計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

黃茹芬

(漳州師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系，福建漳州363000)

引言

實(shí)踐教學(xué)是課程體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的必要過程。尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來說，是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論是從學(xué)科、人才培養(yǎng)的角度，還是從社會(huì)人才需求的分類來說，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)都是一個(gè)以技術(shù)為主的學(xué)科，是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。如何構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯得尤其重要。實(shí)踐教學(xué)不僅是高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的重要組成部分，更是高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)體系是指實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，通過課程設(shè)置和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配置而建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的內(nèi)容體系［1］。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)該是在基礎(chǔ)理論教育不可或缺的前提下，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與理論教育的配套性，以及對(duì)教育目標(biāo)的適應(yīng)性，這也正是本科實(shí)踐教學(xué)體系有別于高職高專實(shí)踐教學(xué)體系之處。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的基本點(diǎn)為“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”，其中重能力主要是培養(yǎng)本科生的實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力［2］，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本學(xué)科能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合能力的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對(duì)本科畢業(yè)生基本能力的要求。……