語文課堂如何激發學生思維及進行能力培養

趙運景

(新華實驗小學，黑龍江延壽150700)

語文課堂如何激發學生思維及進行能力培養

趙運景

(新華實驗小學，黑龍江延壽150700)

語文素質教育的核心是各種語文能力的培養，語文能力的核心又是思維能力，新課程改革就是要致力于培養學生的探究能力、創新思維和實踐能力。因此，在新課程改革的背景下，在實際的語文教學中，利用教材優勢和情感資源，誘發學生的思維及想象能力，對促進學生的創新意識和創新能力的發展具有重要的現實意義。

語文教學;創新思維;能力培養

心理學研究表明:良好的心境可以促使學生思維活躍、敏捷，激情勃發，聯想豐富。因為濃郁的激情能充分有效地調動學生的智力因素，釋放巨大的學習潛能，極大地激發學生創新的敏感性。而課改致力于培養學生的探究能力、創新思維和實踐能力，那么，在新課程改革中，在實際的教學中，又如何利用教材優勢，利用情感資源誘發學生的思維及想象能力，以促進學生的創新意識和創新能力的發展呢?

一、教師要傾情于學生，營造愉悅、想象的空間和氛圍

記得有位教育家說過:“學生愉悅的情感，飽滿、歡快的情緒，會促使孩子們精神振奮，思維活躍，從而產生、形成新的聯系。反之，消極的情緒同樣會抑制孩子們的智力活動。”所以教師要運用一切手段激發學生的想象力和創造力，創造性地引導、啟發學生解讀文本，激活學生思維的火花。學生生成的綜合能力、創新能力，大多來源于學生的生活積累，來源于學生的社會實踐活動，來源于開放的課堂教學建構，因此，在教學過程中，教師非常有必要把所有的激情和熱情傾注于學生，以學生為主體。……