高等職業(yè)技術教育發(fā)展思考

□文/張 波

高等職業(yè)技術教育發(fā)展思考

□文/張 波

高職院校以培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質的應用型人才為辦學宗旨，為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供強有力的人才保障。但是，目前高職院校教育發(fā)展仍然受到很大的制約。筆者從自身經(jīng)驗出發(fā)，詳細論述對高職院校教育發(fā)展的策略性思考。

高職教育；新形勢；制約因素；策略

一、認清新形勢，正視新問題

目前，我國正從人力資源大國向人力資源強國、從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國推進，經(jīng)濟正朝著新型工業(yè)化道路、推進城鎮(zhèn)化建設以及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方向發(fā)展。新的形勢需要大量各類職業(yè)技能型人才，但目前我國技能型人才卻出現(xiàn)嚴重短缺，其重要原因之一便是職業(yè)教育發(fā)展滯后，例如在數(shù)控技術應用領域，全國每年需要新增幾十萬操作人員、編程人員和維修人員，高技能人才的缺乏已明顯制約先進工藝設備的廣泛有效使用，直接影響到產(chǎn)業(yè)競爭力的提高。因此，高職教育的發(fā)展不僅是高等教育發(fā)展的問題，更是社會、經(jīng)濟發(fā)展對人才結構配置需要的問題。

為適應社會主義現(xiàn)代化建設對應用型人才的需要，我國高等職業(yè)教育通過艱難的實踐探索，已獲得了初步的經(jīng)驗，但目前我國的高職教育發(fā)展仍明顯落后于普通高等教育，面臨著前所未有的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。

二、制約高職教育發(fā)展的因素

首先，國家宏觀政策與指導力度不夠。我國無論是在政策制定還是在財政投入方面都嚴重不足。……