會計美學(xué)理念傳播思考

邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 霍彩珍

會計美學(xué)理念傳播思考

邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 霍彩珍

會計的內(nèi)在美與外表美

（1）會計的內(nèi)在美。將發(fā)生的會計事項，通過“借”“貸”兩個記賬符號來反映，是會計的抽象美；將紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟活動通過記賬憑證、賬簿記錄，用會計報表反映，是會計的簡練美；“有借必有貸，借貸必相等”的記賬規(guī)則，奠定了會計的對稱美、平衡美；按照月度、季度、年度長短不一的會計期間形成的會計資料，就像音樂的節(jié)奏給人以明快、順暢的感覺，構(gòu)成了會計的節(jié)奏美；以客觀事實為依據(jù)，反映單位的財務(wù)狀況，對會計信息使用者提供真實、可靠的會計信息，體現(xiàn)了會計的真實美；將資金在單位內(nèi)部的運動連續(xù)地、完整地反映出來，體現(xiàn)了會計的連貫美；會計工作中各種財務(wù)指標的比例，構(gòu)成會計的結(jié)構(gòu)美；會計工作“用數(shù)據(jù)說話，以事實服人”的原則，使經(jīng)濟活動中的各方融洽相處，體現(xiàn)會計的協(xié)調(diào)美。

（2）會計的外表美。會計的外表美：會計圖表美，圖表可以將大量信息瞬間傳遞給使用者，更能引起使用者的注意。隨著折線圖、餅圖、柱型圖等圖形在會計分析中的應(yīng)用，會計工作成果的直觀美得到進一步體現(xiàn)；會計符號美，會計工作中有許多專業(yè)符號，如丁字賬戶結(jié)構(gòu)符號“┯”、幣種符號“￥”“$”、科目代碼符號“1001”、記賬符號“借”“貸”等，這些符號從復(fù)雜的內(nèi)容中提煉出來，代表特定的含義，具有簡練美、抽象美；會計憑證美：原始憑證來源廣泛、內(nèi)容紛呈、形式各異，一張張原始憑證就猶如一幅幅書法作品。記賬憑證則格式統(tǒng)一，體現(xiàn)出整齊美；會計賬簿美，會計賬簿是由按一定形式相互聯(lián)結(jié)的賬頁組成，用來序時地、分類地記錄和反映各項會計事項的簿籍，它用固定的借方、貸方、余額，反映不同經(jīng)濟事項的增減變化，體現(xiàn)簡約美、連貫美、流暢美。在會計賬簿中，固定背景與數(shù)字的結(jié)合就如同五線譜上的橫線與音符，有著強烈的動感效應(yīng)；會計報表美：會計報表是以會計日常核算資料為主要依據(jù)，以貨幣量度總括反映單位資產(chǎn)、負債和所有者權(quán)益情況及一定時期內(nèi)財務(wù)狀況的報告文件，是會計工作的最終成果。它以表格的形式將大量的經(jīng)濟活動信息加以整合，從而揭示出會計主體的總體形象，體現(xiàn)了會計報表的包容美、簡明美，具有磅礴大氣之美。

