高校本科生畢業論文質量影響因素分析

○田東林 彭 云 譚淑娟

（云南農業大學經濟管理學院 云南 昆明 650201）

一、引言

本科生畢業論文是高校本科人才培養質量和素質的綜合體現。通過畢業論文的寫作，可以綜合反映出大學生對專業基本理論、基本技能的掌握程度，以及認識問題、觀察問題、解決問題的能力，也是對大學生實踐能力、創新能力和思維方法的鍛煉和提高。然而，從目前高校本科畢業論文的整體狀況來看，普遍存在著選題不準、理論與實踐相脫節、內容缺乏創新、形式不規范等問題，論文質量急劇下滑。分析這些問題及其產生的原因，不僅有利于推進高校本科教學質量工程建設，深化本科教學改革，提高本科教育質量，而且對提升大學生的核心競爭力和素質具有重要的現實意義。本文結合多年從事本科畢業論文指導的實踐，僅就普通高校文科類畢業論文質量的影響因素進行一些探索。

二、認識不足

辯證唯物主義認識論認為，認識是實踐的基礎；實踐對認識具有反作用，科學的認識能使實踐取得成功，錯誤的認識會導致實踐失敗。教育部早在2004年就明確指出：畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。近年來，高校大學生在畢業論文認識上存在的突出問題是，對完成畢業論文的目標、目的、作用和意義理解不全面，對其重要性認識不深刻，態度不端正，僅僅把完成畢業論文當成是一項任務，或者只是獲取畢業證書和學位證書的一種手段，而對“畢業設計（論文）對自身思想品德、業務水平、工作能力和綜合素質的提高具有深遠的影響”的認識不清。其結果必然導致論文寫作中出現弄虛作假、請人代寫、付費買論文、剽竊抄襲等學術不端行為和不良風氣。調查顯示，近年來，一些高校70%以上本科畢業論文均有不同程度的抄襲現象，有的改一改開頭和結尾，其他內容基本是從網上復制后搬到論文中；有的變換一下句子形式，但內容相同；有的論文中引用他人成果沒有標注；有的甚至出現只改一改題目和作者姓名，其內容完全抄襲的現象，等等。

三、基礎不牢

扎實的知識基礎是寫好畢業論文的基本前提。這種基礎包括撰寫畢業論文的基本語言文字表達能力、專業基本理論和專業基本技能的應用能力、信息的收集整理和分析能力、科學研究的方法與技巧，以及認識、分析和解決問題的能力等。從近年一些高校本科生畢業論文的指導、評價和答辯中不難發現：錯字別字較多、標點符號錯誤、語句不通順及其表述的學術性專業性不夠、英文翻譯錯誤、基本格式不規范、數據不準確、參考文獻不規范、框架結構凌亂、思路不清晰、論證不充分等問題在論文中非常普遍。此外，理論與實際脫節現象比較嚴重，用理論來分析實際問題的能力較低，一些論文前半部分用了大量篇幅來闡述論文的理論背景和依據，但后半部分卻不能用理論分析現實問題。這些問題，一方面反映出當前高校大學生最基本的寫作基礎還比較薄弱，如錯別字、標點符號錯誤、語法錯誤等不應出現的錯誤，這與高校擴招帶來的生源質量下滑有密切關系。另一方面也說明當前“對素質教育的片面理解，使許多學生忽視對專業知識的學習，而更熱衷于參加校內外各種各樣繁多的活動，往往荒廢了學業，并且綜合素質也不高”。以至于大學生連最基本的畢業論文寫作技巧都沒有掌握，這與高等教育大眾化趨勢下普通高校人才培養體系和培養條件有很大關系。如傳統教育觀念的束縛、課程體系中重理論輕實踐等。

四、投入不足

這里的投入主要指學生在完成畢業論文中投入的時間和精力。包括資料收集整理、社會調查、實驗實習、畢業論文的撰寫和修改等所投入的勞動時間。近年來，不少高校畢業生在完成畢業論文過程中普遍存在著時間精力不足的現象，未按照規定的時間和要求完成畢業論文的各個環節，工作計劃簡單，實際工作量偏小，實驗和調查數據陳舊、不充分，從選題、開題論證、資料收集、實驗實習、與指導教師的溝通與交流，到畢業論文答辯投入的時間和精力都不夠，一些學生在動筆寫畢業論文前，基本就沒有做過調查和實驗，也沒有與指導老師進行過深入溝通，只是簡單地從網上查閱一下資料，東拼西湊后用幾天的時間就把論文寫出來了，其論文質量可想而知。投入產出理論告訴我們，在一定條件下，投入與產出之間成正相關關系。如果在完成畢業論文中沒有付出或付出較少，不按照要求踏踏實實完成好論文的每一個環節，要想寫出高質量的論文是不可能的。

