淺論我國高等教育大眾化進程中的挑戰與應對措施

孫傳燕

(安徽師范大學教育科學學院，安徽蕪湖241000)

淺論我國高等教育大眾化進程中的挑戰與應對措施

孫傳燕

(安徽師范大學教育科學學院，安徽蕪湖241000)

高等教育大眾化是我國高等教育大發展的歷史性機遇。對于高等教育大眾化概念的由來以及大眾化背景下我國高等教育存在的問題，應引起大家的重視，進而探討進一步推動我國高等教育大眾化進程的應對措施。

高等教育大眾化;挑戰;應對措施

一、高等教育大眾化概念的由來

美國教育社會學家，高等教育大眾化理論的首倡者馬丁·特羅( Martin Trow)于1973年發表了《從精英向大眾高等教育轉變中的問題》，該文闡述了他關于高等教育發展階段論的主張:一個國家的精英高等教育，在其規模擴大到能為15%的適齡青年提供學習機會之前，它的性質基本上不會改變;當高等教育毛入學率達到并超過15%時，就由精英教育進入大眾化教育階段。從精英向大眾轉變時，精英型和大眾型高等教育機構同時存在，且在大眾化階段，精英教育機構不僅存在而且很繁榮［1］。

目前，世界發達國家高等教育已進入大眾化教育階段，據世界銀行1994年報告，經合組織各國高等教育的毛入學率已達51%，發展中國家的平均入學率也已達14．1%，基本實現了大眾化。

二、我國高等教育大眾化的現狀與挑戰

1999年根據國務院的指示，我國高等院校擴招。1998年毛入學率為9．8%，2002年達到了15%。中國高等教育在短短幾年時間中，它的規模就發展得如此巨大，進而中國高等教育就從精英高等教育邁入了大眾化教育階段，而且毛入學率繼續在擴大，這個發展速度是驚人的［2］。……