高職學(xué)生黨員質(zhì)量現(xiàn)狀與保障對(duì)策

徐 娟

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系，湖南衡陽421005)

根據(jù)教育部《2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，“2010年全國共有普通高等學(xué)校2358所.其中，本科院校1112所，高職(專科)院校1246所”［1］，高職(專科)院校占了全國普通高等學(xué)校的52.84%，占我國高等教育的半壁江山.高職學(xué)生是人力資源中具有較高技能和較高素質(zhì)的人才，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的骨干力量，是青年知識(shí)分子隊(duì)伍的重要組成部分.高職學(xué)生黨員能否保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，先鋒模范作用發(fā)揮與否，直接關(guān)系到黨和國家事業(yè)的興衰與成敗.完善高職院校學(xué)生黨員發(fā)展機(jī)制，提高高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，對(duì)于加快培養(yǎng)我國的高素質(zhì)技能型人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義.

1 高職學(xué)生黨員質(zhì)量現(xiàn)狀

高職學(xué)生黨員是一個(gè)特殊的群體，當(dāng)前他們的思想政治狀況主流是好的，日常表現(xiàn)總體是滿意的，在高職學(xué)生群體中發(fā)揮了積極的模范與帶頭作用，但也存在一些不足之處與亟待解決的問題.

1.1 要求入黨人數(shù)增加，理論素養(yǎng)普遍不夠

近年來，隨著國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，高職院校同本科高校一樣，出現(xiàn)了大學(xué)生的“入黨熱”.據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分高職院校，已向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書的人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的30～40%，個(gè)別班級(jí)高達(dá)60～80%.面對(duì)如此龐大的申請(qǐng)入黨隊(duì)伍，給基層黨務(wù)工作者們帶來了巨大的工作壓力.抓數(shù)量，質(zhì)量很難保證;抓質(zhì)量，數(shù)量很難上去.理論素養(yǎng)是指一個(gè)人所具有的馬克思主義理論功底和水平，是對(duì)馬克思主義基本知識(shí)的了解、基本理論的掌握和運(yùn)用這些知識(shí)、理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力的綜合體現(xiàn).現(xiàn)在的高職學(xué)生理論素養(yǎng)普遍不高，有不少學(xué)生黨員不能積極主動(dòng)地參加黨組織開展的政治活動(dòng).主要原因是:有些基層黨組織在發(fā)展學(xué)生黨員過程中，往往注意發(fā)展對(duì)象的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)成績、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、擔(dān)任過的社會(huì)工作等，沒有注意培養(yǎng)、考察其思想理論素養(yǎng).造成部分學(xué)生黨員學(xué)習(xí)政治理論塊乏飽滿的熱情和積極的態(tài)度，對(duì)許多社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)與判斷缺乏科學(xué)方法與理論深度，不能有效帶動(dòng)同學(xué)和解決同學(xué)中的思想問題，說話、辦事的感召力不強(qiáng)，在同學(xué)中不能樹立威信.高等職業(yè)教育學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)普遍較復(fù)合型大學(xué)學(xué)生低.這在一些日常性事務(wù)處理上表現(xiàn)得非常明顯.而且在實(shí)踐能力和執(zhí)行能力上也相比其他大學(xué)的學(xué)生弱.然而，高校對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展得要求和標(biāo)準(zhǔn)是一致的，沒有絲毫降低.這便于高職院校學(xué)生底子薄、認(rèn)知程度低和文化基礎(chǔ)不扎實(shí)產(chǎn)生矛盾.在黨員培養(yǎng)和發(fā)展考察過程中給黨務(wù)工作者增加了難度，在工作中付出了更多得精力，降低了學(xué)生黨員發(fā)展得效率.及時(shí)策略性地提高學(xué)生黨員得政治認(rèn)識(shí)、認(rèn)知能力和政治理論素養(yǎng)，在高校黨建中緊迫且具有需求性.

