高校圖書館思政類文獻館藏發展綱要研究
——以大連民族學院圖書館為例

劉曉偉，金英玉，陳新顏

（大連民族學院圖書館，遼寧 大連 116605）

高校圖書館思政類文獻館藏發展綱要研究
——以大連民族學院圖書館為例

劉曉偉，金英玉，陳新顏

（大連民族學院圖書館，遼寧 大連 116605）

館藏發展綱要是圖書館藏書發展政策的重要組成部分。以大連民族學院圖書館為例，探索思政類文獻發展綱要的框架、制定過程以及主要內容。根據廣大學生、學生工作者、思想政治理論課教師的不同需求，提出思政類信息資源整合與服務方案。

高校圖書館；思想政治教育；信息資源整合；信息資源服務

藏書發展綱要是藏書發展政策的核心內容，不僅是對現有館藏的描述，又是文獻采訪館員從事文獻收集和館藏評估的工具。其設計是否合理，是否具有可操作性，關系到藏書發展規劃的成敗。各館的藏書發展政策遲遲不能出臺，或者出臺了也存在方方面面的問題，主要原因就是制定館藏發展綱要的難度非常大。本文從高校圖書館館藏發展政策中選取館藏發展綱要部分進行深入研究，探討高校圖書館思想政治類文獻資源的建設與服務策略。

一、思政類文獻發展綱要的框架

一般制定館藏發展綱要的步驟是由圖書館將藏書體系劃分為若干個專題，再對各個專題進行調研，組織相關人員進行論證形成分專題報告，再把各分專題報告匯總并進行協調，最終形成完整的發展綱要。這是一個復雜的過程，需要經過多次反復；而且對專題負責人的要求也比較高，需要了解圖書館發展規律、文獻發展趨勢、采訪工作、經費狀況等，同時還需要有全局觀念和協調能力。在眾多的分專題中，思政類文獻是各高校必備的，不受辦學特色和專業的限制，是最普遍也是最容易達成共識的。因此，在制定分專題發展綱要時，可以從思政類專題入手，實現突破，既而引導其他類專題發展綱要的制定。

1．思政類文獻資源的范圍

隨著高校人才培養模式、教育理念、手段、方式的不斷發展完善，對思政類文獻資源的認識和需求也發生了很多變化。在高校圖書館，對思政類文獻有不同層次的認識，主要包括:（1）配合學校“兩課”（馬克思主義理論課和思想品德課）教學的教材及參考書；（2）《中圖法》G641類、A大類、D大類中的政治部分等文獻；（3）思政類期刊；（4）與思想政治教育理論研究與實踐有關的所有文獻的總和。前3項非常具體，采訪人員容易把握，后1項則比較抽象，是館藏發展綱要的難點和重點。需要了解思想政治教育理論研究與實踐的發展前沿，還要結合本校教師的特點。積極推廣先進理念，同時廣泛征求本校讀者的意見是完善發展綱要的根本保障。

2．思政類文獻資源的收藏等級

參照美國圖書館界的做法，結合國內圖書館的實際情況，一般將藏書級別分為:（1）完整級藏書；（2）研究級藏書；（3）大學級藏書；（4）基礎級藏書；（5）最低水平的藏書。對于分專題的分級還應考慮到專業級，即學校是否設有該主題的專業。思政類文獻涉及到每個學生，大學級和基礎級是必須的。是否選擇完整級和研究級則需要結合學校的具體情況。正確劃分藏書等級，并確定各級施行的范圍，是制定藏書發展綱要的重點和難點。直接影響到經費分配、復本量、類型結構等方面的規劃。

3．思政類文獻資源的類型結構

不同出版形式、不同載體文獻的構成情況，是藏書結構中極為重要的構成層面。隨著科學技術，尤其是信息技術的迅速發展，現代文獻類別繁多，新的信息載體不斷出現。特別是近年來大量涌現的各種電子出版物、網絡資源，已成為現代文獻群中龐大的組成部分。不同類型的文獻在貯存、傳遞、交流信息知識方面各有其特點和作用。圖書館只有建立多樣化的文獻類型結構，才能滿足讀者多方面的信息需求。因此，圖書館在制定藏書發展綱要時，必須對各種類型文獻的比例提出明確的要求。

