系統(tǒng)功能語法與大學英語語篇分析

莫 英

(畢節(jié)學院 外語系,貴州 畢節(jié) 551700)

系統(tǒng)功能語法與大學英語語篇分析

莫 英

(畢節(jié)學院 外語系,貴州 畢節(jié) 551700)

系統(tǒng)功能語法作為一種語篇語法,清晰地勾畫出了語篇分析的層次和步驟。在大學英語教學中,運用系統(tǒng)功能語法的框架來對語篇進行分析,不僅可以避免對語篇作出主觀的隨意的評論,而且還可以提高學生的閱讀理解能力,幫助學生用語言來進行推理。

系統(tǒng)功能語法;語篇分析;情景語境

引言

系統(tǒng)功能語法本身就是一種語篇語法,其語法范疇可以被解釋為“對語義范式的實現(xiàn)”,或者可以說是“其語法形式與所編碼的意義自然相關聯(lián)”[1]。它清楚地描述了語言的三大元功能,并根據(jù)語言用途對這些元功能劃分出若干語義功能及其相應的子系統(tǒng)。因此,它清晰地勾畫出了語篇分析的層次和步驟,在語篇分析中運用這個語法框架可以避免我們對語篇僅僅作出主觀的“隨意的評論”。

韓禮德認為,從語言的使用角度看,情景語境中有三個因素最為重要,它們影響著我們的語言使用。這三個因素是語場、基調(diào)和方式。語場指正在發(fā)生什么事,所進行的活動的性質(zhì),語言所描述的是什么。基調(diào)指誰是交際者,他們的基本情況、特點、地位、角色等,參與者之間的角色關系。方式指的是語言在交際中所起的作用,包括交際渠道和修飾方式[2]。

本文主要從系統(tǒng)功能語法出發(fā),討論語言的層次及其各層次之間的實現(xiàn)關系,然后討論運用語境來分析大學英語語篇的方法,最后通過語篇分析的實例來說明系統(tǒng)功能語法在大學英語語篇分析中的作用。……