1.2 對(duì)黨的理解不深刻，黨性修養(yǎng)欠缺

黨性指一個(gè)政黨固有的本質(zhì)屬性.黨性并非天生的，也不會(huì)自然形成，它是共產(chǎn)黨員在改造客觀世界的同時(shí)努力改造主觀世界、自覺接受黨性教育、不斷強(qiáng)化黨性鍛煉、長期進(jìn)行黨性修養(yǎng)的結(jié)果.高職院校學(xué)生多為“80后”、“90后”，普遍缺乏對(duì)黨的正確認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)自主性，尤其缺乏對(duì)黨建理論和知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，黨性觀念不強(qiáng)，政治意識(shí)淡薄.有些學(xué)生黨員入黨的光榮感高于責(zé)任感，往往忽視入黨后自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命;有些學(xué)生黨員好大喜功，眼高手低，喜歡轟轟烈烈搞活動(dòng)，不愿扎扎實(shí)實(shí)做事情，喜歡出頭露面，不愿做無名英雄，不樂意做瑣碎細(xì)致的工作.這說明他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)黨的事業(yè)的艱巨性、復(fù)雜性和長期性缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，還不能很好的處理榮譽(yù)和貴任、奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系.在對(duì)待自己的缺點(diǎn)和不足時(shí).既不敢千也不稗于從黨性原則高度去反省和鞭策自己.

1.3 入黨動(dòng)機(jī)多元化，理想信仰打折扣

入黨動(dòng)機(jī)是指申請(qǐng)者要求入黨的根本出發(fā)點(diǎn)，即入黨的內(nèi)在原因和其實(shí)際目的.近年來，由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境、不良思潮等因素的影響，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)日益趨向多樣化與復(fù)雜化，大學(xué)生的主體意識(shí)、觀念、生活態(tài)度、價(jià)值趨向和行為選擇發(fā)生了深刻變化，青年學(xué)生呈現(xiàn)出價(jià)值趨向多元化.不少學(xué)生屬于隨大流，缺乏堅(jiān)定的馬克思主義的信仰和對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的信念，思想入黨明顯滯后于組織入黨;還有少數(shù)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)存在著功利化、實(shí)用化等不良傾向.社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響嚴(yán)重地沖擊著學(xué)校的思想政治工作;黨內(nèi)腐敗以及黃、賭、毒等一些社會(huì)丑惡現(xiàn)象也致使一部分大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)出現(xiàn)功利化，在拜金主義、享樂主義等色彩下部分青年學(xué)生出現(xiàn)了信仰危機(jī)，造成其入黨動(dòng)機(jī)的不純.如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)以及如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，成為加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的關(guān)鍵性問題.

1.4 思想境界不高，模范帶頭作用不突出

黨章中規(guī)定:黨員在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)中起先鋒模范作用，發(fā)揮先鋒模范作用是黨員有別于一般群眾的重要標(biāo)志.個(gè)別高職大學(xué)生在提出入黨申請(qǐng)時(shí)，口口是道，入黨是為了更好地為人民服務(wù)，但在實(shí)際的日常生活、學(xué)習(xí)與工作中卻往往忽視了這一點(diǎn).在重要關(guān)頭、關(guān)鍵時(shí)刻，不敢承擔(dān)起責(zé)任，發(fā)揮模范帶頭作用.稍微細(xì)心一點(diǎn)的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在公共汽車上，有多少學(xué)生黨員會(huì)主動(dòng)讓座?在學(xué)生食堂里，有多少學(xué)生黨員能自覺排隊(duì)?在危急時(shí)刻，有多少學(xué)生黨員敢挺身而出?這些日常生活中的常見現(xiàn)象，不得不令人深思!大學(xué)生黨員要面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步和國際國內(nèi)形勢(shì)的變化，做到思想不退化、觀念不老化、能力不弱化，唯一的途徑就是要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自我.要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種政治義務(wù)、一種事業(yè)追求、一種精神境界時(shí)刻提醒自己要不斷地學(xué)習(xí)，并把愛學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣來培養(yǎng).

