武漢市青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)格局變化與對策

張 紅

武漢市青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)格局變化與對策

張 紅

通過對武漢市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查比較,從它的區(qū)域發(fā)展,項(xiàng)目格局、市場需求、經(jīng)營資格和培訓(xùn)人員的從業(yè)資格等方面進(jìn)行分析調(diào)查與顯示,青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要合理的規(guī)劃、引導(dǎo)與監(jiān)督,才能推動它持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

青少年;業(yè)余體育培訓(xùn);俱樂部

1 研究目的

隨著社會主義市場化進(jìn)程的加快和國家對于青少年業(yè)余體育的訓(xùn)練學(xué)校的體制變革,青少年業(yè)余體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的市場格局變化已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,這一變化對民眾的生活帶來了深遠(yuǎn)的影響。本文通過對武漢市青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)查比較,對其中存在的問題進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的對策,以求達(dá)到推動青少年業(yè)余體育培訓(xùn)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

武漢市具有代表性的青少年業(yè)余體育學(xué)校、機(jī)構(gòu)、俱樂部、健身娛樂場所。

2.2 研究方法

2.2.1 實(shí)地考察法

到各體育運(yùn)動場館進(jìn)行實(shí)地考察。

2.2.2 問卷調(diào)查法

填寫問卷采用即發(fā)即收形式。

2.2.3 文獻(xiàn)資料法

3 調(diào)查分析

3.1 培訓(xùn)單位的分布

目前,我市對青少年進(jìn)行業(yè)余體育訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)主要有業(yè)余體校、中小學(xué) (體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、體育試點(diǎn)中學(xué)),體育運(yùn)動學(xué)校、青少年業(yè)余體育俱樂部、社會 (社區(qū))企業(yè)和個人。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布在武漢市的 13個區(qū),承擔(dān)著武漢市青少年專項(xiàng)體育培訓(xùn)的任務(wù),為體育文化的傳承和民眾體育素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)著自己的力量。從調(diào)查的結(jié)果上看,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對較多的是武昌區(qū)、江漢區(qū)、江岸區(qū)、青山區(qū)。占到了總數(shù)的67.2%,其它多個區(qū)只占到了總數(shù)的 33.8%,顯示出了區(qū)域的差異性。

3.2 機(jī)構(gòu)的種類

武漢市的青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在檔可查的約有 122家,從經(jīng)營形式、資金投入來源、場館的規(guī)模和歸屬上分析,大致可以分成三類:國家投入、社會 (社區(qū))團(tuán)體與個人、大中小學(xué)校三個部分。從性質(zhì)和來源上分,可分成四類:中小學(xué)體育培訓(xùn)、少兒體校、青少年俱樂部、社會 (社區(qū))健身機(jī)構(gòu)、體育場館的體育項(xiàng)目培訓(xùn)。其中,由專業(yè)的少兒體育有 13家,國家級的青少年體育俱樂部有 18家,這些機(jī)構(gòu)雖然所占比例小,但體育設(shè)施完善,管理嚴(yán)格,訓(xùn)練的項(xiàng)目種類多,有專門的行政管理部門的監(jiān)督和相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù),由國家的專款扶持和地方財(cái)政的扶助,屬于有公益性質(zhì)的體育學(xué)校和俱樂部。中小學(xué)體育培訓(xùn)是青少年業(yè)余體育培訓(xùn)的基礎(chǔ),起著普及基礎(chǔ)體育、學(xué)習(xí)基本體育技能的作用。青少年俱樂部、社會健身機(jī)構(gòu)、社區(qū)、體育 場館的體育項(xiàng)目培訓(xùn)則是起著提高青少年身體素質(zhì)、培養(yǎng)青少年體育興趣、愛好和終身體育的習(xí)慣、提高專項(xiàng)體育運(yùn)動技能的作用,體育學(xué)校是發(fā)展競技體育,培養(yǎng)競技體育后備人才的專業(yè)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的運(yùn)行構(gòu)建了武漢市少兒體育運(yùn)動項(xiàng)目的興衰。從圖 1中,可以看到,中小學(xué)、青少年體育俱樂部和體育學(xué)校是青少年業(yè)余體育培訓(xùn)的主體機(jī)構(gòu),占據(jù)了市場的一半之多,而社會企業(yè)與個人和街道社區(qū)占據(jù)了另外半壁江山。與傳統(tǒng)的青少年業(yè)余體育訓(xùn)練形成了分庭抗?fàn)幍木置妗?/p>

