語篇分析模式:高職英語閱讀教學(xué)新思路

孫慶紅

(連云港師范高等?？茖W(xué)校外語系，江蘇連云港222006)

語篇分析模式:高職英語閱讀教學(xué)新思路

孫慶紅

(連云港師范高等?？茖W(xué)校外語系，江蘇連云港222006)

英語閱讀作為高職英語專業(yè)的一門必修課程，是學(xué)生掌握語言知識、擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)交際能力的基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，嘗試提出一種更為有效的語篇閱讀教學(xué)模式并討論該模式在閱讀教學(xué)中的具體運(yùn)用，以期為高職英語閱讀教學(xué)開辟一種新思路。

高職;閱讀模式;語篇

1 引言

近些年來，隨著語言研究和外語教學(xué)改革的不斷深入，高職英語閱讀教學(xué)取得了一定的成效。但目前高職院校閱讀教學(xué)普遍存在以下問題:學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)，文化背景知識了解甚少，課外閱讀量明顯不足，自主學(xué)習(xí)能力差。同時(shí)，閱讀教學(xué)中教師缺乏必要的理論指導(dǎo)和閱讀技能的訓(xùn)練?？傮w看來，高職英語閱讀教學(xué)仍然比較薄弱，教學(xué)效果不容樂觀。然而高效的閱讀能力是需要訓(xùn)練和培養(yǎng)的，而科學(xué)的閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)必須以閱讀理論為基礎(chǔ)［1］。筆者針對當(dāng)前高職英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上引入語篇分析理論，以期提高高職英語閱讀的教學(xué)效果和質(zhì)量。

2 英語閱讀教學(xué)理論

傳統(tǒng)閱讀觀認(rèn)為，閱讀過程是一個(gè)自下而上的模式，這種模式以語言形式學(xué)習(xí)為主，通常只注重對形式項(xiàng)目和結(jié)構(gòu)的教學(xué)，而不注重對意義模式和語境特征的教學(xué)。……