俄語專業教學中跨文化意識的培養

趙 穎

(東北農業大學人文學院,哈爾濱 150030)

俄語專業教學中跨文化意識的培養

趙 穎

(東北農業大學人文學院,哈爾濱 150030)

俄語人才作為跨文化交際的使者,不僅要有精深的專業知識,還應具有正確的價值觀,并且要有意識地去認識文化差異、自覺地尊重和積極地協調差異,能夠在工作中創造性地完成各種任務。這就要求俄語專業教學要與時俱進,對學生進行語言傳授的同時,更要進行文化的導入和跨文化意識的培養。

俄語人才;俄語教學;跨文化

在中俄交流活動日益頻繁的今天,習得文化,提高綜合素質,培養跨文化交際能力,造就適應新形勢下的復合型俄語人才構成了俄語教育的更高目標。這就要求俄語教學要與時俱進,對學生進行語言傳授的同時,更要進行文化的導入和跨文化意識的培養。為此,筆者從語言與文化、環境、心理因素與跨文化意識培養,學科設置與跨文化培養的系統形成三方面進行探究。

一、語言與文化二者是密切相關的

詞義是語言文化內涵的顯著表征。一種語言的詞義系統蘊涵著該民族對世界的系統認識和價值評定,蘊涵著該民族的全部文化和歷史。在這個意義上,詞義從來就不是一個單一、封閉的客體,它的生命之源正是民族的思維方式、文化心理結構、社會制度和生活習俗。尤其在對詞義作系統的研究時,文化意識是研究者的必備素質,是把握詞義系統脈絡的根本依據[1]。在俄語詞匯教學中,教師可以將文化背景知識與語言基礎知識的學習相結合,培養學生文化學習的探究性和自覺性。……