從職業(yè)走向?qū)I(yè):世界教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢

劉繼華,魏 宏

(1.成都大學(xué) 師范學(xué)院,成都 610036;2.成都市第十一中學(xué),成都 610013)

從職業(yè)走向?qū)I(yè):世界教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢

劉繼華1,魏 宏2

(1.成都大學(xué) 師范學(xué)院,成都 610036;2.成都市第十一中學(xué),成都 610013)

教師職業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程。從古代教師職業(yè)的萌芽到兼職教師的出現(xiàn)、職業(yè)教師的出現(xiàn),再到近代獨立師范教育的誕生、教師資格制度的實施和教師職業(yè)的專業(yè)化,一路走來,教師職業(yè)發(fā)展的道路充滿了坎坷,同時也飽含生機(jī)和活力。

教師;職業(yè);專業(yè);發(fā)展

在人類文明歷史發(fā)展的長河中,教師職業(yè)可以追潮到原始社會有經(jīng)驗的長者和部落首領(lǐng)。由于時代不同、國家不同,教師的社會地位和興衰榮辱也不同。以歷史的眼光審視教師的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程,對于推動我國教師職業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、古代教師職業(yè)的時代變遷

教師是一種古老而年輕的職業(yè)。我國古籍所載的伏羲氏教民以獵、神農(nóng)氏教民耕種的傳說表明,早在人類社會初期,教師還沒有形成獨立職業(yè)的時候,就存在著教師勞動。但在人類歷史的早期,教師并不具有獨立的身份,他所承擔(dān)的教育者的任務(wù)與他所直接從事的生產(chǎn)勞動、政治活動、宗教活動等緊密結(jié)合,呈現(xiàn)出政教合一、以吏為師、以僧侶為師的現(xiàn)象。

(一)教師職業(yè)的萌芽

在原始社會,部落首領(lǐng)和具有生產(chǎn)生活經(jīng)驗的長者為了部落自身的生存和發(fā)展,把生產(chǎn)知識、生活經(jīng)驗,特別是風(fēng)俗習(xí)慣、行為規(guī)則等有意識地傳授給年輕一代,就成為最早的“教師”?！?br>