高等院校農學專業教學實習改革研究與實踐
——以東北農業大學為例

李 晶,鄒德堂,寧海龍

(東北農業大學,哈爾濱 150030)

高等院校農學專業教學實習改革研究與實踐
——以東北農業大學為例

李 晶,鄒德堂,寧海龍

(東北農業大學,哈爾濱 150030)

為了提高農學專業教學實習效果,按照實踐教改項目內容,對農學專業的實踐教學進行了深入的研究和探索,加大實習基地建設,改進實踐教學方法,調整課程體系,這些具體工作舉措在實踐中取得了較好的效果。

農學專業;實習;教學體系

農學專業是實踐性很強的專業,教學實習對于提高學生的動手實踐能力,理論聯系實際非常重要。在專業實踐教學中,主要以教師講述方式集中進行,學生沒有參與、動手的機會,認識只能停留在教師的布置或指導書的理論文字水平上,學生的主動性、創新性和實踐技能的鍛煉與提高都受到一定的限制。對教學實習方法進行改革,讓學生全程參與實踐,有利于培養學生對農業、對作物的熱愛,了解當前生產模式,在深化理論知識同時,又培養了學生的自學能力,動手能力,分析和解決實際問題能力,符合新時期培養創新能力人才的目標[1]。

一、實行“組長負責制”機制,提升學生實習的積極性與主動性

高等教育作為知識創新和人才培養的陣地,是促進人的全面發展的重要途徑。在我國三農事業發展的新時期下,農業科技發展很快,但由于我國農村人口多,農業基礎薄弱,仍然面臨著很嚴峻的挑戰。在科技發展的當下,農業高等院校承擔著人才培養和技術服務的重要使命。……