1.5 黨性原則淡化，入黨前后表現(xiàn)反差較大

一些黨員學(xué)生在校與在外兩個(gè)樣，入黨前后兩個(gè)樣［2］.淡化了黨性原則，入黨前后表現(xiàn)反差較大.具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是入黨前后思想狀態(tài)反差較大.真正的入黨是從思想上入黨，明確入黨不是一種驕傲，更多的是一種責(zé)任.有的同學(xué)在入黨前思想積極要求上進(jìn)，在學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)中都能積極的變現(xiàn)自己，但入黨后，就完全轉(zhuǎn)變一個(gè)人一樣，把入黨當(dāng)成了表現(xiàn)的終點(diǎn)，開始隨波逐流，在學(xué)生中起到負(fù)面影響.二是入黨前后學(xué)習(xí)狀態(tài)反差較大.個(gè)別學(xué)生黨員，在入黨后不能發(fā)揮先鋒模范作用，學(xué)習(xí)成績下降，違反校紀(jì)校規(guī)，行為變得隨意，在同學(xué)之間造成互相影響，許多普通學(xué)生會(huì)議論黨員發(fā)展要求，質(zhì)疑黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，很多平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生更會(huì)乘機(jī)效仿.三是入黨前后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)反差較大.個(gè)別大學(xué)生黨員在入黨前積極參加學(xué)院及社會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極投身到社會(huì)的獻(xiàn)愛心志愿者活動(dòng)中，但入黨后，從行為上開始消失，思想上懈怠，在校園中開始混日子，散漫的狀態(tài)，任何活動(dòng)也失去了過去的身影.

2 高職學(xué)生黨員質(zhì)量保障對(duì)策

2.1 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步規(guī)范高職學(xué)生黨員發(fā)展工作

2.1.1 堅(jiān)持學(xué)生黨員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)展高職學(xué)生黨員工作必須遵循“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，堅(jiān)持“入黨自愿，個(gè)別吸收”的原則，正確把握培養(yǎng)和發(fā)展、數(shù)量和質(zhì)量、組織入黨和思想入黨等辯證關(guān)系，有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、按程序地進(jìn)行，嚴(yán)把發(fā)展質(zhì)量關(guān)，成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè).結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，必須把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，著重看發(fā)展對(duì)象是否自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐中國特色社會(huì)主義理論，是否牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義信念，是否努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，是否在學(xué)習(xí)工作和生活中做出表率.對(duì)擬發(fā)展入黨的學(xué)生進(jìn)行綜合考察，既要考察其政治素質(zhì)、理想信念，也要考察其入黨動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)成績;既要考察其平時(shí)表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)，也要考察其在關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)和在重大政治問題上的態(tài)度和立場(chǎng).

2.1.2 嚴(yán)格高職學(xué)生黨員發(fā)展的程序和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

(1)政治引導(dǎo)環(huán)節(jié).堅(jiān)持早啟發(fā)、早引導(dǎo)、早發(fā)現(xiàn)，做好新生入黨啟蒙教育.在新生入學(xué)教育階段，上好第一堂黨課，開展黨的基本知識(shí)及高職學(xué)生中發(fā)展黨員的政策教育，提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的政治熱情，積極引導(dǎo)他們向黨組織靠攏.通過查閱新生檔案，觀察他們?nèi)胄Ｒ詠韰⑴c社會(huì)工作、集體活動(dòng)的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想表現(xiàn)好、有培養(yǎng)潛力的好苗子，盡早建立起一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的入黨申請(qǐng)人隊(duì)伍，夯實(shí)高職學(xué)生黨員發(fā)展工作的基礎(chǔ).

(2)培養(yǎng)考察環(huán)節(jié).對(duì)于遞交了入黨申請(qǐng)書的高職學(xué)生，黨支部要在一個(gè)月內(nèi)派人與其談話，了解其思想動(dòng)態(tài)，了解其入黨動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)申請(qǐng)人積極靠近黨組織，接受黨組織考驗(yàn).及時(shí)把基本素質(zhì)好、入黨積極性高的優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)生骨干吸收到高職學(xué)生入黨積極分子隊(duì)伍中來，對(duì)入黨積極分子黨支部要指定一至兩名正式黨員作為其培養(yǎng)聯(lián)系人，定期與其談話、交流、指導(dǎo).基層黨組織要加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子經(jīng)常性的培養(yǎng)和教育，為入黨積極分子提供接受鍛煉和考驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并給他們分配一定的社會(huì)工作.充分發(fā)揮分黨校、青共校、黨章學(xué)習(xí)小組等主渠道、主陣地作用，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的理論教育.堅(jiān)持開展思想狀況調(diào)查，糾正大學(xué)生入黨認(rèn)識(shí)上的偏差［3］.對(duì)經(jīng)過一年以上培養(yǎng)教育，且已具備入黨條件的入黨積極分子，在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)支委會(huì)或支部大會(huì)討論同意可列為發(fā)展對(duì)象，并上報(bào)所在黨總支(黨工委)審查.