渲染會計美學(xué)，提升會計形象

（1）在會計教學(xué)中傳播會計美。會計教育目標必須適應(yīng)社會的客觀需要，必須以市場需求為導(dǎo)向，不可脫離市場空談目標。會計教育體系更關(guān)注技術(shù)教育，而忽視了美育的作用。目前國內(nèi)外的財務(wù)丑聞嚴重影響了會計職業(yè)界的聲譽，迫切需要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、形成解決會計職業(yè)道德與現(xiàn)實利益沖突問題的思維方式。因此，在會計領(lǐng)域推行以“美”為主題的教育非常必要。會計教材傳遞美，會計教材不僅應(yīng)具有較強的實用性，而且應(yīng)能夠給人們以美感。一本好的教材，應(yīng)達到在內(nèi)容上新穎，密切聯(lián)系會計理論研究前沿，具有一定的前瞻性；在形式上能體現(xiàn)多樣性，擺脫文字敘述的單一模式，適度使用圖、表等表現(xiàn)形式，調(diào)動學(xué)生的全方位感官。另外教材應(yīng)傳遞正確的價值取向，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。會計教師實施美的教學(xué)，會計講究真實性原則，美的藝術(shù)性的東西不屬于會計，會計教學(xué)研究美，會影響真實性原則，在這種觀點的影響下，教師只能死板地介紹知識點，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥無味，實施美的教學(xué)，教師在審美情感參與下，充分挖掘教材及社會實踐中存在的美的東西，向?qū)W生施以審美影響，把課程內(nèi)容用形式多樣的教學(xué)方法、幽默多變的語言表現(xiàn)出來，把發(fā)展智力與陶冶情操，知識傳授與美感體驗結(jié)合起來。會計課堂教學(xué)的語言美。恰當?shù)恼Z言技巧選擇，往往有助于加深學(xué)生對于知識的理解和記憶，增進學(xué)生的聽課熱情。會計課堂教學(xué)方法變化美，教學(xué)方法單調(diào)重復(fù)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在課堂上聽不懂，學(xué)不會，這些不是教師講得不正確，而是教師的教學(xué)方法不合適。要使堂課教學(xué)能吸引學(xué)生，除了教學(xué)內(nèi)容新穎、情感豐富外，更重要的是要按照美的規(guī)律設(shè)計教學(xué)方法，廢棄滿堂填鴨式，把啟、講、論、練完美結(jié)合起來，讓學(xué)生體會會計的美、學(xué)習(xí)生活的美?？刹扇∧K化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、課堂討論、工學(xué)交替、邊學(xué)邊練、案例教學(xué)。會計課堂教學(xué)氛圍美，課堂教學(xué)氛圍，是會計美學(xué)教育的一個組成部分。環(huán)境美，先進的硬件條件，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；良好的衛(wèi)生環(huán)境，門窗潔凈、玻璃明亮，這有利于學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)知識；和諧的人際關(guān)系。在師生之間、學(xué)生之間具有良好的人際關(guān)系，使師生生活在和諧美好的精神氛圍之中。氛圍美，課堂節(jié)奏安排合理，學(xué)生對課堂安排的內(nèi)容“吃得飽，吃得好”；教師用賞識的眼光看待學(xué)生。建立起一種審美的、感美的、傳美的教學(xué)方法，讓學(xué)生象讀文學(xué)作品般去接受會計知識，會計教師的探索之路還很長。

（2）會計人員踐行會計美。我國有數(shù)以千萬計的會計人員，他們是傳播會計美學(xué)的主力軍，只有這些人員認識會計美，欣賞會計美，才能改變他們對自己所從事的職業(yè)的看法，才能使他們從美的視覺來欣賞會計工作、會計職業(yè)、會計行業(yè)乃至?xí)媽W(xué)領(lǐng)域，以此激發(fā)起他們對本職工作的熱愛，以滿腔的熱情投入工作，并在實際工作中傳播會計美學(xué)。培養(yǎng)會計人員的品德美，“安然事件”、“銀廣夏風(fēng)波”奪走了人們對會計的信任，會計人員的職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅影響到會計人員本人，也影響到整個會計行業(yè)。塑造會計人員的行為美，塑造會計人員的行為美，既是會計人員自身的需要，也是會計行業(yè)得到社會認可的需要。它包括：處事穩(wěn)重。遇事不亂、考慮問題全面的人常給人以放心的感覺；待人誠懇。只有“心誠”，才會“意通”；注重禮節(jié)。得體的禮儀能使人感覺親近，使氣氛融洽，關(guān)系和諧，以禮待人，會贏得社會各界對會計人員和會計工作的認可；談吐得體。談吐之美，在于用詞恰當，言之有物。

（3）會計信息使用者欣賞會計美。會計活動過程和成果中內(nèi)含的美需要有人來挖掘，這些人構(gòu)成會計的審美主體。除會計工作者外，會計信息使用者（包括所有透過會計信息關(guān)心了解經(jīng)濟活動的社會公眾）也能在會計實踐過程中，發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造、欣賞會計美。不同的審美主體，有著不同的審美觀念、審美個性，這將反過來推動會計美學(xué)的發(fā)展。

（本欄目編輯 代 娟）