4．思政類文獻資源的整合與服務

文獻資源的整合與服務是藏書發展有別于傳統的藏書建設的重要標志。文獻資源的整合可以理解為融合各種信息技術的現代版的二次文獻。傳統的二次文獻一般由專門的機構進行整理，其原始文獻包括專題下所有的文獻；而文獻資源整合是由圖書館來完成，主要針對自己的讀者，其原始文獻指館藏文獻以及網絡資源。

思政類信息資源散見于各類載體的文獻中，引進時要兼顧圖書、期刊、光盤、數據庫等各類載體，對各類載體信息資源進行整合時要根據載體形態講究方法、分別對待。

二、思政類文獻資源發展綱要的制定

本文以大連民族學院圖書館為例，介紹思政類文獻資源發展綱要的定制過程與主要內容。

大連民族學院（以下簡稱本校）屬于普通的民族類綜合院校，因地處沿海城市，受先進理念的影響較快，因此將思政類文獻范圍定位為與思想政治教育理論研究與實踐有關的所有文獻的總和。本校沒有將思想政治教育列為重點扶持學科，也沒有設思想政治專業，因此主要將收藏等級設定為研究級、大學級和基礎級。作為民族高校，并且設有東北少數民族研究院以及圖書館的東北少數民族文獻研究所，對于北方少數民族尤其是東北少數民族文獻的收藏要力求全面，因此對北方少數民族語言的思政類文獻有義務做到完整級。

1．文獻類型及收藏依據

（1）圖書。第一依據擔負國家總書庫職能的中國國家圖書館提供的文獻信息進行收集；第二依據新聞出版總署信息中心和中國版本圖書館編的《全國總書目》的文獻信息進行采集；第三依據電子圖書進行補充。

（2）期刊。第一依據上海圖書館、上海科學技術情報研究所編輯出版的《全國報刊索引》查找思政類文獻；第二依據中國人民大學人大復印報刊資料思想政治教育專刊；第三依據“中國知網”（http∥www．cnki．net）中的“中國期刊全文數據庫”檢索思政類文獻。

（3）聲像信息數據庫。第一依據外采數據庫；第二依據網絡搜索；第三依據本校思政教研部提供。如《思想道德修養與法律基礎》課，現為大連民族學院精品建設課。而它的前身《思想道德修養》課，在2004年就榮獲了遼寧省精品課稱號，優秀的兩課教師團隊錄制了豐富的聲像資料，我們擬對這些珍貴資料進行收藏，并加入到思政類聲像數據庫中。

（4）專題數據庫。構建數據庫是借助數據庫平臺，突破載體形式的分項整合，集印刷型和電子出版物于一體，我館利用讀秀學術搜索將載體形式不同但內容相關的所有思政類文獻信息資源按專題匯編起來，建立分類體系與鏈接。

（5）學科導航。來源是網絡上重要的思政類學術網站、學術機構、會議、數據庫等信息資源，主要根據學校思想政治理論課教學科研等具體情況，對網絡資源進行搜索、選擇、整理、知識重組，構成思政類網絡信息資源導航庫。

2．文獻的整合與服務

資源的價值在于利用，面向用戶的信息資源整合與服務要求從用戶的個性化需求出發，滿足用戶細致復雜的信息需求。高校中思政類文獻資源的需求主體包括從事思想政治教育理論研究的學者（Ⅰ類）、從事思想政治課教學的教師（Ⅱ類）、從事思想政治教育的學生工作者（Ⅲ類）、思想政治專業的學生（Ⅳ類，部分高校，本校沒有）和廣大學生（Ⅴ類）。有的讀者同時具有幾個類型的屬性。不同需求主體對文獻資源的需求體現出不同的特點。要從這些人的實際需求出發，對館藏資源進行深入挖掘，針對不同用戶的需求特點，將思政類信息資源整合好后提供給他們，讓圖書館的文獻信息成為學校重要的思想政治教育資源。

