高職院校思想政治教育工作過(guò)程合力初探

毛全德

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宣傳部，安徽 淮北 235000）

高職院校思想政治教育工作過(guò)程合力初探

毛全德

（淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宣傳部，安徽 淮北 235000）

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作的任務(wù)是一項(xiàng)具有復(fù)雜性、艱苦性的長(zhǎng)期工作。高職院校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，著力整合各個(gè)方面的有效資源，使之密切配合，形成合力，充分發(fā)揮其作用，這樣，大學(xué)生思想政治教育工作的深度和廣度就會(huì)得到很大地提升。

高職院校；思想政治教育；工作過(guò)程

高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)思想先進(jìn)、情操高尚的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)，高職院校作為高等教育的組成部分，近幾年得到了迅速發(fā)展，已占我國(guó)高等教育的半壁江山，大學(xué)生的思想政治教育工作是育人中心工作。對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作這項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜而艱巨的工作，筆者認(rèn)為高校必須讓各職能部門(mén)協(xié)調(diào)配合，形成教育合力才是做好高職院校思想政治工作的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校的大學(xué)生思想政治素質(zhì)整體上是好的，但是少數(shù)大學(xué)生受各種消極傾向的影響比較嚴(yán)重，表現(xiàn)在人生觀和價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題尤為突出。1.輕德育，重專(zhuān)業(yè)。有的人政治責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的判斷缺少應(yīng)有的政治意識(shí)，只對(duì)自己喜歡的學(xué)科感興趣，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)和兩課教學(xué)不夠重視，不愿參加政治性活動(dòng)，有的甚至厭倦和反感。2.輕集體，重個(gè)人。少數(shù)人把個(gè)人利益與個(gè)人主義混同起來(lái)，不愿接受集體約束，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。3.輕理想，重現(xiàn)實(shí)。有些大學(xué)生的人生價(jià)值取向格調(diào)不高，價(jià)值目標(biāo)層次較低，沒(méi)有共同的理想信仰，缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo)，思想趨于實(shí)際。4.輕奉獻(xiàn)，重索取。個(gè)別人片面強(qiáng)調(diào)功利原則，只強(qiáng)調(diào)獲取，不講奉獻(xiàn)；5.輕奮斗，重享樂(lè)。一些大學(xué)生渴望成才，卻缺乏堅(jiān)定的拼搏精神；想要進(jìn)步，又缺少腳踏實(shí)地的努力；想做生活的強(qiáng)者，注重物質(zhì)享樂(lè)和感性刺激，卻又在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)所適從。以上種種現(xiàn)象，雖然只是少數(shù)人的個(gè)別行為，但是對(duì)高職大學(xué)生積極、進(jìn)步的思想主流還是有一定的負(fù)面影響力的。

二、當(dāng)前思想政治狀況產(chǎn)生的緣由

1.思想道德觀念多元化

改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)飛速發(fā)展，形成了多元化的經(jīng)濟(jì)體制、多元化的價(jià)值觀念、多元化的信息、多元化的道德導(dǎo)向。面對(duì)如此多的多元化，當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了多元化的價(jià)值觀念。對(duì)正值世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成中的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱歷淺、思想比較單純、社會(huì)實(shí)踐不多，辨別能力相對(duì)較弱，價(jià)值判斷容易出現(xiàn)模糊和偏差，所以，在校大學(xué)生的思想政治工作就面臨著新的、前所未有的困難和挑戰(zhàn)。

2.錯(cuò)位的管理主體

在現(xiàn)行的大學(xué)生思想政治工作中，學(xué)生管理工作往往被各院校看作是管理工作的中心和主體，學(xué)生處于被動(dòng)的“被管理者”的位置上，完全是在從屬的，學(xué)生的管理工作還是以“我管你”為基本模式展開(kāi)，以“管好你即管住你”為目標(biāo)。該方式帶來(lái)的是工作量的增加與工作隊(duì)伍薄弱相矛盾的局面，忽略了學(xué)生主動(dòng)自我管理和尋求發(fā)展的積極性。