表 1 武漢市青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分布情況表

圖 1 青少年業(yè)余體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的類別

圖 2 運(yùn)動項(xiàng)目分配情況表

3.3 培訓(xùn)的項(xiàng)目

各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極開拓青少年體育的本土市場,利用優(yōu)勢條件廣泛的挖掘市場潛力,以滿足民眾的需求。涉及的體育項(xiàng)目包括田徑、籃球、足球、乒乓球、游泳、羽毛球、排球等傳統(tǒng)的奧運(yùn)體育大項(xiàng),也有多個非奧運(yùn)體育如武術(shù)、貽拳道、健身、圍棋、舞 蹈等。

從這些項(xiàng)目所占的比例分析,不難看出傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如田徑、籃球、足球仍然是青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。非奧運(yùn)體育項(xiàng)目所約占總數(shù)的 28.4%,反應(yīng)出目前形勢下的青少年體育培訓(xùn)市場已經(jīng)呈現(xiàn)出了一種多元化、人性化的格局。

3.4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織形勢

1)培訓(xùn)青少年的體育技能培訓(xùn)是各青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要運(yùn)作方式。大多數(shù)俱樂部利用自身的場館優(yōu)勢和人力資源,在空閑時(shí)間、周末和節(jié)假日開展了形式多樣、豐富多彩的培訓(xùn)活動,也有的體育場館為了突出自己的特色,開辦了長訓(xùn)班。2)競賽交流。競賽活動對青少年的體育技能完善和體育心理訓(xùn)練起著一定的杠桿和推動作用。各青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展內(nèi)容豐富多彩,形式靈活多樣的競賽,以推動學(xué)員的技能進(jìn)步和積累競賽經(jīng)驗(yàn)。如各省市各種級別的體育賽事,如體育俱樂部內(nèi)部的比賽活動、俱樂部之間的邀請賽等。競賽的項(xiàng)目大多都是青少年喜聞樂見、綜合性和趣聞性的比賽項(xiàng)目,如“三人籃球賽”、“五人或七人制的足球賽 ”等 。3)冬 (夏 )令營 。

開設(shè)短訓(xùn)班及組織體育冬夏令營活動。為了使青少年體育 (俱樂部)更具活力,吸引更多的社會青少年參與,各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用寒、暑假開展各項(xiàng)目短訓(xùn)班,通過開展各種形勢和類別的項(xiàng)目比賽,使青少年在比賽中尋找快樂,最終達(dá)到健身的目的。主要做法是:利用學(xué)生放寒 (暑)假期間,在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定內(nèi)容的情況下,突出體育的主題,兼顧學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)及書法、繪畫、民樂等其他愛好,開展豐富多彩的活動。短訓(xùn)班共開設(shè)了足球、籃球、游泳、乒乓球、擊劍、射擊、藝術(shù)體操、技巧、摔跤、柔道、武術(shù)、舉重、田徑等13個項(xiàng)目。這種運(yùn)行模式效果較好,充分發(fā)揮了各學(xué)校之間的場地資源、人力資源,最大限度地?cái)U(kuò)大體育活動的覆蓋面,調(diào)動了青少年參與體育活動的積極性。依托體育場館 (中心)運(yùn)行模式的俱樂部也積極利用場地優(yōu)勢,吸納附近無場地的學(xué)校為團(tuán)體會員,較大限度地?cái)U(kuò)大俱樂部輻射面。

