大學生社會性發展綜述

林 燕

(福建師范大學教育學院,福州 350001)

大學生社會性發展綜述

林 燕

(福建師范大學教育學院,福州 350001)

大學生即將踏上社會成為社會人,其社會性發展是大學階段的重要發展課題。從人格、情緒情感、社會關系和婚戀觀及行為方面總結了大學生社會性發展的內容和狀況。并總結出影響大學生社會性發展的主要因素有教學管理制度、教師、同輩群體和大眾傳媒。

大學生社會性發展;人格;人際關系;情緒情感;婚戀觀

前言

社會性主要是指作為社會成員的個體為了自我發展和適應社會生活所應具備和表現出來的包括個性、情感、思維、認知、技能、行為能力等方面的綜合社會特征。[1]人的社會性發展是個體由自然人發展成為社會人的過程,主要包括人格、情緒和社會關系的變化或穩定性,它貫穿于個體發展的全部過程,不同的發展階段有不同的發展特征和發展任務。大學生是即將踏上社會成為社會人的“半社會人”,屬于成年早期人群中的特殊群體,與在社會中擔任一定職位的同齡人相比,他們接受更高的教育,吸收更系統的社會文化教育但是在獨立性和社會職業成熟度上卻遠遠比不上其他同齡人。根據埃里克森的人格發展八大階段:大學生處于成年早期 (18～25歲),發展任務是獲得親密感避免孤獨感,應形成愛的良好人格特征。大學生在大學階段既要學會比高中生更加自主學習、獨立生活的能力,形成穩定的人生觀價值觀,又要為步入社會成為完全的社會人做準備?！?br>