合作原則下的言語幽默芻議

王任會,孫芳琴

(貴州師范大學大學外語部,貴陽 550001)

合作原則下的言語幽默芻議

王任會,孫芳琴

(貴州師范大學大學外語部,貴陽 550001)

幽默在人際交往和課堂教學中有非常重要的語用功能,它有利于協調人際關系,有利于豐富課堂教學。鑒于此,從語用學中合作原則的角度對幽默言語進行實例分析 ,以期探求言語幽默的基本規律,促進人們對幽默的理解和運用。

幽默言語;語用功能;人際交往;課堂教學;合作原則

幽默在我們的生活中無處不在,幽默的定義也有多種解釋,據《辭海》解釋,幽默是“一種藝術手法。以輕松、戲謔但又含有深意的笑為其主要審美特征,表現為意識對審美對象所采取的內莊外諧的態度。”[1]幽默在使人發笑的同時引導人們對笑的對象進行思考。《牛津英語辭典》對幽默的解釋是:“行為、談吐、文章中足以使人逗樂、發笑或消遣的特點,欣賞和表達這些特點的能力。”它認為幽默是一種能力。美國心理學家特魯·赫伯則認為:“幽默是指一種行為的特征,能夠引發喜悅,帶來歡樂或以愉快的方式使別人獲得精神上的快感。”[2]胡范疇認為,幽默是一種對“拿常規的內容采取了超乎常規的形式或者拿常規的形式荷載了超乎常規的內容,所引起的心理能量的遽然釋放的可笑”[3]。其他對幽默作了闡述的詞典還有:《美國國際百科全書》:“幽默是任何滑稽可笑的事物。”《日本萬有百科大事典》認為:幽默和機智不同,對發笑的事物寄予同情,它凝聚著對人類,包括笑者自身那可悲性格的愛憐之情,是高級的笑,復雜的笑。……