課堂上的辯論賽

何永鳳

經(jīng)過一個漫長的假期，手機(jī)仿佛成為孩子們生活中的“必需品”，導(dǎo)致開學(xué)后還有部分學(xué)生沉迷其中。前幾日更是發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生建立了各種群：有聊天的、有發(fā)紅包的、還有在群里對作業(yè)的……

作為班主任，我在第一時間發(fā)現(xiàn)苗頭后，就陷入了沉思：該如何引導(dǎo)學(xué)生們正確使用手機(jī)？小學(xué)生該不該使用手機(jī)？能不能擁有自己的手機(jī)？如果老師和家長一味壓制可能效果并不好，只有讓孩子們自己認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性才能自覺糾正和遵守。所以，我決定利用中隊會的機(jī)會召開了一次主題為“小學(xué)生該不該擁有自己的手機(jī)”的辯論賽。

正方代表一開頭，就以咄咄逼人之勢闡述自己的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該擁有手機(jī)，這樣無論在哪，都可以與家長保持聯(lián)系，家長也可以找到他們；此外，手機(jī)可以當(dāng)表看，培養(yǎng)大家的時間觀念；里面的游戲可以打發(fā)無聊的時間，還可以開發(fā)智力；手機(jī)屬于高科技產(chǎn)品，便于小學(xué)生了解高端知識。”

反方代表則不甘示弱，闡述道：“小學(xué)生擁有手機(jī)會用它來玩游戲，純屬浪費(fèi)。此外，手機(jī)輻射雖然較小，但對小孩子幼小的身體還是有傷害。而且，小學(xué)生一旦擁有手機(jī)的話，容易使他們形成攀比心理，對自身的成長十分不利。再者，手機(jī)上的不良信息也較多，小學(xué)生自制力較差，容易影響心理健康。”

觀眾提問環(huán)節(jié)，正方吳姍珊、向文則等同學(xué)又用極富激情的演講再次闡明他們的觀點(diǎn)：“小學(xué)生應(yīng)該擁有手機(jī)，家長與老師可對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們具備自律意識，以健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。”反方梅昊、黃藝珊、金燦等同學(xué)也毫不示弱，清晰地總結(jié)了他們的理由：“小學(xué)生不應(yīng)該擁有手機(jī)，小學(xué)生的自我控制能力差，寫作業(yè)時玩手機(jī)就會影響作業(yè)的質(zhì)量，擁有手機(jī)無疑也會為家庭增加負(fù)擔(dān)，處于消費(fèi)者群體的小學(xué)生還不宜擁有手機(jī)。”

雙方精彩絕倫的總結(jié)將辯論賽推向了高潮，全班同學(xué)都融入到這場辯論賽中，我也忍不住為孩子們精彩的表現(xiàn)叫好。只是本次辯論賽準(zhǔn)備時間較短，還有許多觀點(diǎn)需要學(xué)生們?nèi)ネ晟曝S富，希望以后這樣的中隊會有更多的同學(xué)發(fā)表自己的看法。

在信息產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的時代，手機(jī)作為社會發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具，小學(xué)生該不該擁有與使用手機(jī)，最后全班學(xué)生一致表態(tài)：周一到周五學(xué)習(xí)時間除了老師布置的網(wǎng)上查閱資料外都不使用手機(jī)，周末適當(dāng)正確使用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或關(guān)心了解社會動態(tài)。