從《落日的輝煌》說起

程冠軍

從《落日的輝煌》說起

程冠軍

2000年6月19日《學習時報》發表了《落日的輝煌》一文。文章的副標題是《17、18世紀全球變局中的“康乾盛世”》。文章發表后，江澤民、胡錦濤、溫家寶等中央領導同志分別作出重要批示。《人民日報》、《光明日報》、《新華文摘》等國內外幾十家報刊先后予以轉載，在社會上引起強烈反響。十年過去了，在全黨大力推進馬克思主義學習型政黨建設、中國共產黨迎來自己90華誕的今天，重讀《落日的輝煌》，倍感意義非凡。

建設馬克思主義學習型政黨是中國共產黨人總結歷史經驗和執政規律所發出的時代宣言，是我黨在新的發展階段加強黨的建設的重要戰略部署，也是黨交給每一個中國共產黨人重大而緊迫的歷史任務。要完成這個重任，首先要認清建設馬克思主義學習型政黨的時代背景和歷史機遇，這個背景和機遇就是：中國共產黨正處于一個以信息革命為基礎的世界網絡化、全球化、一體化的時代。在這個時代背景下，中國共產黨人要實現長期執政和永葆基業長青就必須把握歷史機遇，順應時代大勢，完成建設馬克思主義學習型政黨的歷史任務：學以警醒、學以溝通、學以超越。

學以警醒

我們黨為什么在建黨近90年，執政60余年的時候提出建設馬克思主義學習型政黨，其中有著深厚的歷史淵源和特殊的時代背景。一百多年來，中國經歷了兩次全球化的進程，一次是19世紀末20世紀初以工業革命為基礎推動的全球化浪潮，第二次就是20世紀末至今以信息化和互聯網技術為基礎所推動的全球化浪潮。第一次全球化進程中，大清王朝的統治者昏聵無能、麻木不覺，以至于被這個時代所拋棄。康乾盛世時期，中國的經濟總量、人口總量、出口總量，幾乎都是世界第一，我們的對英貿易長期出超，以至于英帝國絞盡腦汁都難以扭轉對華貿易逆差。也正是在這一時期，西方發生了工業革命，科學技術和生產力加速發展。但是，當時的清朝統治者卻不看這個世界的大變化，夜郎自大，閉關自守，拒絕學習先進的科學技術。自康乾盛世后短短百年時間，大清帝國就在西方殖民主義者的堅船利炮下不堪一擊，落入受欺挨打的可憐境地，其歷史教訓發人深省。

在第二次全球化進程中，中國共產黨人則是以一份自覺和警醒，把握世界大勢和時代潮流，把馬克思主義基本原理與中國實際相結合，通過解放思想和改革開放，取得了令世人矚目的成就，這個成就的取得，歸根結底是重視學習和善于學習的結果。

1978年12月24日，黨的十一屆三中全會公報發表的當天，同一期的《人民日報》就發表了整版評論員文章《偉大轉變和重新學習》，其深遠意義自不待言。1999年9月17日，全黨第一份專門講學習的大報《學習時報》創刊，江澤民同志親自題寫報名，胡錦濤同志作了《重視學習，善于學習》的發刊詞。自2008年以來，習近平同志在中央黨校進修班開學和畢業典禮上，先后圍繞領導干部的讀書、學習和做人、干事，分別做了重要講話，尤其是他在圍繞建設馬克思主義學習型政黨的講話中指出：學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。無論是革命戰爭時期、社會主義建設初期，還是改革開放新時期，從毛澤東同志“改造我們的學習”到鄧小平同志“學習是前進的基礎”，從江澤民同志“學習學習再學習”到胡錦濤同志“重視學習，善于學習”，我們黨的幾代領導人對于共產黨人加強自身學習的諄諄教導一直是常講常新、語重心長、振聾發聵。

如何理解學習是政黨鞏固之基、國家興盛之要？1945年，黃炎培參觀延安之后對毛澤東說：“我生六十多年，耳聞的不說，所親眼看到的，真所謂‘其興也悖焉’，‘其亡也忽焉’，一部歷史，‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求榮取辱’的也有，總之沒有能跳出這周期率。”聽了黃炎培的一番話，毛澤東微笑著回答：“我們已經找到新路，我們能跳出這周期率。這條新路，就是民主。只有讓人民來監督政府，政府才不敢松懈。只有人人起來負責，才不會人亡政息。”