(3)預(yù)備黨員吸收環(huán)節(jié).發(fā)展黨員必須認(rèn)真預(yù)審，各黨總支、直屬黨支部、黨工委組織委員、黨建指導(dǎo)員(組織員)負(fù)責(zé)對(duì)發(fā)展材料進(jìn)行初審，主要審查發(fā)展對(duì)象材料是否齊全，填寫是否規(guī)范等;再由預(yù)審小組對(duì)材料進(jìn)行預(yù)審，主要審查發(fā)展對(duì)象是否符合入黨條件，材料和手續(xù)是否符合有關(guān)規(guī)定等.發(fā)展對(duì)象通過預(yù)審后，由黨總支、直屬黨支部、黨工委公示一周.嚴(yán)格按照《黨章》相關(guān)規(guī)定及程序開好接收預(yù)備黨員的支部大會(huì)，與會(huì)黨員要對(duì)發(fā)展對(duì)象能否入黨進(jìn)行充分的討論.支部大會(huì)接收預(yù)備黨員贊成人數(shù)必須超過應(yīng)到會(huì)有表決權(quán)的正式黨員的半數(shù)才能有效.黨委、黨工委、黨總支在審批預(yù)備黨員前，要指派專人對(duì)發(fā)展對(duì)象《入黨志愿書》和有關(guān)材料作進(jìn)一步審查，并同其談話，沒有經(jīng)過談話的不得接收入黨，談話中發(fā)現(xiàn)問題的要暫緩發(fā)展.接收預(yù)備黨員必須由黨委(黨工委)審批，黨總支由黨委授權(quán)審批學(xué)生預(yù)備黨員.審批接收預(yù)備黨員，必須集體討論、逐個(gè)審批、票決決定.

(4)預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié).基層黨組織應(yīng)及時(shí)將接收的預(yù)備黨員編入黨支部和黨小組，并參加黨組織生活.通過黨的組織生活和實(shí)際工作鍛煉，對(duì)他們進(jìn)行再教育和考察.預(yù)備黨員必須參加入黨宣誓儀式.入黨宣誓儀式一般由黨總支(黨工委)或黨支部組織進(jìn)行，由黨支部舉行的宣誓儀式，上級(jí)黨組織應(yīng)派人參加.預(yù)備黨員預(yù)備期滿，應(yīng)主動(dòng)向黨支部遞交轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書，黨支部應(yīng)根據(jù)預(yù)備黨員在預(yù)備期內(nèi)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，在預(yù)備期滿后不超過一個(gè)月內(nèi)提交支部黨員大會(huì)討論其能否轉(zhuǎn)為正式黨員，并報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn).

2.2 以改進(jìn)發(fā)展工作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步健全高職學(xué)生黨員發(fā)展工作制度

2.2.1 培養(yǎng)銜接制度

要做好培養(yǎng)教育學(xué)生入黨的銜接工作，切實(shí)履行對(duì)其繼續(xù)教育培養(yǎng)的職責(zé).及時(shí)接轉(zhuǎn)和審核高中等各階段申請(qǐng)入黨學(xué)生的培養(yǎng)考察材料，保持高中與高校、高校與社會(huì)發(fā)展黨員工作的連續(xù)性.對(duì)于符合要求的培養(yǎng)教育時(shí)間應(yīng)連續(xù)計(jì)算.

2.2.2 教育培訓(xùn)制度

充分發(fā)揮黨校、分黨校、網(wǎng)上青共校在發(fā)展學(xué)生黨員工作中的教育培訓(xùn)主渠道作用，切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生入黨前、入黨時(shí)和入黨后的教育，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生黨員組織入黨和思想入黨的統(tǒng)一.以實(shí)施新黨員培訓(xùn)工程為切入點(diǎn)，認(rèn)真抓好黨員教育培訓(xùn)工作，確保高職學(xué)生黨員每年參加集中培訓(xùn)時(shí)間不少于16學(xué)時(shí)，新黨員在入黨后一年內(nèi)參加集中培訓(xùn)時(shí)間不少于24學(xué)時(shí).重視教育培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織高職學(xué)生黨員廣泛參加學(xué)生管理、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中磨練意志品質(zhì)、提高黨性修養(yǎng).

