問題大學(xué)生的成因解讀與對策分析

沙靖宇

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，哈爾濱150028)

問題大學(xué)生的成因解讀與對策分析

沙靖宇

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，哈爾濱150028)

問題大學(xué)生的存在是高等教育中的新問題，給高校的學(xué)生管理工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。問題大學(xué)生產(chǎn)生的主要原因包括:社會原因——社會轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)代;文化原因——多元文化的負(fù)面影響;教育原因——高校體制的結(jié)構(gòu)失調(diào);自身原因——學(xué)生個(gè)體的自我迷失。為此，需要從推進(jìn)教育體制改革、加強(qiáng)思想政治教育、完善學(xué)生管理方法手段、豐富學(xué)生精神文化生活等方面進(jìn)行對策思考，進(jìn)而促進(jìn)問題大學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。這對于高校的和諧發(fā)展具有重要的意義。

高校;問題大學(xué)生;思想政治教育

近年來，我國的高等教育逐漸由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)方式、生活方式也發(fā)生了顯著的變化，并呈現(xiàn)出多元化與復(fù)雜化的特點(diǎn)。目前，在高校中普遍存在著“問題大學(xué)生”的現(xiàn)象。一般而言，問題大學(xué)生就是“指學(xué)業(yè)、行為、心理、生理和情緒上存在著偏差與不足，并需要他人幫助才能解決問題的學(xué)生?！笨煞譃椤皩W(xué)業(yè)不佳型”、“行為偏激型”、“心理亞健康型”、“生理缺陷型”、“情緒失控型”等五種類型［1］。這些“問題大學(xué)生”的存在構(gòu)成了高等教育中的新問題，給高校的學(xué)生管理工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。盡管“問題大學(xué)生”只是少數(shù)，但是其消極作用卻不容忽視。它在整體上不僅擾亂了高校正常的教學(xué)秩序，引發(fā)校園惡性事件的發(fā)生，同時(shí)也不利于大學(xué)生自身的發(fā)展?！?br>