略論學生干部素質的培養

郎 麗 高洪娟 崔錦銘

（河海大學 常州校區 團委，江蘇 常州 213022）

學生是學校的主體，學生干部是學生的精華，是實現學校教育目標的骨干力量。校風、學風如何，學生工作的主體質量和學校的教育效果如何，在很大程度上取決于學生干部的素質，取決于每個學生干部的內在本質、能力水平、心理素質及對他們的培養狀況。本文從大學生的基本特點出發，對高校學生干部的素質培養加以探討。

一、學生干部在學生工作中的地位、作用

首先，就學生干部的數量而言，在大學，班級以上的學生干部占在校生總數的四分之一左右。包括校團委、校學生會、院系分會、班級黨團支部、科技學術協會，以及以興趣愛好組成的學生社團的學生干部。他們分布在各系、各年級。學生干部由于工作關系，接觸的同學多，影響面大，又是同學們中的佼佼者，在同學中一般具有較大的號召力和較高的威信。

其次，就學生干部的作用而言，他們是聯系老師與同學的橋梁，是對學生進行思想政治教育和管理的助手。在大學，學生的自我管理、自我教育、自我服務主要是通過學生干部來進行。學生干部的素質如何，決定著學生“三自”的效果如何。學生干部可以起到某些老師起不到的作用，他們不僅在組織學生開展各種有益的活動中發揮作用，如競賽活動、文體活動、社團活動、社會實踐活動，等等，而且生活在同學當中可以隨時隨地地做同學的思想工作。由于年齡相仿，經歷相似，可以起到“朋輩幫扶”的作用。他們的一言一行直接影響廣大同學。事實證明，一個團結向上的團體，是因為有一個素質好的學生干部隊伍。

最后，就學生干部的功能而言，他們具有四大功能，即全面提高青年學生素質、參與科研、參與學校管理、參與教改的功能，而且在服務社會、監督學校事務、服務同學方面有著不可忽視的功能。全心全意為同學服務是其基本宗旨，在維護同學的合法權益、解決同學與學校的各種糾紛方面發揮越來越重要的作用。

二、學生干部應具備的素質

學生干部作為學生的領導者，需要有與之相適應的素質要求。學生干部在工作中同樣涉及人、事、物，處理自身工作與發展的關系。

（一）政治思想素質。團章對團干部政治思想上的要求是“政治要堅定、品德要高尚”。政治上的堅定性主要表現在：自覺地與黨中央保持一致，積極認真貫徹執行黨的教育方針，善于結合自己工作實際創造性地開展工作，完成學校黨組織交給的任務；有比較扎實的馬克思主義理論功底和堅定的共產主義信念，積極參與學校的教育改革，為學校教育工作獻計獻策；樹立全心全意為人民服務的思想，熱情為同學服務。品德高尚，是學生干部人格魅力的表現，也是做人的基本原則。學生干部應當做出表率，加強思想修養、嚴于律己、寬以待人，秉公辦事、不謀取個人和小團體的私利，與人平等相處。

（二）科學文化素質。學生干部應該是用科學文化知識武裝起來的學生骨干。學生干部必須具備兩方面文化素質：一是專業的知識素質。學生干部首先是學生，然后才是干部，應切實擺正學習與工作的關系，把專業學習放在首位，不能因工作而影響學習，否則連學習都學不好，怎么能樹立個人威信，從而帶動其他人呢？這就違背了培養的初衷。二是管理素質。學生干部要學些社會學、心理學，讀點哲學，看點管理學，同時還應有文學、音樂、美術等方面的修養，尤其是管理學和心理學。學生干部是溝通老師和同學的橋梁，在工作中了解同學的思想、性格、意愿、情緒變化等都要運用心理學知識。

（三）勇于創新素質。每個學生干部都應力爭在自己工作中有所創新，不要墨守成規。學生干部的創新能力包括：探索問題的敏銳性、思維辨別能力、聯想能力、思維的靈活性、產生新思想的能力、預見能力等。隨著時代的變化，不同年齡段學生的思想特點和需求狀況都要求學生干部有積極的創新意識。因此，學生干部在制訂工作計劃時要有預見性，在學習前人的基礎上，提出自己新的想法，并驗證可行性。