2.2.3 計(jì)劃總結(jié)制度

要加強(qiáng)黨員發(fā)展工作的計(jì)劃性，黨支部應(yīng)在每年初通過支委會(huì)或支部大會(huì)合理制定年度發(fā)展計(jì)劃，黨總支、黨工委要做好審核把關(guān)工作;各黨總支、直屬黨支部、黨工委每年年底要對(duì)本單位的黨員發(fā)展工作進(jìn)行總結(jié)并報(bào)組織部備案，組織部每年將發(fā)展黨員總結(jié)報(bào)學(xué)校黨委及上級(jí)組織部門.

2.2.4 正常退出制度

要建立健全高職學(xué)生黨員隊(duì)伍的自我純潔機(jī)制，對(duì)不合格黨員進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對(duì)違紀(jì)黨員進(jìn)行及時(shí)處分，疏通黨員“出口”，保持高職學(xué)生黨員隊(duì)伍的純潔性.對(duì)表現(xiàn)較差、動(dòng)機(jī)不純，不適宜繼續(xù)作為入黨積極分子培養(yǎng)的應(yīng)及時(shí)調(diào)整出去.預(yù)備黨員在預(yù)備期間不思進(jìn)取、先進(jìn)性不突出、群眾不滿意的，應(yīng)及時(shí)提出警告或延長預(yù)備期;對(duì)不履行黨員義務(wù)，不遵守黨的紀(jì)律的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)支部大會(huì)討論取消其預(yù)備黨員資格.對(duì)不履行黨員義務(wù)，經(jīng)教育仍不改正的黨員，應(yīng)及時(shí)召開支部大會(huì)討論決定勸其退黨.

2.2.5 監(jiān)督檢查制度

堅(jiān)持和完善共青團(tuán)推優(yōu)、群眾座談會(huì)、發(fā)展黨員公示、發(fā)展黨員票決等制度.讓廣大師生參與、監(jiān)督發(fā)展黨員工作以增強(qiáng)透明度.探索和推行發(fā)展黨員述職答辯等制度.建立發(fā)展黨員質(zhì)量檢查機(jī)制.校黨委通過組織抽查、基層黨組織互查等方式，定期對(duì)黨員發(fā)展工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以糾正.建立學(xué)生黨建工作責(zé)任制.各黨總支、直屬黨支部、黨工委書記為本單位學(xué)生黨建工作的第一責(zé)任人，承擔(dān)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;分管學(xué)生工作的副書記(副院長)在黨總支(黨工委)的領(lǐng)導(dǎo)下組織開展學(xué)生黨建工作;各黨總支(黨工委)委員會(huì)、黨支部委員會(huì)和黨員按黨章要求，要切實(shí)履行自己的職責(zé);各黨總支、直屬黨支部、黨工委組織委員、黨建指導(dǎo)員(組織員)對(duì)發(fā)展黨員材料、發(fā)展黨員程序進(jìn)行把關(guān)，并做好黨員發(fā)展材料的建檔、歸檔和保管工作.

2.3 以機(jī)制創(chuàng)新為突破口，進(jìn)一步建立健全發(fā)揮高職學(xué)生黨員先鋒模范作用的長效機(jī)制

高職學(xué)生黨員要做到“勤學(xué)善思、立己助人、德才兼?zhèn)洹⒅泻弦弧保蔀樗枷肷系南刃姓摺W(xué)習(xí)上的佼佼者、工作上的開拓者、生活上的奉獻(xiàn)者，這是發(fā)揮先鋒模范作用的具體要求.為建立健全發(fā)揮高職學(xué)生黨員先鋒模范作用的長效機(jī)制，具體從以下幾個(gè)方面入手:

2.3.1 嚴(yán)格執(zhí)行組織生活制度

要按照學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的要求，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式、構(gòu)筑教育載體、拓寬教育渠道，把課堂教育與課外教育、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使黨的組織生活符合黨的要求，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生.

2.3.2 推行高職學(xué)生黨員設(shè)崗定責(zé)制度

充分發(fā)揮高職學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)、研習(xí)專業(yè)技能、參加社會(huì)實(shí)踐和日常生活中的先鋒模范作用.結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，積極創(chuàng)建學(xué)生黨員示范崗，公開學(xué)生黨員承諾，樹立先進(jìn)學(xué)生典型，展示黨員光輝形象.同時(shí)創(chuàng)建學(xué)生黨員責(zé)任區(qū)，形成以一個(gè)或幾個(gè)高職學(xué)生黨員為主體、以一定數(shù)量高職學(xué)生為對(duì)象、以一定區(qū)域?yàn)榛顒?dòng)范圍的黨員目標(biāo)管理責(zé)任區(qū).