3.高校思想政治工作隊(duì)伍薄弱

目前高校擴(kuò)招使得在校大學(xué)生數(shù)目快速增長(zhǎng)，高職院校的思想政治工作主要由專(zhuān)職從事思想政治理論課教學(xué)的教師和學(xué)生政治輔導(dǎo)員組成，師資力量相對(duì)薄弱，同時(shí)專(zhuān)職學(xué)生管理工作者的政治理論、業(yè)務(wù)能力、管理經(jīng)驗(yàn)的不足，也制約了思想政治工作的全面開(kāi)展。

4.巨大的社會(huì)就業(yè)壓力

國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部近期對(duì)全國(guó)114個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況的調(diào)查表明，對(duì)高校畢業(yè)生的需求僅占市場(chǎng)新增崗位總量的22%。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)引發(fā)人們對(duì)當(dāng)今高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)疑，動(dòng)搖了人們對(duì)科學(xué)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，思想政治工作的育人功效面臨挑戰(zhàn)。

三、創(chuàng)造合力是開(kāi)創(chuàng)思想政治教育工作新局面的有效途徑

大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)復(fù)雜的、連續(xù)的系統(tǒng)工程，針對(duì)新時(shí)期高等教育快速發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的新課題，不斷創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作的形式和方法，需要各方面的支持配合，形成思想政治教育的合力，關(guān)心培養(yǎng)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，成為具有高職院校的大學(xué)生思想政治工作新模式。

1.堅(jiān)持服務(wù)育人理念

高校學(xué)生思想政治工作者要調(diào)整心態(tài)，充分發(fā)揮服務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)，盡可能地為學(xué)生提供全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保證學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，要注重學(xué)生的自我教育。新時(shí)代的在校大學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思維異常活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，因此，大學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)和自我教育就十分重要，研究制定一套有效的辦法和措施，促進(jìn)學(xué)生“內(nèi)促式”教育的實(shí)現(xiàn)。其次，暢通與大學(xué)生平等溝通的渠道。與學(xué)生進(jìn)行充分的思想交流是做好他們思想政治工作的前提，要積極開(kāi)展的談心活動(dòng)、老師特別是輔導(dǎo)員要了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變 化和需要，為他們排憂解難。更要積極探索更多的思想溝通的方法和途徑。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念

注重學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為根本。當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的取向和行為方式與以往有著很大的不同，存在著理想主義與實(shí)用主義之間、以德為本與道德虛無(wú)之間、高雅追求與庸俗趣味之間、倡導(dǎo)艱苦奮斗與貪圖享樂(lè)之間的反差。針對(duì)其思想特點(diǎn)，高校思想政治工作要貼近學(xué)生思想，把思想道德課和馬列主義理論課作為思想政治教育工作的主陣地，不斷嘗試更多有效的方法和手段，保證思想政治工作能夠融進(jìn)教材、課堂、網(wǎng)絡(luò)、公寓、社團(tuán)和學(xué)生頭腦。

3.思想政治工作貼近學(xué)生需求

大學(xué)生處在由不成熟逐步走向成熟的人生階段，對(duì)物質(zhì)和精神存在不同層次的欲望和需求，由于現(xiàn)實(shí)與主觀愿望存在差距，常導(dǎo)致物質(zhì)愿望與自身經(jīng)濟(jì)條件的矛盾、成才愿望與所處的學(xué)習(xí)環(huán)境的矛盾、成就事業(yè)的追求與社會(huì)就業(yè)難的矛盾。因此，增強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，注重工作的時(shí)效性和成效性，緊緊圍繞大學(xué)生的需要特點(diǎn)，有的放矢、因勢(shì)利導(dǎo)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生需求的引導(dǎo)，幫助他們正確處理好各種需求之間的關(guān)系。

4.兩課教育改“灌”為“疏”

“兩課”教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在兩課的教學(xué)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生，用優(yōu)秀文化影響大學(xué)生。要積極參與馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，努力形成以當(dāng)代中國(guó)馬克思主義為指導(dǎo)的具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的學(xué)科體系和教材體系。課堂上不僅要把理論講清楚，更要通過(guò)形象、生動(dòng)感人的道理講到學(xué)生心里；不僅要把理論“灌”到課堂上，更要看是否發(fā)揮了“疏導(dǎo)”作用；要入耳入心，讓學(xué)生真正感受到“兩課”不是只講“大道理”的，而是與他們的學(xué)習(xí)、生活、做人、做事息息相關(guān)的，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)受到教育，得到啟迪。

