農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)實踐的思考

魯文曉

(哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,哈爾濱150025)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)實踐的思考

魯文曉

(哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,哈爾濱150025)

教育教學(xué)的實踐問題是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程能否取得成功的關(guān)鍵。針對目前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的教學(xué)功能和作用體現(xiàn)不充分、應(yīng)用和發(fā)展被制約的現(xiàn)狀以及農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)實踐中普遍存在的問題,要從提高教師自身理論水平和素質(zhì)、建立健全保障機制等方面入手,采取行之有效的培訓(xùn)策略,為提高農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育在促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、提高農(nóng)村教育質(zhì)量方面尋找有效途徑。

農(nóng)村中小學(xué);現(xiàn)代遠程教育;問題;策略

一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)實踐中存在的問題

1.教育觀念落后,對現(xiàn)代遠程教育認識不足

在當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程中,地方教育行政部門和項目學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)存在重硬件、輕軟件和重設(shè)備管理、輕操作應(yīng)用的思想,缺乏從系統(tǒng)優(yōu)化的角度來認識技術(shù)在教育教學(xué)中的作用的意識。這主要表現(xiàn)在:很多學(xué)校把農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的重心放在硬件設(shè)施和技術(shù)層面,甚至有的學(xué)校目的只是為了得到設(shè)備、優(yōu)化學(xué)校設(shè)施,而忽視了技術(shù)支持下的教育教學(xué)實踐活動,使技術(shù)與教學(xué)實踐相互脫節(jié),兩者之間沒有形成和諧關(guān)系;有的學(xué)校缺乏對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的長期規(guī)劃,過于關(guān)注……