關于提高執業護士資格考試通過率的研究

周琦

（雅安職業技術學院，四川雅安625000）

關于提高執業護士資格考試通過率的研究

周琦

（雅安職業技術學院，四川雅安625000）

目的 探索提高執業護士資格考試通過率的方法。方法加強思想教育，創新教學方法，考前強化。結果 執業護士考試通過率、單科通過率、單科平均成績均明顯提高。結論 采取培養學生自主能力，提高教師教學效率等措施，探索有效的應試方法及適當的考前強化訓練方法，達到提高執業護士資格考試通過率的目的，為高職護理教學研究提供依據。

護生；執業護士資格考試；通過率

全國執業護士資格考試以中等衛（護）校教學內容為基礎，考試目的是評價護士是否具備護士執業所需的專業知識和技能[1]。衛生部從2009年起，對執業護士資格考試進行了重大改革，考試對象由原先從業一年的在職人員改為在教學、綜合醫院實習8個月以上的護理專業畢業生；2010年執業護士資格考試實施新規定，考試成績當年有效，不再進行滾動管理，即考生必須報考全部科目并全部通過才能申請執業護士注冊，否則必須全部重考。護生是否通過全國執業護士資格考試直接影響其能否順利就業，而考試通過率和考試成績直接反映學校教學質量，也為學校教學工作評估提供了可靠依據，是檢驗學校辦學質量的指標之一，與學校的招生、就業及未來發展息息相關。本文旨在通過改革護理教學模式，提高執業護士資格考試通過率和考試成績。

1 對象與方法

1.1 對象

2009年護理專業應屆畢業生可以參加執業護士資格考試，由于2006級三年制高職護理專業學生即將進行臨床實習，教育改革模式難以實施，故把參加2009年全國執業護士資格考試的2006級三年制高職護理專業學生596人作為對照組；對2007級三年制高職護理專業學生實施教育改革模式，并把參加2010年全國執業護士資格考試的2007級三年制高職護理專業學生564人作為實驗組。

1.2 方法

1.2.1 加強思想教育，增強護生主體意識 新生教育時，讓護生清楚認識到畢業時必須持有畢業證和執業護士資格證才能順利就業，從而使護生重視全國執業護士資格考試，促使其在校學習期間主動、自覺學習。

1.2.2 整合知識，突出重點 專業基礎課程和專業課程都以執業護士資格考試知識點為基礎，重新梳理并整合課程內容，避免知識點的重復或遺漏，制定相應教學大綱，把握必需、夠用、重點突出原則，規范教學。

1.2.3 因材施教，創新教學方法 依據執業護士資格考試題型的多樣性和靈活性特點，根據教學內容、教學目標和護生學習情況等，采取多種教學方法，如講授法、討論法、演示法、實驗法和PBL教學法等，提高教學效果。

1.2.4 考前強化，鞏固知識 在執業護士資格考試1～2個月前，對護生進行針對性的強化訓練。考試中需識記、了解和掌握的內容，通過做習題來鞏固；重點指導護生結合臨床護理實際分析病例，提高護生分析、解決問題的能力。

2 結果

通過采取一系列措施對2007級三年制高職護理專業學生進行干預教育，該年級學生在2010年全國執業護士資格考試中取得了較好成績（見表1、表2）。

表1 2組全國護士執業資格考試通過率比較

由表1可見，實驗組考試通過率較對照組高。

表2 2組全國執業護士資格考試平均成績及通過率比較

由表2可知，實驗組基礎知識、相關專業知識、專業知識成績優于對照組，具有顯著性差異（P＜0.05），且單科通過率顯著提高。但2組專業實踐能力無顯著性差異。

3 討論

我院高度重視護理專業教育，尤其是護理專業應屆畢業生可以參加執業護士資格考試以來，落實此項工作的主體單位由臨床醫院變為各級衛生職業院校，這給我院護理專業辦學提出更高要求。2010年全國執業護士資格考試成績不再滾動管理，不僅增大了護生考試壓力，也促使我院專業教師積極思考護理教育改革，探索護理教學新模式，以提高執業護士資格考試通過率。

以護生為本，培養其自主能力是提高執業護士資格考試通過率的基礎。因此，激發護生學習動機成為教學工作的關鍵[2]。護生正處于自我意識形成階段，可通過加強思想、理想和信念等教育挖掘學生內在潛力，鼓勵其刻苦學習，奮發向上，達到強化自我意識的目的，使其自覺控制和調節思想及行為，正確認識自身在學習中的主導地位和價值，樹立主體意識，自強自立，不斷增強自主學習、自我教育、自主探索、能動創造的自覺性，從而高標準、高質量地完成學習任務。

有效的應試方法是提高考試通過率的有效手段。職業教育即就業教育，我院培養的護生能否順利就業，取決于能否通過執業護士資格考試。因此，要以執業護士資格考試知識點為基礎制訂教學計劃，依據必需、夠用原則，把握知識范圍和程度，規范教學，實現學校教育與行業準入要求接軌[3]。執業護士資格考試體現多學科知識相互滲透，充分考查護生綜合素質和水平；為提高考試通過率，護理專業教師的教學內容應和全國執業護士資格考試接軌。為此，我院緊緊圍繞人才培養目標，認真研究考試大綱，精心編寫教學計劃和教案，把課堂教學與執業考試內容有機融合，增強教學針對性和適用性；課堂教學以啟發式為主，注重講重點、講思路、講方法，通過討論案例，培養護生發現、解決問題的能力。

適當的強化訓練是提高執業護士資格考試通過率的根本保證。為提升護生綜合素質，促進護生健康成長，我院建立護生項目導師制。護理專業教師作為護生的校內導師，應幫助護生適應大學生活，并制訂學業規劃，及時解決護生學習、生活等方面的問題；合作辦學醫院的帶教教師作為護生的校外導師，主要負責護生專業素質培養和專業技能提高。通過這種雙導師制，可建立和諧的師生關系，全程關注護生發展，使護生的知識、能力、素質培養達到最佳效果。考前強化培訓主要是重點講解歷年常考的知識點，再通過多次測試評估，使護生正確應用知識。

執業護士資格考試使學校和學生都有較大壓力，考試成績直接反映學校教學質量，也為學校教學工作評估提供了可靠依據，同時影響學校招生工作，最終影響學校的生存和發展[4]。本文通過探討改革護理教學模式，提高了執業護士資格考試通過率。隨著全國執業護士資格考試內容、方式等的重大變革，我院將不斷探索新方法，進一步完善護理教育模式，為高職護理專業教育研究提供依據。

[1]朱曉玲.由護士執業資格考試變革引發的中職教學思考[J].衛生職業教育，2010，28（7）：21～22.

[2]崔麗萍，曲文芙，巴艷，等.關于通過強化基礎知識提高護士執業資格考試通過率的研究[J].衛生職業教育，2010，28（5）：66～67.

[3]吳國平，徐國華，胡敏.護理教育模式與護士執業考試模式的研究[J].江西醫藥，2006，41（6）：416～419.

[4]張巧玲，楊金友.護士執業資格考試改革對護理職業教育發展的作用[J].衛生職業教育，2010，28（8）：89～90.

G424.74

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1671-1246（2011）05-0080-02