表 2 從業(yè)人員專業(yè)資格認(rèn)證分析表

3.5 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)證

武漢市現(xiàn)階段青少年業(yè)余體育訓(xùn)練有多種形式,國家對于這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有相應(yīng)的行政管理和法規(guī)要求:要求包括民政部門的注冊登記、體育場館的行業(yè)準(zhǔn)入條件和通用手冊、教練員資格認(rèn)證等。對比這些青少年體育訓(xùn)練機(jī)構(gòu),從年齡結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷等方面來分析,教練員隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高;從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行業(yè)資格認(rèn)證和教練員的從業(yè)資格上分析,業(yè)余體校、中小學(xué) (體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、體育試點(diǎn)中學(xué)),體育運(yùn)動學(xué)校、要好于青少年業(yè)余體育俱樂部、社會(社區(qū))企業(yè)和個人。部分的社會 (社區(qū))企業(yè)和個人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對教練的從業(yè)資格沒有要求。

4 結(jié)論

1)武昌區(qū)、青山區(qū)、江漢區(qū)、江岸區(qū)是武漢市的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū),擁有豐厚的場館資源和文化背景,這里經(jīng)濟(jì)繁榮,大、小學(xué)林立,各種體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繁多,項(xiàng)目選擇性大,為豐富青少年的業(yè)余文化生活提供了便利。由國家投資的體育學(xué)校和國家級的青少年體育俱樂部訓(xùn)練環(huán)境良好,管理完善、教練正規(guī),針對學(xué)生的訓(xùn)練有良好的記錄和方案,能有效做到因材施教。同時(shí),我們也可以看到,不少社會 (社區(qū))辦的體育培訓(xùn)市場的不規(guī)范性,主要表現(xiàn)為場館設(shè)施地簡陋,訓(xùn)練時(shí)間不能有效保證、因教練的頻繁更換而造成訓(xùn)練中斷等現(xiàn)象。從表一中還可以看到武漢市青少年體育培訓(xùn)的主體市場在中心城區(qū),邊緣城區(qū)的覆蓋還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠,體育文化培訓(xùn)不能只考慮經(jīng)濟(jì)的需求,還應(yīng)該從人本需要上有著為大眾服務(wù)的心態(tài),所以青少年體育俱樂部要和學(xué)校、街道 (社區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合起來,發(fā)揮各自優(yōu)勢,形成區(qū)域聯(lián)合、均衡發(fā)展的體育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化體育資源,使得各階層的青少年能夠擁有體育體能、技能培訓(xùn)的機(jī)會。

2)體育項(xiàng)目多元化的格局。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與地方特色的體育項(xiàng)目并進(jìn)成為本市青少年體育培訓(xùn)的主要內(nèi)容。①傳統(tǒng)體育項(xiàng)目仍有優(yōu)勢。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目成為體育學(xué)校,青少年業(yè)余體育俱樂部、以及有傳統(tǒng)體育優(yōu)勢的大中小學(xué)的保留項(xiàng)目,這些項(xiàng)目的培訓(xùn)有廣泛的群眾基礎(chǔ),成為基數(shù)大,參與人數(shù)多,成為培養(yǎng)體育身體素質(zhì)的有效手段。②地方特色的體育項(xiàng)目開展活躍。湖北號稱千湖之省,武漢更是擁有豐富的水資源,游泳、跳水等項(xiàng)目活動的開展有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,各區(qū)的泳池場館將這類項(xiàng)目的普及做到了實(shí)處。③市場宣傳引導(dǎo)消費(fèi)。隨著體育市場的開放經(jīng)營,各種體育健身、娛樂機(jī)構(gòu)根據(jù)自身的優(yōu)勢,也針對目前的少兒體育培訓(xùn)打造了各種形式多樣的訓(xùn)練班,這種訓(xùn)練班主要是針對青少年的個人興趣愛好,針對學(xué)校體育教學(xué)不能普及的空白,在媒體宣傳、時(shí)尚潮流的影響下?lián)屨际袌觥?/p>