5.密切關(guān)注學(xué)生的心理健康

大學(xué)生的自信心和獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，勇于響應(yīng)時(shí)代的召喚為理想而奮斗，同時(shí)他們所處的復(fù)雜的情境中諸多的應(yīng)激源——學(xué)業(yè)成績(jī)、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)困難、戀愛(ài)挫折、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)——給他們帶來(lái)了巨大的心理壓力，使得部分大學(xué)生的心理和行為出現(xiàn)偏差。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，需要敏感把握大學(xué)生群體的心理動(dòng)態(tài)，用教育學(xué)和心理學(xué)的原理和方法去引導(dǎo)他們，采取正面引導(dǎo)與心理健康教育相結(jié)合，及時(shí)開(kāi)展心理咨詢(xún)等活動(dòng)，提高其心理健康素質(zhì)。

6.從細(xì)小處“貼近”學(xué)生

堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生應(yīng)當(dāng)從細(xì)小的、具體的問(wèn)題著手和切入。著手公德意識(shí)教育、法律意識(shí)教育、健康人格和心理教育，融入大學(xué)生理想、信念、人生觀和價(jià)值觀教育，用基礎(chǔ)的、具體的和平常的教育方式，由近及遠(yuǎn)、由淺入深，以小見(jiàn)大，對(duì)大學(xué)生的心理、思想、行為規(guī)范等各方面進(jìn)行教育。

7.健全輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍

輔導(dǎo)員和班主任植根于大學(xué)生思想政治教育工作的基層，工作中必須堅(jiān)持貫徹大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，抓住理想信念教育這一核心，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，鎖定大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，努力探討和開(kāi)拓新形勢(shì)下實(shí)施思想政治教育的有效方法和科學(xué)手段。

8.注重教師行為世范

在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中，教育工作者既要“學(xué)為人師”，更要做到“行為世范”。一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、道德高尚的教師，對(duì)學(xué)生思想道德觀念的影響一定是最為深刻和持久的。博學(xué)和具有人格魅力的老師最能吸引學(xué)生，最受學(xué)生們歡迎。從這些老師的身上，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了做人、做事。

9.向上、多彩的第二課堂

第二課堂不僅是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的課外陣地，而且向上、多彩的校園文化活動(dòng)給學(xué)生提供了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。高職院校通過(guò)第二課堂這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)廣大學(xué)生和各種社團(tuán)緊緊圍繞高職院校思想政治教育的主題，在理論教育、技能培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等多種領(lǐng)域內(nèi)廣泛地開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生參與其中，對(duì)拓展個(gè)人素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用，并在潛移默化中受到感染，思想得到凈化。

10.以學(xué)生為本，全員育人

首先，高職院校各職能部門(mén)要積極履職，齊抓共管，形成合力，營(yíng)造全員育人、全方位育人和全過(guò)程育人的良好局面。第二，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，形成黨政群團(tuán)協(xié)辦共管，相關(guān)部門(mén)各司其職的體制和機(jī)制。第三，教師除了教學(xué)任務(wù)，就是育人。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，全體教師用教師的言傳身教，用學(xué)識(shí)和人格的力量鍛造學(xué)生，把教書(shū)育人落到實(shí)處。

高職院校歷來(lái)是培養(yǎng)青年大學(xué)生的重要陣地，大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)連續(xù)的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)之間，不同學(xué)生社團(tuán)和教工組織之間，教師和學(xué)生之間，以及管理者與被管理者，服務(wù)者與被服務(wù)者之間，需要相互協(xié)調(diào)配合，凝心聚力，形成思想政治教育的合力，以豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)和娛樂(lè)活動(dòng)為載體，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合，按照科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、和諧發(fā)展的要求，逐步形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，最終達(dá)到環(huán)境育人、文化育人的良好效果。

［1］張顯東，楊秀萍.高校思想政治教育探微［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版，1999（3）.

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［3］胡誘燕.大學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題與探索［J］.福建財(cái)會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.

［4］廖和平，周雄芳，王衛(wèi)平.制約高校思想政治教育實(shí)效性的原因分析［J］.思想教育研究，2003（10）.

G41

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1671-8275（2011）06-0010-02

2011-11-06

毛全德（1974-），男，安徽淮北人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部政工師，碩士。研究方向：思想政治教育。

責(zé)任編輯：董 鳳