我們不禁會問，為什么學生投入的時間和精力不夠呢？他們寫畢業論文的時間都用到什么地方了？其原因主要有以下幾點：一是找工作占用了他們大部分時間。由于畢業論文的寫作、答辯一般都是安排在大四的最后一個學期（要求應不少于半年），而這個學期又是學生擇業的高峰期，為了找到一份滿意的工作，多數學生往往需要耗費大量的精力和時間奔波于各種形式的招聘會、供需見面會、洽談會等。不僅如此，一旦被錄用在一些民營企業，要求馬上上崗，有些用人單位連周末也要上班，致使這些學生無暇顧及畢業論文。二是各種形式的崗位考試占用了他們大部分時間。學生考研、考公務員、考村官、出國考試以及各類職業資格考試耗費了大量精力，使得畢業論文中的調查沒有了、實驗沒有了，更不能靜下心來深入思考和分析，對完成畢業論文造成極大影響。三是一部分學習成績較差的學生為了在畢業時正常畢業，獲得學位證書，往往忙于四年中未通過課程的補考，不得不以犧牲畢業論文的時間來復習功課。

前幾年，由于高等教育實施了產業化改革，致使高等教育辦學規模持續膨脹，招生人數不斷增加，這在一些地方高校表現得尤為突出，其結果是學校教學資源如師資隊伍、實踐教學等條件與辦學規模之間的矛盾日益突出。在畢業論文環節，最突出的問題就是指導教師的數量和質量不能滿足論文指導的需要。從數量上看，教師指導學生過多。一名老師指導10名左右本科生的情況非常普遍，師生比偏高，任務過重，加之指導老師還承擔著教學和科研任務，很難投入足夠的時間和精力指導學生完成好畢業論文，在指導過程中往往出現不仔細、簡化環節等現象，有的甚至出現學生從開始擬定選題、過程指導到最后畢業論文答辯都沒有見到老師的現象。這個問題直接影響了教師在畢業論文選題與審題的整個過程中的工作狀態以及畢業論文日常指導工作的質量。從質量上看，由于指導教師數量不足，在迫不得已的情況下，學校只有放松遴選論文指導老師的規定和要求，一些責任心不強、工作不認真、專業不對口、職稱不符合要求、雖有指導資格但水平不高、沒有科研背景、不了解論文指導的基本要求和工作規程的老師仍然被安排指導本科生的畢業論文，致使在論文指導時顯得力不從心，無法對學生的畢業論文（設計）實行有效指導，致使指導的論文質量難于得到保證。

五、監控不嚴

在國家教育部開展本科教學水平評估時，各高校都加強了對本科生畢業論文的管理和質量的監控，畢業論文各環節都有健全的管理體系，并形成了一些特色鮮明的管理制度。但是，近年來，畢業論文管理過程中各項規章制度執行不嚴格、不規范、監控乏力等現象又凸顯了出來，嚴重影響到了畢業論文的質量。具體來講，突出的問題表現在以下幾個方面：一是選題把關不嚴。由于定位過高，過分強調畢業論文的理論創新和學術創新，忽視對學生技術創新、實踐能力的培養和鍛煉，結果不同學科專業畢業論文選題類型雷同，一些應做畢業設計的應用性專業也來寫畢業論文，一些畢業論文選題把握不好，過大過空，有的論文內容與學生的專業和未來發展方向相差較遠。二是畢業論文過程管理松散。本科畢業論文的完成包括一系列必須的環節，如開題論證、資料查閱、調查和實驗、研究方案和研究框架的擬定、數據整理和分析、論文撰寫與修改等。但由于受經費等條件的約束，一些高校在論文管理中，往往簡化甚至略去一些環節，如開題論證沒有了，資料查閱不夠，調查和實驗的時間縮短甚至沒有，研究方案不全面等，這將對后續論文質量的提高帶來不利的影響。三是論文評閱、答辯走過場，成績評定不嚴格。按照畢業論文成績管理規定，一般學生的論文成績主要包括論文指導、評閱、答辯三個部分，但在實施過程中，普遍存在著要求不嚴，流于形式。如論文評閱老師與答辯老師是同一個人；在答辯中壓縮時間，提問簡單，學生回答問題不深刻；評分標準偏低，不嚴格，只要完成論文，參加答辯，基本都能順利通過。此外，論文答辯后的管理也非常松散，針對答辯時老師提出來的意見基本沒有修改，學生把論文及其相關材料一交，就算完成論文了。究其根本原因在于對畢業論文缺乏有效的監控措施，對現有的畢業論文管理規章制度執行不嚴，進而導致畢業論文的質量出現下滑。

我們知道，提高畢業論文質量是一項涉及到方方面面的工作，高校只有不斷深化教育教學改革，制定完善的人才培養標準，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才，健全和嚴格包括畢業論文在內的教學質量保障體系，增強教育競爭力，促進人才培養質量全面提升，才能在競爭日趨激烈的高等教育市場中立于不敗之地，才能實現高等教育的持續健康發展。

（注：項目來源：云南農業大學教改項目（校政發[2009]349號）。 ）

[1]教育部辦公廳：關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知[Z].教高廳[2004]14號．

[2]陳為德：擴招對農業高校人才培養質量的影響及對策[J]．高等農業教育，2002（9）．

[3]李宗坤：高校本科畢業設計（設計）質量下滑及其對策[J]．鄭州工業大學學報（社會科學版），2001（4）．

[4]方曼：高校本科畢業設計(論文)質量的幾點思考[J]．電子科技大學學報（社科版），2008（6）．

[5]陳友華：提高認識 強化管理 確保本科畢業論文（設計）質量[J]．中國大學教學，2006（1）．

[6]中共中央國務院：國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2010 年）[Z]．