對高一歷史教學要解決初高中銜接問題的探究

邵蘭琴

(哈爾濱師范大學社會與歷史學院,哈爾濱 150025)

對高一歷史教學要解決初高中銜接問題的探究

邵蘭琴

(哈爾濱師范大學社會與歷史學院,哈爾濱 150025)

在新課程改革的背景下,由于初高中歷史課程體系的差異,導致教學銜接問題日益凸現。因此如何解決初高中歷史課程的銜接問題,一直是令高一歷史老師比較頭疼的工作。基于此,以岳麓版必修 (I)政治文明歷程中的某些課和北師大版初中歷史教材為例進行對比分析,從知識銜接、強化課程目標、改變教師的教學策略、學生的學習方法等方面闡述解決初高中歷史銜接問題的措施,以期進一步提高歷史教學質量。

高一歷史教學;初高中銜接;探究

在新課程改革的背景下,初高中歷史教育中的差異與梯度效應日益突顯,尤其是初高中歷史課程體系的差異,導致教學銜接出現問題,與新課程改革的精神與初衷形成了強烈的反差。因此如何實現初高中歷史課程的銜接,使學生真正能對歷史有一個深層的認識,并通過歷史學習對其他學科起到借鑒作用,一直是令高一歷史老師比較頭疼的工作。本文以岳麓版必修(I)中的某些課和北師大版初中歷史教材為例進行對比分析,從知識銜接、強化課程目標、改變教師的教學策略、學生的學習方法等方面闡述解決初高中銜接問題的措施。

一、影響初高中歷史教學銜接的因素

在新課程改革的浪潮下,初高中歷史課程內容在教材編排方面有很大的不同。……