毛澤東同志所找到的新路——民主，是共產黨人跳出這周期率的法寶，這個誠然不錯。找到了這條新路，固然很重要，但如何走好這條新路，則是成功的關鍵。按照管理學的理解，任何一個團隊組織，要想保持其生命長久，只有堅持學習，永不懈怠，“罪己”而不是“罪人”，不斷地自我反思，自我革新，永遠保持一份警醒和自覺。

學以溝通

任何組織、任何政黨，如果不善于學習，不善于把握時代大勢，都難以生存和發展。西方“學習型組織理論之父”——彼得·圣吉先生提出：“二十一世紀是學習的世紀”、“不學習就死亡”。這些話絕不是危言聳聽。工業文明在短短不到一百年的時間內就超越了兩千多年的農業文明。現在回過頭來看，當時的大清王朝所面對的西方列強也并不是多么的不可一世，主要原因是清朝統治者所帶領的這個團隊不能看清世界大勢：一葉障目，不見泰山；兩豆塞耳，不聞雷鳴。

說到這里,不由得使我們想起了大清帝國一個重要的人物——慈禧太后。這個女人因為洋人來華覲見皇帝不愿意下跪，就認為洋人是直腿，不能彎曲。不但慈禧太后相信洋人是直腿，就連林則徐也深信不疑。好在林則徐畢竟不是個昏官，通過考察明白了事實真相。林則徐雖然明白了，但大部分清朝官員依然相信“洋人是直腿”，以至于許多部隊在與洋人打仗的時候準備了長棍和鉤鐮槍，預備用其襲擊洋人的“下三路”。

這不是《笑林廣記》里的故事，而是活生生的歷史真實。我們可以想見，慈禧太后和文武大臣的智商并不低，但為什么會鬧出“洋人是直腿”這樣的笑話呢？原因就是他們不善于學習和拒絕學習，自欺欺人，團隊上下層層欺騙，以至于高層管理者所得到的情報都是靠不住的假情報，這樣一個上下不能溝通的團隊自然也就成了一個愚蠢的團隊。每個人的個體智商都很高，但團隊智商卻很低。這樣一個愚蠢的團隊，其執政能力和執政水平當然會大大下降。一個腐朽昏聵落后的團隊面臨一群剛剛經過工業革命洗禮的新生力量，這個團隊當然會在這場殊死的搏斗中被打敗。皇帝的新裝終究是要被看破的！對于這場斗爭，馬克思一針見血地指出：“一個人口幾乎占人類三分之一的大帝國，不顧時勢，安于現狀，人為地隔絕于世并因此竭力以天朝盡善盡美的幻想自欺。這樣一個帝國注定最后要在一場殊死的決斗中被打垮。”

今天，一個超越農業文明與工業文明的新模式——信息文明和生態文明的時代已經來到了。現在，我們已經進入了一個信息化和全球化的時代，特別是互聯網時代的到來，徹底改變了當今的政治生態。這就對我們各級領導干部的執政水平和執政能力提出了新要求。2008年以來，胡錦濤總書記、溫家寶總理先后在互聯網上與網民對話，2010年1月8日，習近平同志在主持全國基層黨建工作手機信息系統開通儀式時，向基層黨組織書記、大學生“村官”發出問候短信，在基層引起強烈反響。對此，新加坡《聯合早報》評價說：從手機信息系統推出可看出，中共確是一個在努力適應新時代潮流并應用新科技的執政黨。

學習的目的是武裝自己，是學以致用，中央領導同志為什么要這樣重視網絡和新技術，他們是在向全黨同志和全國的領導干部作出表率，讓我們都來重視學習、重視網絡，重視新技術、新觀念，運用新技術保持黨的各級領導干部與人民群眾的良好溝通，實現信息對稱，及時發現問題、解決問題，從而不斷提高執政水平和執政能力。社會在發展，時代在進步，技術在升級，我們的執政水平和執政能力也要不斷地發展進步和升級。