（1）思想政治教育圖書專欄。為使廣大學生工作者能夠方便地借閱思政類圖書，大連民族學院圖書館在醒目位置開設了大學生思想政治教育圖書專欄。該專欄的圖書是在中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳向全省高校發放的第一批大學生思想政治教育圖書基礎上，經圖書館組織專家精心挑選的。圖書包括《馬克思主義原著選讀》《思想政治教育學原理》《大學生思想政治教育優秀專項成果》《在邵春亮精神鼓舞下》等。

（2）編印紙質資料。通過對學生工作者閱讀心理、閱讀傾向和閱讀特點的掌握，及時發現大學生思想政治工作中的薄弱環節，組織力量編寫推薦書目等二次文獻、三次文獻，如根據館藏資源制作專題目錄《黨建》。定期編印《圖書館導讀》《書評季刊》，向學生工作者推薦優秀讀物。

（3）利用TPI自建數據庫平臺。自建含思想政治教育內容的數據庫，如中共黨史資料數據庫、西部大開發數據庫、中國傳統文化名著導讀數據庫等。通過數據庫檢索技術，從事思政類課程教學的教師得以快捷地檢索到豐富的思想政治教育內容，實現了思想政治教育資源由表面向縱深開掘。

（4）提供思政類信息資源學科導航服務。從事思政類課程教學的教師可直接獲得來自圖書館和網絡的各研究機構、專業站點、專業文獻（包括專業電子文獻、專業傳統文獻）、會議等信息。思政類學科導航為用戶揭示導引思想政治理論專業信息資源，為用戶開辟一個全方位了解和掌握思想政治理論學科的較為方便快捷可靠的途徑。

（5）專題圖片展覽。配合各個時期的思想教育工作，在圖書館大廳等場所開辟園地，定期舉辦專題圖片資料展覽，向讀者宣傳黨的方針政策，介紹國際國內形勢，展示家鄉變化崛起，民族風情，進行愛國主義、道德法制、民族團結及鄉土國情等教育，使圖書館成為思想政治教育重要的宣傳陣地。

（6）視頻播放。在電子閱覽室通過投影儀向廣大學生免費播放愛國影片。還在大廳設置了視頻播放器，滾動播出超星《名家講壇》等內容。

（7）網絡鏈接。網絡是當前信息傳播最快、信息量最大的媒介，已成為大學生獲取信息、豐富知識、學習交友的重要途徑。直面網絡普及化的現實，圖書館充分利用網絡這一思想教育載體的優勢開展思想政治教育，將《清華大學學生紅色網站》《暨南大學網上黨校》等思政類網站在主頁做了鏈接。

三、結束語

加強和改進大學生思想政治教育需要學校、家庭和社會密切配合，需要全社會大力支持的“社會工程”。高校圖書館是這一“社會工程”的組成部分，要配合學校思想政治工作，以豐富系統的思政類文獻資源為廣大師生提供精神食糧和信息服務。因此，必須做好思政類文獻發展綱要的制定工作，這項工作也將為制定其他專題的發展綱要提供借鑒。

［1］田贊明．高校圖書館大學生思想政治教育工作淺探［J］．圖書館，2008（5）:118 －119．

［2］劉建平．高水平大學建設中全員育人理念的思考與實踐［J］．中國高等教育，2009（17）:33－34．

［3］汪會玲，劉高勇．從面向資源的信息資源整合到面向用戶的信息資源整合［J］．圖書情報工作，2005（7）:45－48．

（責任編輯 劉敏）

The Study of Development Program of the Literature Collection for Ideological and Political Categories in University Libraries——A case study of the Library of Dalian Nationalities University

LIU Xiao－Wei，JIN Ying－Yu，CHEN Xin－Yan
（Library of Dalian Nationalities University，Dalian Liaoning 116605，China）

The development program of the literature collection is an important part of development policy of library collection．This paper takes the library of Dalian Nationalities University as an example，discussing the framework，processes and main contents of the program in the ideological and political categories．It is pointed out that the formulation of information resource integration and the service programs of the ideological and political categories should satisfy the requirement of students，educators，ideological and political theory teachers．

university library；ideological and political education；information resources integration；information resources service

G251 < class="emphasis_bold">文獻標志碼:A

A

1009－315X（2011）02－0231－03

2010－10－11

劉曉偉（1961－），女，吉林省吉林市人，主管技師，主要從事讀者服務研究。