信息素養(yǎng)既是時代的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。文章在對宜春地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查、統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，提出了提高該地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)的建議。

信息素養(yǎng)；中學(xué)生；調(diào)查分析

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)已成為人才綜合素質(zhì)的重要組成部分，了解中學(xué)生的信息素養(yǎng)既是時代的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。宜春地區(qū)屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，學(xué)生的信息素養(yǎng)普通較低，了解掌握該地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，有利于及時改進教學(xué)方式、方法，更好的推進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.問卷調(diào)查基本情況

1.1 調(diào)查目的

本調(diào)查的主要目的是通過對宜春地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)狀況進行調(diào)查，了該地區(qū)中學(xué)生的信息素養(yǎng)狀況及存在的主要問題，獲得第一手資料。

1.2 調(diào)查問卷的設(shè)計

本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法，通過當(dāng)面發(fā)放問卷和郵寄問卷兩種形式，對宜春地區(qū)的10個中學(xué)的部分學(xué)生采取隨機抽樣的方式進行了調(diào)查。

問卷從信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德四個方面進行設(shè)計，了解學(xué)生是否有較高的信息意識、較好地掌握信息技術(shù)知識、較好的應(yīng)用信息技術(shù)的能力和較好的信息倫理道德修養(yǎng)。問卷總共25道題，其中23道題的提問和回答采用了單項選擇和不定項選擇兩種方式；另外2道題采用開放式的問答題方式。

此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收437份，其中有效問卷372分，有效率為85.12%。

2.問卷調(diào)查結(jié)果分析

問卷調(diào)查的結(jié)果從信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德四個方面進行分析。

2.1 信息意識方面

信息意識是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等從信息的角度理解、感受和評價[1]。信息意識是整個信息素養(yǎng)的前提，是學(xué)生對信息的認(rèn)識、態(tài)度、觀念等的總和，直接影響著學(xué)生的信息素養(yǎng)[2]。在問卷中我們設(shè)置了5個信息意識方面的問題進行調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果見表1。

由表1統(tǒng)計結(jié)果可以看出，90.61%的學(xué)生歡迎老師利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，94.80%的學(xué)生歡迎老師講授一些有關(guān)信息技術(shù)的知識；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在教學(xué)中采用信息技術(shù)手段可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富、更加直觀形象，教學(xué)形式更加生動，能夠起到提高教學(xué)效率、活躍課堂氣氛的作用，說明宜春地區(qū)的大多數(shù)中學(xué)生的信息意識比較強，對應(yīng)用信息技術(shù)具有積極的態(tài)度。但是學(xué)生在自身利用信息的意識上還有所欠缺，還有少數(shù)學(xué)生對在教學(xué)中使用信息技術(shù)持無所謂或者反對態(tài)度。

2.2 信息知識方面

信息知識包括對信息基本知識的了解以及對信息資源和信息工具等方面相關(guān)知識的掌握，是個體具有信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)[3]。關(guān)于學(xué)生是否知道信息技術(shù)，被調(diào)查者的回答統(tǒng)計結(jié)果如圖1所示。

從圖1中我們可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)有一定的了解，但只是“聽說過”的學(xué)生占到了總數(shù)42.69%。在一些訪談的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所掌握的信息技術(shù)知識非常少。絕大多數(shù)學(xué)生不知道計算機有哪些主要硬件組成，不知道操作系統(tǒng)是什么等等。由此可見，宜春地區(qū)中學(xué)生們的信息知識匱乏狀態(tài)還是比較嚴(yán)重的。

2.3 信息能力方面

信息技術(shù)的應(yīng)用能力是信息素養(yǎng)中最具活力的因素，它對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，甚至為將來的終身學(xué)習(xí)及在信息化社會中開展工作具有重要的作用。

關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)的主要目的調(diào)查設(shè)置了多項選擇（如圖2）, 67.50%的學(xué)生上網(wǎng)主要目的是看新聞、小說； 87.95%的學(xué)生上網(wǎng)是玩游戲、聊天； 31.59%的學(xué)生上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料；25.25%的學(xué)生上網(wǎng)查找與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息；18.72%的學(xué)生上網(wǎng)完成作業(yè)。