學以超越

當今時代，科學技術日新月異，新生事物如雨后春筍。在這樣的時代大背景下，如果我們的理論不進行創新，我們的馬克思主義不能與時俱進，我們就根本無法引領時代。要推進馬克思主義中國化，首先要讓馬克思主義時代化、大眾化。這就要求理論工作者要以與時俱進的精神推進理論創新，善于吸收世界先進的思想、理念，把馬克思主義與社會實踐結合起來，要用群眾看得懂、聽得明白、喜聞樂見的語言進行理論創新。

當前，理論界對于學習型政黨缺乏系統深入研究，究竟什么才是學習型政黨，學習型政黨真正要解決的是什么，這些問題還沒有形成很好的共識，找到很好的路徑和方法。中國是一個重視學習的國度，學習之風，自古盛行，古人把學習視為一種美德。傳統意義上，我們理解的學習是一種以增長知識和獲取信息為目的的學習；而學習型組織所倡導的學習則是以解決問題為目的的學習，是以開放的思維使人們獲得一種行動的能力的學習。在這里，我們重要的不是單純的獲取知識和信息，而是需要得到一種行動的能力。從這個意義上講，我們可以把這種學習概括為“學習力”。換言之，學習力就是指獲取知識和解決問題的行動的能力。

傳統意義上的讀書治學當然是學習，但不是我們的學習型政黨和學習型黨組織，我們的學習既不是傳統的學習，也不等同于西方學習型組織的學習理念。彼得·圣吉所倡導的學習型組織，主張進行如下五項修煉：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團隊學習，系統思考。他認為，在學習型組織中“系統思考”最為重要，所以他把自己的著作定名為《第五項修煉》。彼得·圣吉對學習型組織有開創性貢獻，他的理念吸收和借鑒了西方哲學和系統論的思想，其中也包括中國古代的哲學思想。就拿他的第五項修煉——“系統思考”來說，系統思考，就是系統科學與戰略思維，我們黨提出的科學發展觀的戰略思想就是系統思考。共產黨人有自己的信仰和共同愿景——這就是共產主義。共同愿景不是可以自行實現的，它需要不斷地適應新的形勢和社會變化，不斷地適應、調整和改變自己，這就需要不斷地改善心智模式，實現自我超越。彼得·圣吉的理論我們不可以照搬，但可以借鑒吸收，無論古今中外的先進思想和理論我們都可以借鑒和吸收。

從自然界和人類社會的發展規律來看，一個組織，一個群體，一個團隊，一個政黨，唯一可持續的競爭優勢，就是具有比對手更好更快的學習能力，也就是學習力。組織要保持其肌體健康，必須建立一個開放的、有效的問題反饋機制和預警機制。學習型政黨與學習型組織的目標是一致的，即提升我們的學習力。學習力的關鍵是解決問題，我們需要解決什么問題呢？問題并不復雜，就是工作中存在的一些實際問題。工作中，問題無時不在，關鍵是我們能不能發現它，解決它。在這一點上，歷史給我們提供了多面鏡子，發生在我黨歷史上的“大躍進”和“文化大革命”就是因為缺乏反饋機制和系統思考，究其原因，都是因為“學習力”出了問題。蘇共亡黨、東歐劇變的歷史悲劇更充分說明：一個政黨一旦缺乏有效的反饋機制和系統思考的能力，就缺乏了對問題和時局正確認識和判斷的基礎，一個沒有學習力的團隊自然也就變成了一個閉塞的團隊、愚蠢的團隊。

歷史教訓和時代發展要求學習型政黨必須具備三個基本特征：第一，必須建立正確的、開放的、持續的反饋和反思機制，善于批評和自我批評，敢于反思自我，否定自我，挑戰自我；第二，必須實現團隊學習和系統思考，通過學習提高團隊的整體素質和工作執行力；第三，必須帶著問題學習，在學習中解決上下溝通和信息對稱的問題。人最難戰勝和超越的就是自我，組織和政黨亦然。中國共產黨人要想不被自己打敗，就必須完成建設馬克思主義學習型政黨的歷史任務，學以警醒、學以溝通、學以超越。一個學習型的政黨必須是一個善于學習和善于接受世界先進思想的政黨，一個學習型的政黨必須是一個始終保持一份警醒和一份自覺的政黨，一個學習型的政黨必須是一個善于不斷地反思和超越自我、不斷地革新和升級的政黨。也只有如此，中國共產黨人才能與時俱進、科學發展、永葆基業長青。

中央黨校理論網）