3)矛盾的激化、市場格式面臨選擇。在專業(yè)化少兒體育學(xué)校招生困難與市場化的少兒體育培訓(xùn)火爆的比較下,不難看出青少年體育培訓(xùn)趨向性。①非利益考慮。當(dāng)前社會環(huán)境下的青少年體育培訓(xùn)不同與以往,不再把體育運(yùn)動作為職業(yè)發(fā)展的唯一方向,在輕松的環(huán)境里發(fā)展個人身體素質(zhì),強(qiáng)身健體是眾多青少年的學(xué)習(xí)體育專項(xiàng)技能的出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)個人體育能力和興趣愛好成為追求體育快樂的源泉,享受體育運(yùn)動帶來的樂趣,是當(dāng)前 90年代出身的青少年個人品質(zhì)的彰顯。②青少年體育培訓(xùn)項(xiàng)目出現(xiàn)兩極化。隨著全民健身運(yùn)動的興起,非奧運(yùn)項(xiàng)目成為了青少年體育培訓(xùn)市場的重要一環(huán)。這類以健身、娛樂為主的非奧運(yùn)項(xiàng)目越來越受到青少年的青睞。而隨著世界競技體育運(yùn)動的飛速發(fā)展,許多運(yùn)動項(xiàng)目的成績已接近人體極限。競技體育是最大限度的挖掘人體的潛力,對于場地器材,教練員的運(yùn)動水平和運(yùn)動員意志品質(zhì)要求較高,這在一定的程度上束縛了項(xiàng)目的開展。

4)青少年體育培訓(xùn)市場要得到發(fā)展,要配合行政部門的管理,先要從行業(yè)規(guī)范上完善自身的培訓(xùn)條件,才能有利于行業(yè)發(fā)展。

5 建議

1)城市向外圍擴(kuò)張必定會帶動周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮,體育場館設(shè)置的建設(shè)和體育人才的輸送要考慮到城市文化教育的均衡性,對于城鄉(xiāng)青少年體育培訓(xùn)的建設(shè),有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門要有一定的規(guī)劃和考慮,可以利用現(xiàn)有的學(xué)校體育教育資源,創(chuàng)建和引導(dǎo)他們的發(fā)展,也可鼓勵各種青少年體育俱樂部在城鄉(xiāng)地區(qū)開展專項(xiàng)服務(wù)。

2)非奧運(yùn)項(xiàng)目已經(jīng)在青少年業(yè)余體育培訓(xùn)市場上占有了一定的份額,這一額度勢必會長期穩(wěn)定的持續(xù)下去。作為青少年業(yè)余體育培訓(xùn)市場主體的學(xué)校和俱樂部,也應(yīng)該順應(yīng)這種潮流,正確引導(dǎo)潮流的發(fā)展,為青少年身心健康提供條件。

3)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和優(yōu)勢項(xiàng)目有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)和便利的場地優(yōu)勢,發(fā)展勢頭良好。而對青少年業(yè)余體育培訓(xùn)中的非奧運(yùn)體育項(xiàng)目也需求有政策的扶持和規(guī)范,體育后備人才培養(yǎng)不能僅僅只注重奧運(yùn)項(xiàng)目,體育道德精神和體育人的行為在相關(guān)法律和法規(guī)政策上應(yīng)該加以完善。

4)政府部門應(yīng)該加大對于青少年業(yè)余體育培訓(xùn)市場的管理和監(jiān)督,完善行業(yè)準(zhǔn)則,為其健康發(fā)展保駕護(hù)航。

[1]李 明.湖北省青少年業(yè)余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].華中師范大學(xué),2004.

[2]劉 沛,等.對北京市青少年體育俱樂部現(xiàn)狀分析與發(fā)展模式的研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(9):98-100.

[3]房 雪.影響我國青少年競技體育后備力量的主要因素分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(7):49-50.

Analysis on Pattern Change and Countermeasures of Amateur Sports Training Institution for Teenagers in Wuhan

ZHANG Hong

(Physical Education Department,Wuhan University,Wuhan Hubei,430072)

This paper demonstrates from survey results that teenagers amateur sports training institutions in wuhan need reasonable planning,guidance and supervision to boost its continuous,healthy and stable development,based on its regional development,project pattern,the market demand,business qualifications and training personnel qualification of investigation.

teenagers;amateur sports training institutions;club

G80205

A

1003-983X(2011)02-0137-03

2010-11-19

張 紅 (1973-),女,湖北武漢人,碩士,講師,研究方向:體育社會學(xué).

武漢大學(xué)體育部,湖北武漢 430072

查閱武漢市青少年體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的分布情況、培訓(xùn)項(xiàng)目情況及依托單位等進(jìn)行分析,并對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對各類數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,作為分析的依據(jù)。