甘肅省委黨校園林建設回眸

◆高新蘭

(甘肅省委黨校)

甘肅省委黨校園林建設回眸

◆高新蘭

(甘肅省委黨校)

通過對甘肅省委黨校園林建設發展歷程的回顧，概述了“設計思路科學性、植物品種多樣性、植物配置合理性”的生態園林建設特色，探索了未來學校園林建設的方向——進行生態園林建設的再創造，進一步實現人與自然的和諧發展。

園林建設 發展概述 生態特色 未來方向

人類社會發展進入新的歷史時期的重要標志之一，是由工業文明進入生態文明。在生態文明中綠化是其核心內容，而園林綠化又是校園生態文明的重中之重。甘肅省委黨校園林建設正是順應這一趨勢而不斷發展的。

一、園林綠化的概況與歷史文脈

1.校園概況

甘肅省委黨校始建于上世紀50年代初期，位于蘭州市安寧區境內的黃河之濱，在走過50多年的風雨里程中，園林綠化始終與之相伴。該校占地465.25畝，其中綠地309畝，綠化率66.4%。園內現有各種樹木108900余株，其中10米以上的常綠高大喬木8118株，百年以上樹齡的古樹名木2株。草本花卉10000m2，垂直綠化467m，草坪面積38390m2。園林建設的基本格局為中軸對稱的幾何式園林。現代化的教學大樓、辦公樓、干部讀書樓、圖書館、綜合服務樓、大禮堂、東西兩邊對稱分布著8棟20世紀50年代建造的蘇式學員樓。縱橫6條主干道將校園劃分為生活區、教學區、文體活動區三大基本區域，體現了自然景觀與人文景觀的相互協調。使人既能從宏觀上感到它的規模和氣魄，又能從微觀上體會到它的文化內涵。

2.發展時期

該校園林發展大致經歷了4個時期:即1956年～1961年為初建期。這一時期與蘇式建筑、道路規劃相協調，栽植15年生刺柏及其它樹木300余株，園林建設雛形基本形成。1962～1966年為發展期。這一時期以栽植經濟林、種植經濟作物為主。通過配置技術力量，加強養護管理，使校園植物呈旺盛生長態勢，標志著該校園林建設進入了全面發展時期。1967～1978年為低谷期。十年“文革”造成的破壞使該校園林建設也未能幸免，基本上處于癱瘓狀態。1979～1989年為恢復期。隨著該校恢復辦學，特別是教育正規化，園林建設不僅逐漸恢復了元氣，且日益被提上日程，為加快發展步伐奠定了基礎。1990年～2006年為快速發展期。這一時期主要是遵循“發揚傳統、保持特色、適度創新、補充完善”的原則對舊園林進行改造，在突出人文景觀和建設生態園林上做文章。力求實現人文與自然、動態與靜態、內容與形式、時間與空間的完美結合，為學工人員營造一個更加優美舒適的學習生活工作環境。

二、生態園林建設是該校園林綠化的主要特色

隨著社會不斷發展進步和人們物質生活質量的不斷提高，一個以平衡、高質量的人文和生態環境為主要標志的精神生活需求日益凸現出來。正是順應了這樣的趨勢，甘肅省委黨校園林綠化始終以植物造景為抓手，以強化園中園內在效果為重點，形成了園林化、花園式的基本架構。

1.設計思路的科學性

在歷史文脈與蘇、中式建筑并存的黨校進行舊園林改造設計，其景觀風格如何定位，怎樣才能達到既延續歷史文脈風貌，又具有時代精神、茹古涵今的效果，這是進入20世紀90年代以來黨校園林人亟需破解的難題。為此，舊園林改造設計方案既沒有肢解原有的美麗“圖畫”，又沒有拘泥于原有模式而毫無創意，而是按照花園式單位的目標要求，突出人文景觀，重視生態環境，使人們在享受物質生活之余得到精神上的享受。具體表現為:

(1)開放式的空間格局

在舊園林改造過程中，首先將原有兩片喬灌木混雜叢生林進行了清理，種植了近3000平方米的草坪，增強了觀賞的通透性，開闊了視野。適量栽植了玉蘭、冷杉、白皮松、銀杏、紫荊等名貴樹種，變原有錯雜混亂為疏朗明快，營造出博大簡潔的園林藝術空間。

(2)互融式的活動場所

黨校是培訓各級黨政領導干部和各方面人才的重要陣地，是干部教育的載體，更是人居的最佳場所。在舊園林改造中特別注重了人與人、人與自然互融和諧。在結合場地文脈，突出植物景觀，盡量減少人工構筑物的同時，突出現代氣息，提升文化品位。為此，園內增建了假山、噴泉、花架、太湖怪石、蘑菇亭、方亭等景點9處，各種休閑桌凳63處，美化配套燈具200余座，成為頗具人文景觀內涵的絕佳場所，為人們休閑、人與人的交流、人與自然的互融架起了橋梁。

2.植物品種多樣性

植物，是園林要素的主要組成部分，是園林景觀的生命象征。園林植物的多樣性，是該校綠地系統生物多樣性的具體體現，也是該校綠地生態系統良性發展的需要。

園林樹木品種表

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以上列表表明，該校現有植物品種122個，其中，常綠喬灌木23個品種;藤本8個品種;落葉喬灌木91個品種，這在蘭州地區可以說是獨一無二的。

3.植物栽植的合理性

在植物栽植方面，該校始終堅持適地適樹的原則，既重視鄉土樹種的配置，又適當引進新品種。除考慮季相觀賞特性外，多采用組團結構，有疏有密，以疏朗為主，避免閉塞，體現了林冠線適度變化，突出了大色塊效果。在樹形搭配上達到了既協調統一、又有適度對比的效果。如廣場植物栽植采用大線條、大色塊、大效果、簡潔明快的手法，栽植各種植物7萬余株，在植物配置上以低矮的花灌木為基調，點綴少量雪松、金枝國槐等特色樹種。植物造景圖案突出“紅黃綠”新穎別致，注重大塊色彩對比，以簡潔流暢的曲線為主，紅色的紫葉小檗、黃色的金葉女貞、嫩綠的小葉黃楊，形成圖案美與色彩美。廣場周邊花池栽種草本各色矮牽牛，一池池亮麗的花朵、濃郁的芳香、令人精神爽悅。

三、主要成就

經過一代一代黨校人的努力奮斗，該校校園已是綠樹成蔭，綠草如織，翠疊碧連，曲徑通幽;三季有花，四季長青，春蘭秋菊各逞其秀。芳草碧樹透視著良好的校園形象，蘊含其中的“精、氣、神”真正體現著園林建設的水準。“全國造林綠化四百佳”、“甘肅省園林綠化先進單位”、“蘭州市花園式單位”等榮譽的獲得，更加展示出它獨特的風姿與魅力。

隨著生態園林理論與實踐的不斷發展，植物景觀的內涵也隨之不斷擴展。在面積廣闊、文化氛圍濃郁的校園中，進行生態園林建設的再創造，構建獨具特色的空間環境，滿足多種功能需求，進一步實現人與自然的和諧發展，是未來學校園林發展的方向。

[1]中國園林.2005，(11):49－54.

[2]中國園林.2005，(3):1－5.

[3]鄭萬鈞.中國樹木志.中國林業出版社，1986.

[4]園林樹木學.北京:中國環境科學出版社，1990.