（四）領導力和執行力素質。學生干部應具備的領導能力主要應包括以下幾個方面：一是總攬全局能力，即要自覺把自己所負責的工作置于學校整體工作之中，圍繞學校中心工作開展工作，服務全局。二是決策能力。學生干部群體有職務的區別，有上下級負責的關系，要求上級要有決策能力，并且決策要盡可能科學，有可操作性。三是貫徹執行能力。有了決策就要落實下去，如何貫徹實施尤顯重要。進行科學決策是為了組織實施。學生干部要有組織實施、堅決執行的能力。如：做好深入的宣傳動員工作，集體協作實施，加強信息反饋，做好總結工作，等等。

三、學生干部素質的培養

（一）組織培訓。學生干部的培訓，主要采取三種形式：第一，舉辦非黨積極分子培訓班。主要培養學生干部中的骨干分子，通過系統地講授馬克思主義理論，學習黨的路線、方針、政策，正確分析國內外政治經濟形勢，從而有效地提高學生干部的思想水平和分析問題解決問題的能力。第二，各學院分頭舉行學生干部培訓班。主要培訓班長、團支書以上學生干部。培訓班應請從事思想政治工作、人事工作的老師講授學生心理特點、學生工作特點、學生干部的工作方法、現代管理理論等，增強廣大學生干部的領導意識，提高他們的實際工作能力。也可以采取專題講座，如“大學生禮儀”、“學生干部人際交往”、“學生干部工作原則和方法”、“大學生的心理狀態分析”等專題。第三，采取工作經驗交流會。邀請經驗豐富、能力突出的優秀學生干部介紹工作經驗，解答學生干部的疑問，與學生干部一起分析原因，研究對策，使學生干部真正成為民主管理的主體。也可根據學生干部所屬的部門如學生會、科技協會、學生社團等不同工作進行分類，定期召開工作經驗交流會，推廣新的經驗，使他們盡快熟悉業務，明確職責，融洽關系。

（二）實踐鍛煉。主要包括三個方面：一是實踐教育。要讓學生干部在工作實踐中摸索經驗，提高能力。要給他們壓擔子、分任務，為他們提供信息，創造條件和鍛煉機會，使他們在工作實踐中增長知識，增長才干。二是素質拓展。素質拓展訓練主要是針對心志、身體、品格三種基本素質，通過一系列充滿趣味與挑戰而又不乏人生智慧的活動（行為訓練、游戲、個案研習等），培養學生干部的領導能力、創新精神和實踐能力。三是社會實踐。根據學生干部所學專業和未來職業發展規劃，有針對性地安排一些社會實踐。社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，培養鍛煉才干、提高思想覺悟、增強服務意識的有效途徑。

（三）幫助與指導。如果學生干部由于經驗不足而出現工作差錯，就要保護其自尊心和積極性，維護其威信。當學生干部生活上有困難時，要主動地及時地幫助解決，以讓其全心全意地投入工作。指導必須從以下幾方面進行，一是基本規律的指導。學生工作是有規律可循的，如開展活動分為幾個階段：前期調研、討論策劃、匯報老師、實施協調、及時反饋、做好總結等。二是基本技能的指導。有些部門需要一定技能，如宣傳部需要會寫新聞、會拍照片。如何寫新聞、拍什么樣場景的照片需要給予專門的指導。

作為指導老師，我們要把指導和支持學生干部大膽開展工作作為一項經常性的工作來抓，讓他們了解國情、校情、班情，既要從嚴要求、大膽放手，又要以長者的涵養、朋友的感情關心、體貼他們。

［1］徐龍英.淺談加強高校學生干部的培養［J］.湘潮，2010，（11）.

［2］黃吉.對高校學生干部的思考與剖析［J］.遼寧師專學報（社會科學版），2010，（5）.