2.3.3 建立高職學(xué)生黨員“三聯(lián)系”制度

即聯(lián)系班級(jí)、聯(lián)系宿舍、聯(lián)系學(xué)生.每個(gè)學(xué)生黨員聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，參加班級(jí)重要活動(dòng)，協(xié)助團(tuán)支部、班委搞好班級(jí)建設(shè)，也可以通過擔(dān)任輔導(dǎo)員助理和班主任助理等方式，讓高年級(jí)學(xué)生黨員聯(lián)系低年級(jí)班級(jí)，促進(jìn)低年級(jí)班級(jí)建設(shè);每個(gè)學(xué)生黨員聯(lián)系一個(gè)宿舍，帶頭抓好宿舍內(nèi)務(wù)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍，使黨員聯(lián)系點(diǎn)成為文明示范宿舍;每個(gè)黨員聯(lián)系一名“困難生”，使學(xué)生黨員成為“一幫一”的主體.

2.3.4 建立健全高職學(xué)生黨員考評(píng)體系

建立健全科學(xué)、規(guī)范的大學(xué)生考評(píng)體系是做好高職學(xué)生黨員教育和管理的重要保證.各級(jí)黨組織每年對(duì)學(xué)生黨員考核一次，考核內(nèi)容圍繞學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)、工作、生活及關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn).對(duì)考核不合格的學(xué)生黨員要及時(shí)幫助找出原因并限期改正.同時(shí)建立健全黨內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度，制訂評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)辦法，每年開展大學(xué)生黨內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，樹立高職學(xué)生黨員的先進(jìn)形象，平常時(shí)刻看得出，關(guān)鍵時(shí)刻站得出，危難時(shí)刻豁得出.

2.3.5 建立分層培養(yǎng)的黨校學(xué)習(xí)教育格局

充分發(fā)揮黨校、分黨校、“網(wǎng)上青共校”在培養(yǎng)教育高職學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子等方面的重要作用.要努力營造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織，積極推進(jìn)馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化，用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生黨員，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育.加強(qiáng)“網(wǎng)上青共校”建設(shè)，拓展教育的覆蓋面，為學(xué)生學(xué)習(xí)黨的知識(shí)、了解黨的政策提供平臺(tái).做好黨校與“網(wǎng)上青共校”、黨校與各分黨校、各分黨校之間的資源整合，注重專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭講授黨課.

2.4 以優(yōu)化黨建機(jī)構(gòu)為紐帶，進(jìn)一步強(qiáng)化高職學(xué)生黨組織建設(shè)

按照有利于黨支部活動(dòng)開展、有利于黨員作用發(fā)揮的原則，不斷優(yōu)化高職學(xué)生黨支部設(shè)置，積極探索學(xué)生黨建工作的組織拓展，使黨組織真正深入到學(xué)生中去，成為學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘.要努力提高黨務(wù)工作者的綜合素質(zhì).黨務(wù)工作者綜合素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)生黨建工作的成效［4］.同時(shí)各級(jí)黨組織要高度重視共青團(tuán)建設(shè)，按照黨建帶團(tuán)建的要求，加強(qiáng)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用，把團(tuán)員評(píng)議和入黨積極分子的考核結(jié)合起來，把團(tuán)員評(píng)優(yōu)和“推優(yōu)”工作結(jié)合起來，使優(yōu)秀團(tuán)員成為高職學(xué)生黨員的主要來源.

［1］教育部.2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)［EB/OL］http://news.xinhuanet.com/edu/2011 － 07/06/c-121629066.htm.

［2］武會(huì)忠.新中國60年高校黨建的回眸與思索［J］，理論導(dǎo)刊，2010，(4):58 －60.

［3］吳荷平.提高發(fā)展大學(xué)生黨員質(zhì)量的思考［J］.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2008(3):87－89.

［4］王永利，褚衍松.高校學(xué)生黨員教育管理研究［J］.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2009(1):71－73.