關(guān)于是否利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)中困難的調(diào)查結(jié)果顯示，只有25.27%的學(xué)生會經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)中的問題，有29.28%的學(xué)生很少或從不利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)中的問題。

2.4 信息倫理道德方面

作為一名中學(xué)生，應(yīng)該具有良好的倫理道德修養(yǎng)，信息倫理道德是其中重要內(nèi)容，把握著學(xué)生信息素養(yǎng)的方向。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生具有較高的道德情操，不會利用所獲取的信息去做一些違反倫理道德的事情。但他們對與信息技術(shù)相關(guān)的經(jīng)濟、法律等方面的知識了解甚少，在獲取和傳播信息的過程中較少去注意信息的來源以及如何去尊重原創(chuàng)者的知識產(chǎn)權(quán)等。

3.影響學(xué)生信息素養(yǎng)的因素分析

從調(diào)查問卷以及與學(xué)生的座談中了解到，影響宜春地區(qū)中學(xué)生信息素養(yǎng)的原因主要有以下方面：

3.1 思想觀念還存在問題。這有來自教師的、有來自學(xué)生家長的、也有來自學(xué)生自身的。大多數(shù)教師和家長擔(dān)心學(xué)生過多的學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)方面的知識，會影響正常文化科的學(xué)習(xí)，會經(jīng)常去上網(wǎng)，因此他們在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面態(tài)度上是不積極的，有的甚至是反對[4]。

表1 信息意識方面的問題結(jié)果統(tǒng)計

圖1 對信息技術(shù)的了解程度

圖2 上網(wǎng)的主要目的

3.2 信息化環(huán)境還不夠好。目前大部分學(xué)校仍以升學(xué)率為管理導(dǎo)向，對于中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)相關(guān)的課程很少，安排的上機實踐課很少，機房電腦數(shù)量有限，學(xué)習(xí)的有關(guān)信息知識不能及時實踐，學(xué)習(xí)中遇到的困難也沒有條件及時上網(wǎng)查找有關(guān)資料來加以解決。

3.3 教師的信息素養(yǎng)水平還有待提高。雖然大多數(shù)教師都參加過一些信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，但是整體的信息素養(yǎng)水平還要進一步的提高。

4.對策與建議

4.1 加快教育觀念的更新

目前該地區(qū)傳統(tǒng)的教育觀念仍然占據(jù)主要地位，評價教育結(jié)果的主要標(biāo)準(zhǔn)仍然是考試分?jǐn)?shù)，這使得學(xué)校、教師、家長和學(xué)生自身對于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)都沒有給予足夠的重視，沒有真正意識到信息素養(yǎng)對中學(xué)生的重要性。應(yīng)繼續(xù)加快素質(zhì)教育的步伐，把對學(xué)生的評價由單一的考試分?jǐn)?shù)改為綜合性評價，將學(xué)生信息技術(shù)教育的評價也納入在評價范圍內(nèi)。

4.2 加強信息技術(shù)外部環(huán)境建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”，要想培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)必須先加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。學(xué)校上級主管部門應(yīng)在經(jīng)濟上和人力資源上加大支持力度，支持學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)，指派專門的信息技術(shù)課教師到學(xué)校任教。學(xué)校也應(yīng)加強對信息技術(shù)的重視，切實開好信息技術(shù)相關(guān)課程。

4.3 提高教師的信息素養(yǎng)

教師的信息素養(yǎng)水平是影響學(xué)生信息素養(yǎng)的重要因素之一，因此，提高教師的信息素養(yǎng)是提高該地區(qū)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。

要提高教師的信息素養(yǎng)水平，主要得做好教師的培訓(xùn)工作。教師培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的環(huán)境要具有針對性，同時要將專門培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合要采取各種激勵與約束機制鼓勵教師進行自主學(xué)習(xí)。

[1]宦偉.論信息意識培養(yǎng)[J].圖書館,1999年02期

[2][3]付麗萍.西北地區(qū)中學(xué)生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)研究[D].西安：陜西師范大學(xué),2007

[4]程曉杰.大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[D].南昌：江西師范大學(xué)，2006

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.23.116