如何培養(yǎng)高職生英語應用文的寫作能力

蘇 平

(無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇宜興214206)

如何培養(yǎng)高職生英語應用文的寫作能力

蘇 平

(無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇宜興214206)

英語應用文寫作能力是英語語言運用能力的重要組成部分，必須通過練筆才能提高。教師不僅要引導學生仿寫套寫應用文范文，還要設計實用有效的寫作任務，為學生訓練筆頭輸出技能提供機會。教師要活用教材，結(jié)合聽說課和閱讀課的教學，以學生生活和社會實際為切入點設計寫作任務。而且評價要及時，以榜樣激勵的辦法，促進學生在寫作中不斷提高語言運用能力。

英語應用文;語言運用;任務;以說促寫;以讀促寫;激勵性評價

《高職高專教育英語課程教學基本要求》指出:高職高專教育英語課程的教學目的是“……在涉外交際的日常活動和業(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。”［1］英語應用文寫作能力是英語交際能力的一個重要方面，英語應用文寫作能力培養(yǎng)對實現(xiàn)高職英語教學目標有著舉足輕重的作用。筆者現(xiàn)結(jié)合自己的教學實踐談談自己的做法。

一、夯實基礎知識、注重語言應用

英語寫作過程是運用英語的語法結(jié)構(gòu)組詞成句，連句成篇，正確表情達意的思維過程，教師在教學中要喚醒學生的應用文寫作意識，盤活所學語言基礎知識，隨時將語言知識的學習與語言實際運用結(jié)合起來。

1.活學詞匯，學用結(jié)合。教師要指導學生所學詞匯的使用場合，變消極詞匯為積極詞匯。