語文情境教學法探析

宣 英

(哈爾濱商業大學基礎科學學院，哈爾濱150028)

語文情境教學法探析

宣 英

(哈爾濱商業大學基礎科學學院，哈爾濱150028)

語文情境教學法是指在語文教學過程中，根據學生學習心理和語文學科的特點，采用直觀、形象的教學手段，創設與教學內容相適應的場境或氛圍，引起學生強烈的情感體驗，以調動學生的學習興趣、提高教學效果的教學方法。結合工作實踐，從情境的作用、情境教學法概說、教學過程設置三方面對語文情境教學法進行研究，以期進一步提高語文教學效率和教學質量。

情境;教學法;研究

蘇聯偉大的心理學家贊可夫曾經說過:“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”情境教學法是培養創新型人才的一種新教學方法。它強調教學要以情動人，以美感人;要讓學生在積極主動的思維和情感活動下，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。

如何使教學法觸及學生的情緒和精神領域，從而使教學過程成為一種渴求知識、不斷探索、勇于進取的帶有情緒色彩意向的活動。多年來的教學實踐，使筆者深感這一問題的重要。

一、“情境”的作用

人類活動的一切事件，都是在一定的時間和空間里發生的，處于事件中心的人又是有感情的，這就構成了事件發生時一定情境下由人的主觀心理因素(認識、感情、意志、行為和個性)和客觀環境因素(特定的教學環境、學習環境)所構成的情與境的總和。……